O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi toshkent viloyati, chirchiq davlat pedagogika instituti“boshlang’ich ta’lim” KAFEDRASI boshlang’ich ta’lim va sport tarbiyaviy ish yo’nalishi 17/1 a guruh talabasining

Kurs ishining nazariy va amaliy ahamiyati. O ’qitish jarayonini kuzatish, maktabning boshlang’ich sinfiga tegishli hujjatlarni o’rganish , o’quvchilar ishlarini o’rganish.

Boshlang’ich siflarda tenglama va tengsizliklarni o ’rganish jarayoni tatbiq qilinadi, o ’qitish samaradorligi oshadi, o ’qituchilar uchun tayyor metodik ishlanma bo ’ladi.

Boshlang’ich matematika kursining asosini natural son, butun musbat sonlar ustida to ’rt arifmetik amal hamda ularning asosiy xossalari aniq tasavvur va bilimlarga asoslangan og’zaki vayozma hisoblash usullarini ongli vapuxta o’zlashtirishni tashkil etish, shuningdek jadval hollardagi hisoblash masalalarni, noma ’lum qatnashgan ifodalar, tenglama, tenglik, tengsizlik haqidagi malakalarini avtomatizm darajasiga ko ’tarishdan iborat.

Matematika bolalarda tafakkur, diqqat, xotira, ijodiy tasavvur etish, kuzatuvchanlikni rivojlantirishga imkon beradi. Shuningdek, matematika o ’quvchilarning mantiqiy fikrlash malakalarini oshirishi, ularning o ’z fikrlarini aniq, to’g’ri va tushunarli bayon etishi uchun zamin hozirlaydi. O ’qituvchining vazifasi - bolalarga matematikani o’qitish imkoniyatini oshirishdan iborat.

Iqtisodiy va siyosiy sohalardagibarcha islohatlarimizning pirovard maqsadi yurtimizdayashayotgan barcha fuqarolar uchun munosib hayot sharoitlarini tashkil qilib berishdan iboratdir. Aynan shuning uchun ham ma’naviy jihatdan mukammal rivojlangan insonni tarbiyalash, ta’lim va ma’rifniyuksaltirish, milliy uyg’onish g’oyasi ro’yobga chiqaradigan yangi avlodni voyagayetkazish davlatimizning eng muhim vazifalaridan biri bo ’lib qoladi.

Ish tuzilmasining tavsifi. Kurs ishi kirish, uchta bob, beshta bo’lim, xulosa va foydalanilgan adabiyotlardan tashkil topgan. Ishning hajmi 31 betdan iborat.