O`zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus

 
Ilk o‘spirin va kasb tanlash 
Endigina  usib  kelayotgan  ilk  uspirinlik  yoshidagi  ukuvchilar  kasbga  kanday  yondashadilar?  Bu 
muammo  kupchilikni  kiziktiradi.  Kuzatishlardan  va  turmush  tajribasidan  ma’lumki,  odatda  ilk  uspirinlik 

---

44 
 
yoshidagi  util-kizlar  xayotda  mustakil  kadam  tashlash  tugrisida  anik,  asosli  fikr  bildirishga  kiynaladilar. 
Shu sababli kasb tanlash davrida okilona va tugri yul tutishni bilmay dovdirab Koladilar yoki tavakkaliga 
ish  kuradilar.  Uzlarining  imko-niyatlarini  xisobga  olib  xarakat  kilishga  ojiz  buladilar.  Natijada  noxush 
kechinmalar, umidsizliklar, ijtimoiy sustlik xolatlari vujudga keladi. Ukuvchilarning ba’zilari kasb tanlashda 
yakkrl  kuzga  tashlanib  turgan  namunalarga  taklid  kiladilar.  Bunda  uz  atrof-laridagi  yakin  kishilarni 
nazarda tutadilar, ularning yulidan borishni muljallaydilar. Kuzatishlarimizning birida F. ismli ilk uspirin 
(akademik  litsey  ukuvchisi)  uz  kelajagi  xakida  kuyidagi  fikrlarni  bildirdi:  "Extimol,  kishlok  xujalik  tex-
nikumiga  ukishga  kirarman.  U  menga  tanish.  Unda  akamlar  ukiganlar.  Balki  jamoa  xujaligida  kolib 
ishlarman. Ukituvchi bulish orzum Xam bor. Chunki pedagogika institutida togamlar ta’lim olmok-dalar..." 
Ukuvchining  bu  muloxazasini  taxdil  kilishning  xojati  yuk,  chunki  unda  biror  maksadga  yunalgan  g‘oya 
mavjud emas. 
O`quvchilar kollejda fanlarning asoslaridan bilim oladilar, xar kaysi ilk uspirin fizika yoki matematika 
bilan  tanishadilar.Birok,  ularning  xammasi  kelajakda  fizik  yoki  matematik  kasbini  egallashni 
xoxlayvermaydi.  Unda  yer  kurrasi  urganiladi,  barcha  planetalarning  xususiyati  bilan  tanishiladi,  uzok, 
kit’alar dunyo xalkdari tarixi va san’ati buyicha bilimlar beriladi. Ammo barcha ukuvchilar sayyoh bulishni 
istamaydi. Fan asoslari ukuvchilarga keng kulamda ma’lumot va axborotlar berishga moslashtirilgan bulib, 
uspirinlar olingan bilimlarning kelajak, shaxsiy turmush, bilimdon shaxs bulish uchun amaliy axamiyatini 
anglab olishi keraq 
O`quvchilarda biror ukuv faniga ishtiyok natijasida ularda xar xil kasblarga kizikish vujudga keladi. 
Tanlangan kayebni uzlashtirish bilan boglik, fanga kizikish xam ortadi. Natijada tugarak mashgulotlarga va 
fakultativ  kurelarga  kuchish  imkoniyati  vujudga  keladi.  Bunday  imkoniyatdan  unumli  foydalanish 
maqsadga muvofikdir. 
Akademik  litsey  va  kollej  ukuvchilarini  kizik,ishlari,  mayllari,  intilishlari,  kobiliyatlari,  iste’dodlari 
asosida  tanlagan  kasblariga  tugri  yunaltirish  uspirinlar  uchun  katta  xayotiy  masaladir.  Kasb  tanlash 
jarayonida ilk uspirinlarga ukituvchilar, ota-onalar, jamoatchilik, uz kasbining ustalari, murabbiylar aloxida 
e’tibor berishlari keraq Kup hollarda ular kattalarning maslaxat va tavsiyalarini xisobga olgan holda kat’iy 
bir karorga kelishlari mumkin, chunki ular uz xoxishlarini xar tomonlama asoslab bera oladilar. 
V.A.Krutetskiyning ma’lumotlariga qaraganda, pedagogika instituta talabalarining yarmi ukituvchilik 
kasbini yoktirib ukishga kirgan. Ularning kolgan kismi esa institutga tasodifan kirib kolgan. Birok bu oliy 
ukuv  yurtiga  uz  xoxishi  bilan  kirgan  talabalar  orasida  xam  xdr  xil  muloxazalar  mavjud.  Pedagog  kasbini 
yoktirib ukishga kirgan talabalarning chorak kismi fakat olgan bilimlarini boshkalarga urgatish maksadini 
bildirgan bulsalar, yana shuncha ilk uspirinlar institutda ukitilayotgan biror fanni sevganlari uchun ukishga 
kirganini  aytgan.  Talabalarning  beshdan  bir  kismi  bolalarni  chin  kungildan  yaxshi  kurgani  uchun 
ukituvchilik kasbini tanlagan. 
Akademik  litsey  va  kollejni  bitirgunicha  xamma  ukuvchilar  kasbini  kat’iy  tanlaydi,  deyish  mumkin 
emas.  Ularning  aksariyati  uzi  kelajakda  kim  bulishini  tasavvur  xam  kila  olmaydi  va  kelajak  rejasini  xam 
tuzmaydi.  Ilk  uspirinlarning  kupchiligi  ta’lim  muassasini  tugatgandan  sung  oliy  ukuv  yurtida  xam  ukish 
tugrisida  gapiradilar,  bu  xakda  orzu    kiladilar.  Lekin  unga  kira  olmagan,  ya’ni  uzining  asosiy  maksadiga 
erisha  olmagan  yoshlar  tushkunlikka  tushadilar.  Butun  orzu-umidlarim  barbod  buldi,  deb  uilaydilar, 
ba’zilari  kelgusi  yilda  ukishga  kirishga  umid  boglaydilar.  Kasb-xunarga  xar  xil  munosabatlar  xosil 
bulishining asosiy sababi maktabda ukish davrida kasb tanlash buyicha turli xil niyatlar paydo bulishidir. 
V.A.Krutetskiy  ilk  uspirinlarda  uchraydigan  motivlardan  kuyidagilarni  aloxida  ifodalaydi:  a)  biror 
ukuv faniga kizikish; b) vatanga foyda keltirish istagi (uziga xos psixologik xususiyat va kobiliyatni xisobga 
olmagan  holda);  v)  shaxsiy  krbiliyatini  rukach  Kilish;  g)  oilaviy  an’analarga  rioya  etish  (vorislik);  d) 
dustlari va urtokdariga er!ashish; ye) ish joyi yoki ukuv yurtining uyiga yakinligi; yo) moddiy ta’minlanish; 
j) ukuv yurti kurinishining chiroyliligi yoki unga joylashish osonligi. 
Shuningdek,  boshka  turdagi  motivlar,  masalan,  shaxsning  biror  kasbga,  fanga  moyilliga,  maksadi, 
unga  intilishi,  kasb  tugrisidagi  ma’lumoti,  uzining  sixat-salomatligi,  asab  sistemasining  va 
temperamentining  xususiyati  va  xrkazolar  ham  bulishi  mumkin.Ilk  uspirinlarda  kasblar  xakida  yakdol 
tasavvur bulmasligi sababli, ular kuprokxatoga yul kuyadilar. Tanlangan yokitanlanishi zarur bulgan kasb 
kanday  shaxsiy  fazilatlarni  talab  kilishini  tushunib  yetmaydilar.  Uz  kobiliyatlarini  okilona  baholay 
olmasliklari tufayli u yoki bu kayebni egallash uchun kanchalik tez va anik harakat kila olishlarini, bu ishga 
moslasha olishlari mumkinligini bilmaydilar. 
   Birok  hozir  mazkur  kutsgilsiz  holatlarning  oldini  olish  va  bartaraf  etish  imkoniyatlari  mavjud. 
Buning  uchun  kuyidagi  pedagogik-psixologik  omillarga  alohida  e’tibor  berish  maksadga  muvofikdir:  1) 
kasblarni  urganish  usullarini  ishlab  chikish,  ularni  tasniflash  va  lunda  kilib  ifodalash;  2)  ukituvchining 
kasblar  buyicha  tashvikot  ishlari  olib  borishi,  ukuvchilarga  kasblar  yuzasidan  maslaxatlar  berishi  ilk 
uspirin  va uning  ota-onasi  bilan  birga  kasbga  yunaltirish  tadbirlarini  kurib  chikishi;  3)  ularni  kayebning 
asosiy  turlari  bilan  tanishtirish;  4)  mexnat  ta’limi  darelarida  ukuvchilarni  kasbga  tayyorlash  va  kizikish 
uygotish;  5)  psixodiaptostik  va  kasb  tanlash  usullarining  amaliyotga  tatbik  kilishga  moslashtirilgan 

