O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi toshkent viloyati chirchiq davlat pedagogika instituti sport va chaqiriqqacha harbiy ta’lim fakulteti

Shaxsiy yondashuv, bu asosiy mos yozuvlar nuqtasi, asosiy mazmuni va ta'lim muvaffaqiyatining asosiy mezoni sifatida nafaqat muayyan faoliyat turlarini, bilim, ko'nikma, ko'nikmalarni bajarishga funktsional tayyorlikni, balki shaxsiy fazilatlarni aniqlashni ham nazarda tutadi: ijtimoiy faollik, orientatsiya, ijodiy qobiliyat va ko'nikmalar, hissiy soha, iroda, xarakter xususiyatlari.
Shaxsiy yondashuv shaxsiyatni, noyob inson individualligini kashf qilish va shakllantirish istagini o'z ichiga oladi eng yaxshi xususiyatlar, individual faoliyat uslubini yaratish va shu bilan birga har bir o'quvchining salbiy individual ko'rinishlarini yo'q qilish. Buning uchun, eng avvalo, ta’lim va tarbiyaga qo‘pol, o‘rtacha yondashuvdan voz kechish, shaxsni bo‘g‘uvchi byurokratik ta’lim uslubidan voz kechish, ijobiy moyillik, o‘ziga xoslik va o‘ziga xoslikni maksimal darajada shakllantirish uchun sharoit yaratish zarur. bir kishi. Shuni ham yodda tutish kerakki, talabaning shaxs sifatida rivojlanishining muhim manbai uning shaxsiylashtirishga bo'lgan ehtiyoji, shaxs bo'lish zarurati va ma'lum bir talaba jamoasi (jamoa) uchun mos keladigan ob'ektiv qiziqish o'rtasidagi qarama-qarshilikdir. vazifa va me’yorlarga javob beradigan individuallik ko‘rinishlarigagina e’tibor bering.ikkinchining faoliyati va rivojlanishi (A.V.Petrovskiy, L.M.Fridman).
Faoliyat yondashuvi barcha pedagogik chora-tadbirlarni intensiv, doimiy ravishda ortib borayotgan faoliyat murakkabligini tashkil etishga yo'naltirishni nazarda tutadi. Darhaqiqat, inson faqat o'z faoliyati orqali fan va madaniyatni, dunyoni o'rganish va o'zgartirish usullarini idrok etadi, shaxsiy fazilatlarni quradi va takomillashtiradi (L.S.Vigotskiy, A.N.Leontyev va boshqalar).
Ijtimoiy yo'nalish va kollektivistik yondashuv Bu ijtimoiy qimmatli munosabatlarni barpo etishga qaratilgan pedagogik jarayondir, chunki aynan shaxs faoliyat va muloqot jarayonida vujudga keladigan tashqi munosabatlar shaxsning ijtimoiy qadriyatlarga, odamlarga, biznesga, o‘ziga nisbatan ichki munosabatini shakllantiradi. Barcha psixik funktsiyalar dastlab jamoaviy taqsimlangan faoliyatda shakllanadi va shundan keyingina shaxsning mulkiga aylanadi, intererizatsiyalanadi, faoliyatning individual shaklida ifodalanadi (L.S.Vygotskiy). Psixologlarning xulosasiga ko'ra, o'rganishda jamoaviy faoliyat ko'pincha individual faoliyatdan oldin bo'lishi kerak, bu fikrlash, baholash, munosabat, hissiy reaktsiyalar va shaxsiyatning boshqa ko'rinishlariga yordam beradigan dialog, bahs, raqobat, taqqoslash va birgalikdagi faoliyatning boshqa xususiyatlari.
Mavjud Holistik yondashuv Ta'lim jarayonini zamonaviy ma'noda tashkil etish, u o'quvchilarning o'quv va tarbiyaviy bo'lmagan faoliyatining har bir asosiy yo'nalishi bo'yicha umumiy kompleks rejalashtirish va amalga oshirish bilan bog'liq bo'lib, butun ta'lim va rivojlanish vazifalari majmuasini (Yu.K. Babanskiy), faoliyatning "voqea" xususiyatini bartaraf etish, aloqani rasmiylashtirish. Shuningdek, ta’lim, ishlab chiqarish, fan, san’at, hayot tajribasi bilan bir qatorda o‘quv fanlari, tabiiy va gumanitar ta’lim mazmunini integratsiyalashning samarali shakllarini izlash zarur (A.S. Belkin bo‘yicha “vitagenik” ta’lim).