O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi

5-shаkl. Mоylаsh tizimi klаpаnlаrining printsipiаl sхеmаsi:
1- mоy nаsоsi; 2- rеduktsiоn klаpаn; 3- filtr; 4- rаdiаtоr; 5- klаpаn-tеrmоstаt; 6- o`tkаzgich klаpаn; 7- mаgistrаl; 8- to`kish klаpаni; 9- dif­fеrеntsiаl klаpаn; 10- prujinа.

2.4. “Moylash tizimi” mavzusiga interfaol metodlarini qo‘llanishi.

“Mоylаsh tizimi” mavzusini o‘qitishda INSERT va АЖИЛ metodlardan foydalanishga doir misollar keltirib o‘tamiz.

“Insert” metodini qo‘llash
“Insert” metodi yangi mavzu bo‘yicha talabalarning muayyan tushunchalarga egaliklarini aniqlash, ularda matnga nisbatan tahliliy yondashish ko‘nikmalarini shakllantirishga xizmat qiladi.
Oldingi darsda uyga vazifa qilib, yangi mavzuni o‘rganib, daftarga konspektlashtirib kelish bo‘yicha topshiriqlar beriladi.
Kichik guruhlar shakllantirilib ularni quyidagicha nomlash mumkin.
Har bir guruhdan “Mоylаsh tizimi” mavzusiga oid 2 tadan fikr bildirishi so‘raladi.
Guruhlar navbatma- navbat fiklarini bayon etib boradi.
Bayon etilgan fikrlar o‘qituvchi tomonidan yozuv taxtasiga yozib boriladi.
So‘ngra o‘qituvchi “Mоylаsh tizimi” mavzusi mohiyatini yorituvchi matnni guruhlarga tarqatadi.
Guruhlar matn bilan tanishib, matn va o‘zlari bildirgan fikrlarning bir-biriga qay darajada muvofiq kelganligini aniqlaydi (o‘xshashlik va farqlar maxsus belgilar yordamida ifodalanadi. Masalan: matn mazmunidagi fikr o‘zlari tomonidan bildirilgan fikr bilan mos tushsa “+” belgisi qo‘yiladi, agarda mos tushmasa “-” belgisi qo‘yiladi, agarda solishtirish jarayonida biror bir savol tug‘iladigan bo‘lsa “?” belgisi qo‘yiladi.)
Guruh a’zolari o‘z shaxsiy qarashlarini ifoda etadi va maxsus belgilar soni umumlashtiriladi
Guruh a’zolari orasidan liderlar belgilanadi.
Liderlar natijalarni quyidagi jadvalga yozadi va sinf jamoasini guruh natijalari bilan tanishtiradi.
Guruhlarning yondashuvlari umumlashtirilib, yakuniy xulosa chiqariladi
“AJIL” (“Amaliy Jamoaviy Ijodiy Loyihalar”) texnologiyasi.
Texnologiya talabalarda ijodiy faoliyat malakalarini shaklantirish, jamoaviy ijodiy ishlarni tashkil etish ko‘nikmalarini shaklllantirish, jamoaviy ijodiy loyiha (ish)larning shakllari to‘g‘risidagi tushunchani hosil qilishga ko‘maklashishga xizmat qiladi.
Mazkur texnologiyani o‘quv jarayonida “Jamoaviy ijodiy ishni tashkil etish” mavzusidagi suhbat yoki “Men – jamoaviy ish tashkilotchisiman” nomli blits-so‘rov o‘tkazilgandan so‘ng qo‘llash maqsadga muvofiqdir.
Metodni qo‘llashda quyidagi taxlitda ish ko‘riladi:

Birgalikdagi muhokamadan so‘ng talabalar yagona loyiha-rejani tasdiqlashadi. (uni “Og‘zaki jurnal” deb nomlab, uning har bir sahifasiga alohida nom qo‘yish ham mumkin).

O‘qituvchi “Aqliy hujum”
metodi yordamida har bir
talabaning topshiriq borasidagi fikrlarini yozuv taxtasi yoki vatmon qog‘ozga yozib boradi.

Shundan so‘ng talabalar kichik guruhlarda ishlaydi. Bu jarayon quyidagi bosqichlarda amalga oshiriladi:

Talabalar kichik guruhlarga biriktiriladi.



Talabalar kichik guruhlarga “Og‘zaki jurnal”ning har bir sahifasi bilan tanishib chiqib, aniq bir sahifa mazmunini puxta o‘zlashtirish.
va uning mohiyatini yoritishga doir topshiriqni beradi.



Topshiriqni bajarish uchun vaqt belgilanadi (maksimal vaqt 10 daqiqa)





Kichik guruhlar topshiriqni bajarish ustida ishlaydi (bu vaqtda kichik guruhlar o‘zlari tanlagan sahifa mazmunini yoritish usullari, shakllari, ijrosi va uni taqdim qilish yo‘llarini aniqlagan holda topshiriqni bajaradi



Belgilangan vaqt nihoyasiga yetgach, guruhlar o‘z yechimlarini
navbatma-navbat namoyish etadi (yechimlar namoyishida imkon
qadar barcha talabalar faol ishtirok etishlari talab qilinadi)



Butun jamoa o‘qituvchi rahbarligida kichik guruhlarning chiqishlarini muhokama qiladi.Muhokamada guruhlarning yutuq va kamchiliklari, guruh bilan ishlashda har bir talaba o‘zlashtirgan ko‘nikmalar tahlil qilinadi. O‘qituvchi guruhlarga zarur tavsiya va tushunchalar berib, mashg‘ulotni yakunlaydi

Talabalarni sonidan kelib chiqib 5 ta kichik guruhlarga ajratish va qo‘yidagi vazifalarn berish: