O’zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus

Tuzuvchi ______________________________________________

^{imzo talabaning F.I.Sh.}

AMALIYOTCHI- TALABANING TAQVIM REJASI №3
«Tasdiqlayman»

_______________________________________________

^{( imzo) direktor yoki direktor o‘rinbosarining F.I.SH.}

Sinf rahbari__________________________________________________

Fan nomi____________________________________________________

Fan o‘qituvchisi_______________________________________________

Amaliyotchi talaba________________________________________(imzo)

«___»_________2021____y.

T/№	Mavzular	Ajratilgan vaqt	Bajarilish vaqti	Imzo

Tuzuvchi ______________________________________________

^{imzo talabaning F.I.Sh.}

AMALIYOTCHI- TALABANING TAQVIM REJASI №4
«Tasdiqlayman»

_______________________________________________

^{( imzo) direktor yoki direktor o‘rinbosarining F.I.SH.}

Sinf rahbari__________________________________________________

Fan nomi____________________________________________________

Fan o‘qituvchisi_______________________________________________

Amaliyotchi talaba________________________________________(imzo)

«___»_________2021____y.

T/№	Mavzular	Ajratilgan vaqt	Bajarilish vaqti	Imzo

Tuzuvchi ______________________________________________

^{imzo talabaning F.I.Sh.}

DARS ISHLANMASI №1

«Tasdiqlayman»

_______________________________________________

^{( imzo) direktorning o‘quv ishlari bo’yicha o‘rinbosarining F.I.SH.}

Ajiniyoz nomidagi Nukus davlat pedagogika instituti

Turkiy tillar fakulteti o`zbek tili va adabiyoti yo`nalishning 4_kurs ( ___ -guruh) talabasi Raximbayeva Yulduzningning

Xonqa tuman (shahar) № 25 -sonli maktab ona tili

fanidan bir soatlik dars rejasi

Fan : ona tili

Sinf: 7-”B”

Dars mavzusi: modal so`zlarning ma`noviy guruhlari

Davomiyligi: 45 daqiqa

Dars maqsadi:

a) ta’limiy maqsad : DTS talablari asosida o`quvchilarga modal so`zlarning ma`noviy guruhlarini, ularning o`ziga xos xususiyatlari haqida ma`lumot berish

b) tarbiyaviy maqsad: yangi mavzuning tahlili asosida o`quvchilarning qalbida vatanparvarlik tuyg`ularining shakllanishiga ,a’lo o`qish ham ularning vatan ravnaqiga qo`shgan hissasi ekanligini anglashlariga ko`maklashish

c) Rivojlantiruvchi maqsad : o`quvchilarni mashq tahlillari asosida mustaqil, ijodiy fikrlashga yo`naltirish,o`quvchilarda so`zlarning ma’no farqlash ko`nikmalarining rivojlantirish

Dars turi: yangi bilim beruvchi

Darsda qo`llangan metodlar:aqliy hujum metodi, kungaboqar metodi, savollar daraxti metodi

Darsni jihozlari: doska, bo`r, kompyuter, televizor,tarqatma materiallar, darslik
Dars mazmuni:

1. 
   Tashkiliy qism 2 daqiqa
   
2. 
   uyga vazifani tekshirish 8-10 daqiqa
   
3. 
   yangi mavzu bayoni 13 daqiqa
   
4. 
   mustahkamlash 15-17 daqiqa
   
5. 
   baholash 2 daqiqa
   
6. 
   uyga vazifa berish 1 daqiqa
   

Darsning borishi:

Tashkiliy qism

dars salomlashish bilan boshlandi. Davomat olindi. Sinf 5 ta guruhga bo`lingan edi. Har guruhda beshtadan o`quvchi bor. Har bir guruhga nom qo`yilgan. Bular:

1.chaqqonlar

2.epchillar

3.tezkorlar

4.bilimdonlar

5.quvnoqlar

Darsda yo`q o`quvchilarga yo`q belgisi qo`yildi.shundan keyin o`quvchilar bilan kun yangiliklari haqida suhbat olib borildi.

