O‗zbekiston respublikasi oliy va o‗rta maxsus ta‘lim vazirligi



Download 1,52 Mb.
Pdf ko'rish
bet61/226
Sana27.08.2021
Hajmi1,52 Mb.
#157514
1   ...   57   58   59   60   61   62   63   64   ...   226
Bog'liq
pedagogika (1)

 
Muammoli    metodning  mohiyati    mashg‗ulotlar  jarayonida  muammoli  vaziyatlarni 
yaratish  va  yechishdan  iborat  bo‗lib,  uning  asosida  didaktik  ziddiyatlar  yotadi.  Ziddiyatlarni 
bartaraf etish nafaqat ilmiy bilish yo‗li shu bilan birga o‗quv yo‗li hamdir. Bu metodni quyidagi 
chizma yordamida ifodalash mumkin: 
Muammoli  ta‘lim  konsepsiyasining  asosiy  tushunchalari  «muammoli  vaziyat», 
«muammo»,  «muammoni  topish»    kabilar  hisoblanadi.  Chizmadan  anglanadiki,  muammoli 
vaziyat  bu  metodning  dastlabki  ko‗rinishi  hisoblanib,  o‗zida  sub‘ektning  aniq  yoki  qisman 
tushunib  yetilgan  muammoni  ifodalaydi,  uni  bartaraf  etish  yangi  bilimlar,  usullar  va  harakat 
ko‗nikmalarini o‗zlashtirishni taqozo etadi. Agar o‗quvchida qiyinchiliklarni yo‗qotish yo‗llarini 
izlab topish uchun boshlang‗ich ma‘lumotlar bo‗lmasa, shubhasiz, muammoli vaziyat yechimini 
u  qabul  qilmaydi,  ya‘ni,  muammoning  yechimi  uning  ongida  aks  etmaydi.  Fikrlash  muamo 
mohiyatini  tushunib  yetilishi,  ifodalanishi,  mavjud  bilim  va  ko‗nikmalar  majmuasi  va  izlanish 
tajribasi  asosida  muammoli  vaziyatni  qabul  qilish  bilanoq  boshlanadi.  Bu  holda  muammoli 
vaziyat  muammoga  aylanadi.  Har  bir  muammo  muammoli  vaziyatni  o‗zida  namoyon  etadi, 
biroq, barcha muammoli vaziyat muammoga aylanavermaydi. 
Mazkur  metoddan  foydalanish  jarayonida  muammo  yechimini  topishga  yordam 
beruvchi  yo‗nalishlar  ko‗rsatilmaydi  va  chegaralanmaydi.  Bu  xususiyat  muammoli  masalaga 
xosdir.  Muammoda  yechimning  qandaydir  parametrlari  ko‗rsatilsa,  u  muammoli  masala 


 
hisoblanadi. Har qanday muammoli topshiriq ma‘lum muammoni, demak, muammoli vaziyatni 
ham qamrab oladi. Biroq, yuqorida ta‘kidlanganidek, barcha muammoli vaziyat muammo bo‗la 
olmaydi.  Inson har doim  muammoli masalalarni hal  yetadi.  Agar  uning oldida muammo paydo 
bo‗lsa,  uni  muammoli  masalaga  aylantiradi,  ya‘ni,  uning  yechimi  uchun  o‗zidagi  bilimlar 
tizimiga  tayanadi  va  ma‘lum  ko‗rsatishlarni  belgilab  oladi.  Muvaffaqiyatsizlikka  uchragan 
taqdirda  u  boshqa  ko‗rsatkichlarni  qidiradi  va  shu  muammo  bo‗yicha  yangi  variantlardagi 
masalalarni loyihalaydi. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Download 1,52 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   57   58   59   60   61   62   63   64   ...   226




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish