O’zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus ta`lim vazirligi

Interaktiv texnologiyalar:
- audio konferentsiyalar;
- video konferentsiyalar;
- ish stolidagi video konferentsiyalar;
- elektron konferentsiyalar;
- ovozli kommunikatsiyalari;
- ikki tomonlama sputnik aloqa;
- virtual borliq.
Nointeraktiv texnologiyalar:
1. bosib chiqarilgan materiallar;
2.audiokassetalar;
3. videokassetalar;
4. bir tomonlama sputnik aloqa;
5. televizion va radio ko’rsatuvlari;
6. disketa va CD-ROMlar.
Masofaviy o’qitishning mavjud zaxiralari quyidagi jadvalda yaqqol ko’rsatilgan.
Avvalombor, masofaviy o’qitish uslubi asosida, jo’g’rofiy jihatdan uzog’da joylashgan maktablar va akademik ta’lim uchun mo’ljallangan edi. Lekin, zamonaviy axborotlar va telekommunikatsion texnologiyalarining rivojlanishi tabiiy ta’lim-tarbiya jarayonini uzoq masofadan turib amalga oshirishga yo’l ochib berdi. Masofaviy o’qitishning uslubi asosida Xalqaro Kengashining tahlillari shuni ko’rsatmoqdaki, hozirgi kunda jahonda 10 milliondan ortiq talabalar shu uslub asosida ta’lim olishmoqda.
Bugungi kunda taraqqiyot juda tez rivojlanmoqda va juda te zo’zgarmoqda .
Deyarli har daqiqada sayyoramizning turliburchaklarida o’zgarishlar, yangiliklar va kutilmagan voqealar hodisalar sodir bo’lmoqda. Har bir kunimiz informatsiya oqimi ostida kechmoqda. Ta’lim tizimida masofadan o’qitish uslubi shakllari qo’llanilmoqda. Masofadan o’qitish uslubi-bu sirtqi o’qishning yangi shaklidir . Masofadan o’qitish bu mustaqil masofadan dars o’qishdir. Mustaqil o’qitish insonning mustaqil fikrlash, xolatni baholash, xulosa va bashorat qilish qobiliyatlarini shakllantiradi.
Masofadan o’qitishning yana bir afzalliklari shundaki, unda o’quvchi o’ziga qulay vaqtda va xattoki ishdan ajralmagan xolda o’qishi mumkin. . Aynan shu afzalliklari tufayli bu uslub dunyoda kundan-kunga keng tarqalmoqda. Ko’pgina yirik korxonalar mutaxassislari malakani oshirish yoki qayta tayyorlash uchun shu uslubdan foydalanib, yiliga millionlab dollarlarni tejamoqdalar.
Masofadan o’qitishning yana bir afzallik tomoni unda o’qish muddatini tinglovichlar va o’quvchilar o’zlari belgilaydilar, ya’ni ular ixtiyoriy paytda o’qishni boshlaydi, materiallarni o’qituvchi nazoratida o’zlashtiradi. O’zlashtirish topshiriqlarini, testlarni bajarishiga qarab aniqlanadi. Tinglovchilar va o’quvchilar berilgan vazifani qanchalik tez o’zlashtirsa, shunchalik tez kursni va o’qishni tugatadi va guvoxnoma oladi. Programmani o’zlashtira olmasa, unga mustaqil ishlab, o’qishni davom ettirishga imkoniyat beriladi .
Masofadan o’qitish tashkiliy iqtisodiy afzalliklarga ham ega. Masofadan o’qitish uchun tinglovchilar uchun auditoriyalar, yotoqxonalar zarur emas. Masofadan o’qitishda moliyaviy xarajatlar asosan o’quv uslubiy materiallar tayyorlash uchun, maxsus auditoriyalar uchun sarflanadi. Bu xarajatlarning asosiy qismi bu jarayonni tashkil etish bosqichida sarflanadi. Keyinchalik moliyaviy xarajatlar kamayadi. SHuning uchun tinglovchilar sonining oshishi bilan o’qish narxi ham pasayadi. Masofadan o’qitishda asosiy e’tiborni o’quv uslubiy materiallarni tayyorlashga qaratish darkor. CHunki o’quv uslubiy materiallarning sifati, masofadan o’qitish sifatining eng asosiy omillaridan biridir. O’quv uslubiy material qanchalik tushunarli va batafsil bo’lsa, shunchalik u o’quvchiga foydali bo`ladi. Ya’ni material uslubiy jixatdan puxta bo’lmog’I zarur.