Uyga vazifa so`rash

Keyin uyga vazifa so`raldi. Uyga vazifa sifatida 276-mashq berilgandi.

Uyga vazifa. Modal so‘zlar qatnashgan o‘nta gap yozing

Har bir o`quvchisining uyga vazifasi tekshirilib, har o`quvchiga ikkitadan gap o`qitildi.Uyga vazifalarni a`lo bajarganlarga rag`bat kartochkalari berildi.

Yangi mavzu bayoni

Shundan keyin doskaga bugungi sana va mavzu yozilib, yangi mavzu videodars yordamida tushuntirildi. Mavzu: Modal so`zlarning ma’noviy guruhlari modal so`zning har bir ma’nosi izohanib, ularga taalluqli modal so`zlar tushuntirildi. Mavzu tushuntirilgach , ularni bilimini mustahkamlash uchun avvalo birinchi va ikkinchi topshiriqlar birgalikda bajarildi.

1-topshiriq. Albatta, afsuski, darhaqiqat, ehtimol, shekilliso‘zlari

ishtirokida gaplar tuzing.

2-topshiriq. Bu so‘zlar bayon qilingan flkrga so'zlovchining

qanday munosabatini ifodalashini ayting. Har bir guruh ishtirokchisidan tuzilgan gaplarga izoh so`raldi.

Shundan keyin qoida yana bir marta tushuntirildi.

Modal so‘zlar ishonch, gumon, quvonch, afsuslanish

fikrning tartibi, xulosasi kabi ma’nolarni bildiradi.

Mustahkamlash

S o`ng o`quvchilar bilimini yanada mustahkamlash uchun kunga boqar metodidan foydalanildi. Unga ko`ra kungaboqar qismlariga modal so`zning qaysidir ma’noviy guruhi yozib qo`yiladi. Bargchalariga esa shu guruhga kiruvchi modal so`zlar va bu guruhga kirmaydigan modal sozlar ham beriladi. O`quvchilar ularni saralab faqat to`g`rilarinigina topib kungaboqar shaklini yasashlari kerak bo`ladi.

Shart bajarilgach guruh ishlari tekshirildi. To`liq xatosiz ishlagan guruhlar rag`bat kartochkalari bilan taqdirlandi.

Shundan keyin darslikdagi mashqlarga o`tildi.

277-mashq Jadvaldagi misollar bo‘limini tegishli ma’no guruhiga mos

modal so‘zlar ishtirok etgan gaplar bilan to‘ldiring.

Jadval guruhlarga tarqatildi har bir guruh birgalikda mashqni bajarishdi va tekshirilib, rag`batlantirildi.

278-mashq Gaplarni ko‘chiring, modal so‘zlarning ma’no turlarini

aniqlang. Ularning ishlatilishiga o‘z hayotingizdan misollar keltiring.

1. Awalo, insonning qalbi go‘zal bo‘lmog‘i kerak. 2. Afsuski, besh qo‘l barobar emas. Oramizda yomon niyatli kimsalar ham uchrab qoladi. 3. Ularga qarshi kurashish hammamizning burchimiz, albatta. 4. Xayriyat, odamlarimizga insof va diyonat qaytib kelmoqda. 5. Xullas, biz ulug‘ odamlarning farzand-131

larimiz. (A. Oripov) 6. Qizlar jim edilar. Aravakash zerikdi, shekilli, astagina ashula boshladi. ( Cho‘lpon) 7. Darhaqiqat, Zulfiya she’riyati mardona she’riyat. (E. Vohidov) 8. Balki, ustoz Oybekdek to‘lib, Yozajaksan yangi bir doston. Balki, Habib Abdulla bo‘lib, Sahrolarda ochajaksan kon. (A. Oripov) 9. Mening beshigimga otilgan ul o‘q Sizning umringizni uzgan, ehtimol. (A. Oripov)

ushbu mashq doskada bajarildi va tahlil qilindi.

279-mashq Gaplarni yozing. Modal so‘zlarni topib, ularning qanday

ma’no anglatayotganini tushuntiring.

1. Xullas, ana shu ajriqzordan sal o‘tgandan keyin qishloqcha boshlanadi. (Sh. Xolmirzayev) 2. Abduqodirning ham tomog‘iga bir narsa kelib tiqildi, shekilli, gapirolmadi. ( 0 ‘ . Umarbekov)3. Karimberdi otasiga bir qaradi-yu, nimadandir xijolat boldi, shekilli, darrov ko‘zini olib qochdi. (X. To ‘xtaboyev) 4. Lekin

Me’morning, aw alo, raiyat, qolaversa, saltanat oldidagi mavqeyi, Xuroson-u Movarounnahrdagi shuhrati unga qarshi keskin chora ko‘rishga yo‘l qo'ymas edi. (Mirmuhsin)5. Shuning uchun uyga kirayotganda, albatta, yuz-qo‘lini tozalab, kiyimlarini qoqib kirdi. ( О Umarbekov)

Mashqlar bajarib bo`lingach, o`quvchilar bialn mavzu haqida suhbatlashildi, keyin o`tilganlarni yana bir esga olish uchun savollar daraxtidan har guruh savol olib, javob berishdi va yana rag`bat kartochkalari bilan taqdirlanishdi.

Baholash

Dars oxirida guruh ballari yig`ilib hisoblandi va quvnoqlar guruhi g`olib deb topildi. Ularga kitob sovg`a qilindi. Boshqa guruhlarning tilaklari eshitildi.

Uyga vazifa berish

Uyga vazifa sifatida 280-mashq berilib dars tugatildi.

280-mashq. Uyga vazifa. «Mustaqillik — millat ravnaqi» mavzusida

matn tuzing. Modal so‘zlardan ham foydalaning.

Amaliyotchi talaba____________________________________

^{imzo F.I.SH.}

____________(sana)
Fan o‘qituvchisi________________________________________

^{imzo F.I.SH.}


OCHIQ DARS ISHLANMASI № 1
«Tasdiqlayman»

___________ _______________________________________________

^{( imzo) direktor yoki direktor o‘rinbosarining F.I.SH.}
Ajiniyoz nomidagi Nukus DPI Turkiy tillar fakulteti o`zbek tili va adabiyoti yo`nalishining

4-“B” kurs talabasi Raximbayeva Yulduzning ning

25-sonli maktabning 9-sinfida

“_______”__________ 2021-yilda Adabiyot fanidan bir soatlik ochiq dars

ISHLANMASI

Dars mavzusi : Chingiz Aytmatovning “ Asrga tatigulik kun” asari

Dars maqsadi:

a) ta’limiy maqsad: Ijodkor hayoti ijodini va asar mazmun mohiyatini o`rgatish

b) tarbiyaviy maqsad: Asarda ilgari surilgan insoniy fazilatlarni o`quvchilar ongiga singdirish, ularni vatanga muhabbat ruhida tarbiyalash

c)Rivojlantiruvchi maqsad: o`quvchilarda asar qahramonlari holatiga xos tafsilotlarni tushunish, asar qahramonlari tabiatidagi yaxshi-yomon sifatlar uning taqdirini hal etishdagi roliga baho bera olish, asarni yozishda ijodkor mahoratiga baho berish ko`nikma va malakalarini rivojlantirish.

Darsning turi : noana’naviy

Darsda qo`llangan metodlar: ‘Mosini top”, rasmli hikoya usullari, klaster metodlari

Darsni jihozlash: doska, kompyuter, televizor, tarqatma materiallar, kitoblar

Dars rejasi:

1. 
   tashkiliy qism 2- 3 daqiqa
   
2. 
   uy vazifasini tekshirish,o‘tilgan mavzuni takrorlash 10-minut
   
3. 
   yangi mavzu bayoni 15 minut
   
4. 
   darsni mustahkamlash 10-12 minut
   
5. 
   baholash 2 minut
   
6. 
   uyga vazifa berish 1 minut
   

Darsning borishi:

1-bosqich. Tashkiliy qism

o`quvchilar bilan salomlashildi, davomat olindi, darsga tayyorgarlik tekshirildi

2-bosqich. Keyin o`tgan mavzu so`raldi, uyga vazifa so`raldi va mosini top o`yini orqali uyga vazifa tekshirildi, guruhlar baholandi.

1928	14	To`raqul aytmatov
Qissa	shakar	roman
Haydovchi	Hunarmand Qo`bizchi	tarjimon

1. 
   chingiz Aytmatov tug`ilgan yili nechanchi yil?
   
2. 
   Chingiz Aytmatovning bobosining kasbi ?
   
3. 
   Asil Rashidov kim?
   
4. 
   Chingiz Aytmatov bolaligida kim bo`lishni orzu qilga?
   
5. 
   “Qiyomat” romani qaysi janrda yozilgan?
   
6. 
   Chingiz Aytmatov otasining ismi kim?
   
7. 
   “Jamila” asari qaysi janrda yozilgan?
   
8. 
   U necha yoshida kotib,hisobchi bo`lib ishlagan?
   
9. 
   Ch.Aytmatov qaysi ovulda tug`ilgan?
   

3- bosqich.Yangi mavzuni teatr sahna ko`rinishi orqali televizorda qo`yib , hikoya qilib berdim. O`qigan joylarini qayta eslariga tushirib oldik. Orada savol –javoblar ham bo`ldi.

4- bosqich.Mustahkamlash qismida endi o`quvchilarning xotirasida mavzu qanchalik joylashib qolganini tekshirish uchun rasmli detallar asosida asar qayta hikoya qilindi. Bunda har guruhdan uchta o`quvchidan chiqib qo`lidagi rasmlarda berilgan detallarning asarda qanday rol o`ynaganini gapirib berishdi. Rasmlarda quyidagilar ifodalangan:

Qalpoq

Tuya

Temiryo`l

O`tov

Jo`lomonning surati

Nayman ona surati

Kamon va nayza

Cho`l

Karvon

Qush

O`quvchilar ushbu suratlar ketma-ketligida asarni qayta hikoya qilishdi.

Shundan keyin asarda ilgari surilgan g`oyalar haqida suhbatlashdik. Keyin guruhlar orasida klaster metodi orqali manqurtlik so`ziga ta’riflar berildi. Har bir guruh o`z tushunchalarini bayon qilishdi. dars oxirida har bir guruhning asar haqidagi xulosalari tinglandi. Shundan so`ng chingiz Aytmatovning boshqa asarlari ham tilga olindi. O`qishga tavsiyalar berildi.

5- bosqich. Baholash

Dars oxirida guruhlar baholandi.

1. 
   O’quvchilarning mashg’ulot davomidagi faoliyati tahlil qilinadi va baholanadi
   
2. 
   Guruhlar to`plagan ballar yig`ili , g`olib guruh taqdirlandi.
   

6-bosqich Uyga vazifa sifatida o`quvchilarga asarni yana bir marta o`qish va o`z fikrlarini insho tarzida yozib kelish berildi
Amaliyotchi talaba ___________________________________

^{imzo F.I.SH.}

____________(sana)

Fan o‘qituvchisi________________________________________

^{imzo F.I.SH.}

OCHIQ DARS TAHLILI BAYONNOMASI
Xonqa tumanidagi 25-sonli umumiy o`rta

Maktabning 9-sinfida adabiyot fanidan “asrga tatigulik kun” asari mavzusida “___”__________ 2021 ____yilda amaliyotchi talaba Raximboyeva Yulduz tomonidan

o’tkazilgan ochiq dars tahlilining

BAYONNOMASI

Qatnashdilar :

O`quv ishlari bo`yicha direktor o`rinbosari: Laylo Qazoqova

Ona tili va adabiyoti o`qituvchisi: Matyaqubova Inobat

Geografiya o`qituvchisi: Dildora Ismatullayevna

Talaba :Raximboyeva Yulduz

KUN TARTIBI :

Amaliyotchi talaba Raximboyeva Yulduzning adabiyot fanidan o’tkazgan ochiq dars tahlili muhokamasi.

ESHITILDI:

1.Dars bergan amaliyotchi talabaning so’zi

Darsimni kuzatdingizlar kamchilik va yutuqlari haqida nima deysizlar

2.Darsni kuzatgan amaliyotchi o`qituvchilarning so’zlari:

a) dars namunali tashkil etildi, dars vaqti taqsimoti to`g`ri tashkil qilindi,o`quvchilar baholandi, faqat guruhlarda o`quvchilar sonini yana ham kamroq qilsang yaxshi bo`lardi

b )dars menga juda yoqdi, ayniqsa dars j arayonida faqat adabiy tilda gapirdingiz, bundan o`quvchilar ham o`rnak olishib ular ham adabiy tilda ko`proq muloqot qila boshlashdi, yana mavzu tushuntirishda teatr sahna ko`rishidan foydalanganingiz, metodlaringiz juda ajoyib

3.Fan o’qituvchsining so’zi: dars to`g`ri tashkil qilindi,o`zingizni tutishingiz, nutqingiz ajoyib, faqat guruhlarga baho qo`yishda keying safar rag`bat kartochkalaridan ham foydalaning

Qaror qilindi:

1. berilgan tavsiyalar ma`lumot o`rnida qabul qilinsin

2.Talaba o`tkazgan dars namunali deb qabul qilinsin.

Majlis raisi _____________________________________________________

^{( imzo) F.I.SH.}

Kotibi _________________________________________________________

^{( imzo) F.I.SH}
PEDAGOGIK AMALIYOT YAKUNI YUZASIDAN

HISOBOT LOYIHASI

1.Hisobotda butun amaliyot davri aks etishi kerak.

2.Pedagogik amaliyotni qayerda (maktab raqami, nomi va toliq manzili ko’rsatiladi), qaysi sinfda qaysi fanlardan dars o’tganligi hamda pedagogik amaliyot boshlangan ,tamom bo’lgan vaqtlari ko’rsatiladi va quyidagi tartibda reja yoziladi :

1. 
   pedagogik amaliyotga tayyorgarlik tafsilotlari;
   
2. 
   kuzatish amaliyoti;
   
3. 
   faol amaliyot;
   
4. 
   o’quv – o’qitish ishlari;
   
5. 
   sinfdan, maktabdan tashqari ishlar;
   
6. 
   olib borilgan ma’naviy-ma’rifiy ishlar;
   
7. 
   amliyot davrida bajarilgan boshqa tadbir va ishlar;
   
8. 
   ota-onalar bilan olib borilgan ishlar;
   
9. 
   sinfga va sinf jamoasiga pedagogik- psixologik tavsiyalar;
   
10. 
    amaliyot davrida gi yutuqlar va kamchiliklar;
    
11. 
    amaliyotchi- talabaning umumiy taassurotlari, istaklari, takliflari;
    

3. Imzo qo’yiladi, hisobot yozilgan sana ko’rsatiladi.

Ajiniyoz nomidagi Nukus DPI

Turkiy tillar fakulteti

o`zbek tili va adabiyoti yo`nalishining

4-“B” kurs talabasi

Raximbayeva Yulduzning

2020-2021-o‘quv yili -semestrida o‘tkazgan

pedagogik amaliyot yuzasidan
HISOBOTI

Men Raximbayeva Yulduz 8-fevral kunidan boshlab Xorazm viloyati Xonqa tuman 25-sonli maktabd amaliyot o`tadim.U yerda maktab direktori Eshchonov Elyor kamolovich bilan uchrashdim va amaliyot o`tash uchun kelganimni ayttim. U meni maktab ichki tartib qoidalari va o`qituvchilar bilan tanishtirdi. Keyin o`quv ishlari bo`yicha direktor o`rinbosari bilan suhbatlashdim. U meni ona tili va adabiyoti o`qituvchilari bilan tanishtirdi. Ular matyaqubova Inobat va Atajonova Mohinur asosan 5-9-sinflarga dars berisharkan. Meni Matyaqubova Inobat opaga biriktirishdi. Amaliyotning birinchi, ikkinchi haftalarida asosan darslarni kuzatdim . amaliyotning

birinch haftasida faqat ona tili va adabiyot fanlarinigina emas, texnologiya, chizmachilik, boshlang`ich sinflar darslari, matematika va tarbiyaviy soat darslarini kuzatdim.

Amaliyotning ikkinchi haftasidan boshlab faqat ona tili va adabiyoti darslarini kuzatdim. O`zimga kerakli zarur xulosalar oldim. Ona tili o`qituvchilar bilan birgalikda Alisher Navoiy, Zahiriddin Muhammad Bobur tavalludlariga bag`ishlangan tadbirlar tashkil qildik. Ushbu jarayonda o`qituvchilardan tadbir o`tkazish , tashkil qilish metodikani o`rganib oldim. Tadbir jarayonida maktab o`quvchilari haqida ham ma`lumotlarga ega bo`lib bordim. Maktab ichki turi uchun barcha sinf o`quvchilaridan diktant oldim. Ularni o`zim baholab bordim. Bu jarayon orqali maktab o`quvchilarining imloviy savodxonligi qay darajada ekanligini bilib oldim, darslarda nimalarga e’tibor berishim kerakligini ham qayd qilib bordim

Amaliyotning keyingi bosqichlarida o`zim ham ona tili va adabiyoti fanidan dars bera boshladim. Dars berishni avvalo, 5-6-sinflardan boshladim. Ushbu sinflarga darsni Otajona Mohinur olib borganligi sababli, dastlabki darslarimni u kuzatib bordi va o`z tavsiyalarini berdi. Keyin esa 7-8-9- sinflarga kirib tanishuv darslari olib bordim. Matyaqubova Inobat opa kuzatuvida bu sinflarga ham ona tili va adabiyot fanlaridan dars o`tdim. Dars o`tish jarayonlarida ham metodik, ham ilmiy bilimlarni o`zlashtirib rivojlantirib bordim.

Amaliyot paytida yana boshlang`ich sinflar darslarini ham o`tdim. Ularga o`tilgan ochiq darslarga ham kuzatishga kirdim. Amaliyotning keyingi bosqichida o`zim ham ochiq darslar tashkil qildim. Birinchi ochiq darsimni 9-sinflarda adabiyot fanidan o`tdim. Darsimni o`quv ishlari bo`yicha direktor o`rinbosari Laylo opa, ona tili o`qituvchilari kuzatib borib , dars oxirida o`z mulohazalarini bayon qilishdi. Undan keyingi ochiq darsimni 7-sinflarda ona tili fanidan ona tili fanidan o`tkazdim. Bu darsimga yuqoridagilar bilan bir qatorda maktab direktorining o`zi ham tashrif buyurdi. Dars oxirida ular ham o`z takliflarini bildirib o`tishdi.

Bundan tashqari fan bo`yicha o`zim ham tadbirlar tashkil qildim. Zulfiya tavalludiga bag`ishlangan tadbir, Muhammad Yusuf ijodiga bag`ishlangan tadbirlar shular jumlasidandir. Bulardan tashqari sinflarda o`tkazilgan ma’naviyat soatlarini ham kuzatib bordim. Bulardan tashqari maktabda o`tkazilgan xayriya marafonida qatnashdim, yig`ilgan xayriyalardan yangi kitoblar sotib olishga ko`maklashdim.

Amaliyot davrida yana maktablarda yangi tashkil qilingan ijodiy-madaniy ishlar bo`yicha targ`ibotchi lavozimiga ishga tavsiya qilindim. Tumanda o`tkazilgan suhbatdan o`tdim. Bir necha marotaba ma’naviy -ma’rifiy ishlar bo`yicha o`tkazilgan majlislarda ishtirok etdim.

Amaliyot davomida o`qituvchilarning ish hujjatlari bilan ham muntazam tanishib bordim.

Amaliyot davrim 24-aprelgacha davom etdi.ushbu amaliyot davrida o`qituvchi uchun kerakli bo`lgan juda ko`plab narsalarni o`rgandim.

Hisobotni tayyorlovchi amaliyotchi – talaba Raximbayeva Yulduz

<sup>imzo F.I.SH.

“________” ______________________20_____yil.</sup>
O`quv ishlari bo`yicha direktor o`rinbosari:

Ma’naviy-Ma’rifiy ishlar bo`yicha direktor o`rinbosari:

Amaliyot rahbari:

Fan o`qituvchisi:
.