O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi toshkent moliya instituti

 
Auditoriya (ma‟ruzaga, seminar tayyorgarlik) mashg„ulotlariga 
tayyorgarlik ko„rishda talabalarning mustaqil ta‟limini tashkil 
etishning talablari. 
Ma‘ruza mashg‗ulotlariga tayyorlanishda, asosiysi, mustaqil aqliy 
mehnat usulini, ongli ravishda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishni va 
ijodiy ishning ko‗nikmalarini egallashni ko‗zda tutadi. Talaba kundalik 
o‗quv mashg‗ulotiga o‗z vaqtining 9-10 soatini ajratishi lozim, ya‘ni, 9-
10 soat, olti soatlik auditoriya mashg‗ulotlariga 3-4 soat berilishi kerak. 
Ma‘ruzani tinglash va yozib boorish (konspektlashtirish) – oliy 
ta‘limda auditoriya ishining murakkab turi hisoblanadi. Ehtiyotkorlik 
bilan tinglash va ma‘ruzalarni talabalarni intensiv aqliy faoliyatin ko‗zda 
tutadi.
Har bir seminar mashg‗ulotlariga tayyorgarlik ko‗rishni har bir 
talaba taklif etilgan mavzuni mazmuni yoritilgan seminar mashg‗ulotlari 
rejasi bilan tanishishdan boshlashi kerak. Rejaning savollarini puxta 
o‗ylab chiqib tahlil qilish joriy ma‘ruzaning materiallari ishlab 
chiqishga, so‗ngra mavzu bo‗yicha tavsiya etilgan majburiy va 
qo‗shimcha adabiyotlarni o‗rganishga asoslanadi. O‗rganilayotgan 
mavzu bo‗yicha yangi tushunchalar yod olinishi va glossariyga kiritilishi 
lozim.
 
Seminar mashg„ulotining tuzilmasi 
Har bir seminar mavzu uuchun ajratilgan vaqt soniga va mazmuniga 
ko‗ra seminar mashg‗uloti to‗rt yoki besh qismdan iborat bo‗lishi 
mumkin. 
1.
O‗quv dasturi tomonidan aniqlangan nazariy masalalarning 
munozarasi. 
2.
Seminar masalasi bo‗yicha hisobot yoki taqdimotlar bilan 
chiqishlar. 
3.
Mavzu bo‗yicha chiqishlarning muhokamasi - munozara. 

---

17 
4.
Amaliy vazifalarni keyin olinadigan natijalari bilan muhokama 
qilish yoki dastur tomonidan ko‗zda tutilgan bo‗lsa, uyda bajarilgan 
amaliy vazifalarning munozarasi. 
5.
Darsga yakun yasash.