26
37.
Ta‘limi mazmuni tushunchasining umumiy xususiyatlari.
38.
Ta‘lim mazmunini loyihalash tamoyillari va mezonlari.
39.
Ta‘lim metodlari tasnifi va ularga turlicha yondashuvlar mohiyati.
40.
Dars-ta‘limni tashkil etishning asosiy shakli. Dars turlari.
41.
Ta‘limni tashkil etish tizimi va ularning o‘ziga xos hususiyatlari.
42.
Darsning turlari va tuzilishi.
43.
Darsga qo‘yiladigan talablar.
44.
O‘qituvchining darsga tayyorlanishi.
45.
Ta‘limni tashkil etishning yordamchi shakllari.
46.
Ta‘lim olganlikni tashxis etish tamoyillari.
47.
O‘quv faoliyatini nazorat qilish turlari, shakl va metodlari.
48.
Bilim, ko‘nikma, malaka va kompetentlikni baholash mezonlari.
49.
Ta‘lim sifati monitoringi.
50.
Umumiy o‘rta ta‘lim sifatini nazorat qilishning turlari.
51.
Ta‘limni tashkil etishning darsdan boshqa turlari.
52.
Ta‘limni tashkil etishning asosiy shakli dars va unga qo‘yiladigan talablar.
53.
Ta‘lim metodlarining turlari va vazifalari.
54.
Ta‘lim metodlari va vositalari.
55.
O‘qitishning noan‘anaviy metodlari va ularning o‘ziga xos hususiyatlari.
56.
Ta‘limning og‘zaki metodlari.
57.
Ta‘limning ko‘rgazmali metodlari.
58.
Ta‘limning amaliy metodlari.
59.
Ta‘lim vositalari tasnifi.
60.
O‘quvchilar bilimini tashxis etishning mohiyati.
61.
Bilim, ko‘nikma va malakalarni tekshirishning vazifalari.
62.
O‘quvchilar o‘quv faoliyatini nazorat qilish turlari.
63.
Tarbiya jarayonining mohiyati, ahamiyati va vazifalari.
64.
Tarbiya jarayonining o‗ziga xos xususiyatlari.
65.
Tarbiya qonuniyatlari va tamoyillari.
66.
Jamoa haqida tushuncha.
67.
O‗quvchilar jamoasini shakllanish bosqichlari.
68.
O‗quvchilar jamoasini shakllantirish shart-sharoitlari. Jamoa an‘analari.
69.
Tarbiya metodlari haqida tushuncha. Tarbiya metodlari tasnifi.
70.
Tarbiya metodlarini tanlab olish shartlari.
71.
Tarbiya metodlari haqida tushuncha.
72.
Tarbiya metodlari tasnifi.
73.
Ijtimoiy ongni shakllantirish metodlari.
74.
Faoliyatni tashkil etish va ijtimoiy xulq-atvor me`yorlarini shakllantirish.
75.
Pedagogik rag`batlantirish va xulq-atvorni tuzatish metodlari.
76.
Tarbiya metodlarini tanlab olish shartlari.
77.
Dunyoqarash haqida tushuncha .
78.
O‗quvchilarning ilmiy dunyoqarashini shakllantirishning asosiy vositalari.
79.
Aqliy tarbiyaning mazmun-mohiyati va komponentlari.
80.
Fuqarolik
tarbiyasining maqsad, vazifalari va metodlari.
81.
O‗quvchilarga fuqarolik tarbiyasini berish jarayonida Davlat ramzlari (Madhiya, Gerb,
Bayroq)dan foydalanish.
82.
Vatanparvarlik va baynalminallik tarbiyasining maqsad, vazifalari va metodlari.
83.
Huquqiy tarbiya.
84.
Ma‘naviy-axloqiy tarbiyaning maqsad va vazifalari.
85.
Axloq va ma‘naviyat tushunchasi.
86.
Ma‘naviy-axloqiy tarbiya metodlari.
87.
Oilada bolalarni ma‘naviy-axloqiy tarbiyalash mazmuni.
27
88.
O‗quvchilarda ongli intizomlilikni tarbiyalash.
89.
Mehnat tarbiyasi maqsad va vazifalari. Mehnat tarbiyasini
tashkil etishning pedagogik
shart- sharoitlari.
90.
Jismoniy tarbiyaning maqsad va vazifalari. Jismoniy tarbiya vositalari.
91.
Estetik tarbiya va uning vazifalari. Estetik tarbiya vositalari
92.
Mehnat tarbiyasi maqsad va vazifalari. Mehnat tarbiyasining mazmuni va metodlari.
93.
Jismoniy tarbiyaning maqsad va vazifalari. Jismoniy tarbiya vositalari.
94.
Estetik tarbiyaning maqsad va vazifalari. Estetik tarbiya vositalari.
95.
Ta‘lim muassasasini boshqarish haqida tushuncha.
96.
Boshqarish funksiyalari. Boshqaruv metodlari va usullari.
97.
Pedagogik Kengash ta‘lim muassasasining boshqaruv organi sifatida.
98.
Ta‘lim
muassasasi Metodik Kengashi, vazifalari va ish hujjatlari.
99.
Metodika birlashmalari va ularning faoliyatini tashkil etish yo‗llari.
100.
Pedagog kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish tizimi. Yosh
o‗qituvchilar bilan ishlash yo‗llari.
101.
Korreksion pedagogika pedagogik fanlarning tarmog‗i sifatida.
102.
Korreksion (maxsus) pedagogikaning asosiy vazifalari, tamoyillari va metodlari.
103.
Anomal bolalar va ularning umumiy tavsifi. Aqli zaiflikning psixologik-pedagogik
xususiyatlari, uning paydo bo‗lishi sabablari.
104.
Nutqida nuqson bo‗lgan, eshitish, ko‗rish qobiliyati buzilgan va tayanch-harakat apparati
buzilgan o‗quvchilarni korrektsion o‗qitish yo‗llari.
105.
Inklyuziv ta‘lim
va uning maqsad, vazifalari.
106.
Xalqaro baholash dasturlarining me‘yoriy asoslari.
107.
Xalqaro baholash dasturlari metodologiyasi.
108.
PISA – o‗quvchilarni ta‘limiy yutuqlarini baholash xalqaro dasturi bo‘yicha ma‘lumot
bering.
109.
IRLS – matnni o‗qish va tushunish darajasini aniqlovchi xalqaro tadqiqot dasturining o‘ziga
xos hususiyatlari.
110.
TIMSS – maktabda matematika va aniq fanlar sifatini tadqiq qiluvchi xalqaro monitoring
hususiyatlari.
111.
ICILS – kompyuter va axborot savodxonligi bo‗yicha xalqaro tadqiqot dasturining o‘ziga
xos jihatlari.
112.
Inklyuziv ta‘lim siyosatining huquqiy asoslari.
113.
Inklyuziv ta‘lim tamoyillari. Muvaffaqiyatli inklyuziya resurslari.
114.
Inklyuziyaning komponentlari, mezonlari va ko‘rsatkichlari.
115.
Inlyuziv ta‘lim variantlari: doimiy, to‘liq; doimiy, noto‘liq;
vaqtinchalik, qisman; epizodik;
masofaviy ta‘lim.
116.
Maktabgacha ta‘lim muassasasida inklyuziv ta‘lim. Imkoniyati cheklangan
bolalar uchun
maxsus shart-sharoitlar yaratish.
117.
Inklyuziv jarayonni boshqarish. Individual ta‘lim dasturlari.
118.
Inklyuziv ta‘limning maxsus usullari. Imkoniyati cheklangan bolalarni qo‘llab-
quvvatlashning pedagogic metodlari.
119.
Inklyuziv ta‘lim sharoitida tyutorlik amaliyotini tashkil etish yo‘llari.
Do'stlaringiz bilan baham: