O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi urganch davlat universiteti xorijiy davlatlarda maktabgacha ta’lim tizimi fanida

Nazorat savollari:
1. Rivojlangan davlatlar ta’lim tizimining o‘ziga xosliklarini tushuntiring.
2. YAponiyada maktabgacha va boshlang‘ich ta’lim, o‘rta va katta maktab ta’lim tizimi, Davlat universitetlariga kirish qoidalari haqida ma’lumot bering.
3. YAponiyada ―Dzyuku‖ to‘ldiruvchi maktablarning mazmun mohiyatini baѐn eting.
4. Germaniya Federal Erlarida ta’lim tizimining umumiy va farqli jihatlarini ko‘rsating.
5. Germaniyada ta’lim tizimi bosqichlari haqida gapiring.
6. Germaniyada maktab tiplari: boshlang‘ich ta’lim, yo‘nalishli ta’lim, asosiy, real maktablar, gimnaziya, fan va klassik gimnaziyalarning farqini tushuntiring.
8. Germaniyada birlashgan (umumiy) maktab turlari: kooperativ va integratsiyalashgan maktablar haqida ma’lumot bering.
9. Janubiy Koreyada maktabgacha, boshlang‘ich, o‘rta va yuqori ta’lim haqidagi bilimlarinigizni gapirib bering.
10. Janubiy Koreyada kasb-hunar ta’limi va oliy ta’lim haqida gapiring.
11. Kanada davlati ta’lim tizimining o‘ziga xosliklari haqida ma’lumot bering.
12. Belgiya ta’lim tizimida 4 tipdagi o‘rta maktablarning farqini ayting.
13. Fransiyada boshlang‘ich va o‘rta ta’lim, bakalavriat litseylari, universitet va oliy maktablar, Maktabga tayѐrlash tizimi: ―Maternelle‖ haqida ma’lumot bering.
14. AQSH o‘rta maktablarida 4 yo‘nalishli kasb-hunar asoslarini tushuntiring.
15. Blended learning (aralash o‘qitish), vebinar darslar, evristik metodlar mazmunini tushuntiring.
17. Zamonaviy ta’limda tyutor, supervizor, fasilitator, edvayzer va moderatorlik faoliyati haqida fikr yuriting.
18. Integratsion va differensial ta’limning maqsad va vazifalarini ayting.
19. Xorij ta’lim tajribasida differensial, integrativ ta’limning mazmun mohiyatini baѐn eting.
20. Rivojlangan davlatlar tajribasida masofaviy ta’lim masalalari haqida ma’lumot bering.
21. Xorij mamlakatlarida to‘ldiruvchi ta’lim, maxsus ta’lim turlari haqida fikringizni baѐn eting.