---

45 
 
turlarini  ishlab  chikish;  6)  joylarda  zamon  talabiga  mos  kasb  tanlash  xonalarini  tashkil  etish;  7)  kasb 
tanlash targiboti yuzasidan ilk   uspirinlarni ommaviy axborot vositalariga jalb kllish va psixologik jixatdan 
tayyorlash. 
Tadkikotchilar  va  amaliyotchilar  tomonidan  kasbga  yunal-tirishning  usul  va  usuliyatlari  ishlab 
chikilgan.  Kasblarni  xususiyatlariga  karab  tasniflash  va  ularni  ma’lum  tartibga  solib  ifodalab  berishga 
erishilgan. Bu borada YE.A. Klimovning sxemasi aloxida axamiyatga ega. U kuyidagi kasb turlarini tavsiya 
kiladi: 
Polizchi, chorvador, asalarichi, zootexnik, agronom, urmonchi 
bionika mutaxassisligi "inson — tabiat". 
Chilangar, tokar, montyor, konstruktor, radiotexnik, muxandis 
texnika mutaxassisligi "inson — texnika". 
Ofitsiang, sotuvchi, xamshira, ukituvchi, tarbiyachi, tashkilotchi 
sotsionomika mutaxassisligi "inson — inson". 
Buyokchi, 
nusxa 
kuchiruvchi, 
musikachi, 
badiiy 
bezovchi 
yoki 
pardozlovchi, bastakor, yozuvchi, rassom — artonomika mutaxassisligi  "inson — badiiy obraz". 
Oddiyrok  ifodalansa,  kasblarni  tabiatga  xizmat  kilishga,  texnikaga  xizmat  kilishga,  insonga  xizmat 
kilishga  va  badiiy  obrazlar  ustida  ishlashga  doyr  kasblarga  ajratish  mumkin.  Lekin  mazkur  kasblar 
tasnifida  ularning  kupchiligi  ifodalanmagan.  Ana  shu  guruxdarga  unlab  yondosh  kasb-xunarlarni  kiritish 
mumkin.  Kasb  tanlashga  yullash  va  kasblarni  tartab  kilish  usullaridan  biri  —  kursatmali  vositalar,  ya’ni 
fotostendlardan, kitoblar kurgazmasidan, yosh rassom va tabiatshunoslar ijodiy faoliyatining maxsulidan, 
nakkoshlik  va  texnika  tugaragi  ishlaridan  foydala-nishdir.  Bundan  tashkari,  muzeylarga  ekskursiya 
uyushtirish  orkali  Xam  ayrim  kasblarga  kizikish  uygotish  mumkin.Loritilgan  muloxazalardan  kurinib 
turibdiki,  kasb-xunar  tugrisida  axborotlar,  maslaxatlar  berishning  uzi  ongli  ravishda  kasb  tanlash  uchun 
yetarli emas.»Shunga kura, ilk uspirin ukuvchilarning bilish faoliyatini kuchaytirish, ularni mustakil bilim 
olishga  urgatish  ularga  uzlarini  muayyan  faoliyatda  sinab  kurish  imkoniyatini  yaratadi.  Lekin  kasbga 
yunaltirishning boshka yul va vositalarini xam kidirish va kullash keraq 
Mexnat  psixologiyasining  mugaxassislari  kasbga  yunaltirishning  boshkacha  usullarini:  barcha 
fanlarni  ukitishning  politexnik  jixatini  chukurlashtirishni;  tabiiy-matematik  fanlarda  atrofdagi  ishlab 
chikarishdan  obyekt  sifatida  foydalanishni;  ijtimoiy  turkumdagi  fanlarni  ukitishda  ulkashunoslik 
materiallarini kullab  ukuvchilarning kasbga kizikishini oshirish, mexnatga ishtiyek uygotishni; darslarda 
kasblar xakida axborotlar berib borishni; mexnat soxalari bilan ukuvchilarning mustakil tanishishi uchun 
sharoit yaratishni tavsiya etmokdalar. 
Kishlok  sharoitida  kasb  tanlash  buyicha  kushimcha  imkoniyatlar  xam  mavjud.  Chunonchi,  yezda 
ukuvchilarni  ishlab  chikarishga  bemalol  jalb  etish  mumkin.  Bunda  jismoniy  mexnatga  ularni  kiziktirish, 
mexnat  nashidasidan  baxramand  etish,  ularda  mamnuniyat  xissini  tarkib  toptirish,  ularda  rejali  mexnat 
kilish kunikmasini vujudga keltirish, javobgarlik va mas’uliyat xissini tarkib toptirish lozim. Ilk uspirinlarni 
mexnatga  tayyorlanishga  ragbatlantirishii  malaka  darajasini  berish  bilan  yakunlash  ma’kul.  Ishlab 
chikarish  mavsumida  ukuvchilar  brigadalarini  tuzishda  ularning  yosh  xususiyatlari,  kizikishlari  va  aqliy 
kamolotini  xisobga  olish  zarur.  Brigadalarda  ishlash  mexnat  va  kasbga  psixologik  tayyorgarlik  boskichi 
buladi.  Ukuvchilar  uzining  kaysi  kasb-xunarga  yarokdiligi  yoki  yaroksizligini  amaliy  ishlarda  sinab 
kuradilar va uzlariga ishonch xosil kiladilar 
Kasb tanlashda ilk uspirin yigit-kizlarda kator maksadlar vujudga kelishi mumkin. Dastlabki maksad 
—  bosh  maksad  deb ataladi  va  u  umumxalk mexnatiga uz ulushini  kusha  olamanmi,  kanday  inson  bulib 
yetishaman,  xayot  va  faoliyati  ideallarim  nimalar  bulishi  lozim,  degan  fikrlardan  iborat  buladi.  Yakin  va 
yakkol maksad — dastlabki faoliyat soxasi, mutaxassislikni kanday va kayerda egallash, ukishni tugatgach, 
dastlabki mexnat faoliyati kaysi lavozimdan boshlanishi, mexnat maxoratini oshirish istikbollari xakidagi 
muloxazalardan tashkil topadi.  
Psixologik  nuktai  nazardan  maksadga  erishishning  tashki  va  ichki shart-sharoitlari  mavjud. Tashki 
sharoitlarga maksad yulidagi xar xil kiyinchiliklar, karama-karshiliklar, ziddiyatlar, mazkur muassasa yoki 
tashkilotning imkoniyatlari, muayyan subyektga — yosh kasb egasiga kursatishi mumkin bulgan karshiligi 
va  xokazolar  kiradi.  Maksadga  erishishning  ichki  shart-sharoitlariga  shaxsning  imkoniyatlari,  sixat-
salomatligi, aqliy kobiliyati, tirishkrkdigi, irodaviy sifatlari (chidamliligi, sabr-tokati) tanlagan kasbi bricha 
ishlashi uchun zarur fazilatlari va xokazolar kiradi.