O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi termiz davlat universiteti


) II chorak uchun nazorat ishi (2-sinf)



Download 0,51 Mb.
Pdf ko'rish
bet43/52
Sana14.05.2020
Hajmi0,51 Mb.
#51386
1   ...   39   40   41   42   43   44   45   46   ...   52
Bog'liq
matematika oqitish metodikasi (1)

2) II chorak uchun nazorat ishi (2-sinf) 

1. Amallarni bajaring: 

7 + 5 

49-36 


42-20 

37+13 


17-8        9 + 8 

38 + 39 


2 + 28 

25 + 32      27 + 6 

71 - 34 

37 + 60 


2. Masalani yeching: 

Sirk sahnasida 15 ta kuchukcha va ulardan 9 ta kam ayiqchalar tomosha ko'rsatyapti. 

Sahnada nechta hayvon tomosha ko'rsatyapti? 

3. Yozuvlar to'g'ri bo'ladigan qilib bo'sh kataklarga sonlar qo'ying: 



20 -3 + 

П =  27 

D + 5 - 3  = 9 

4*. Ikkita bir xil qog'oz xaltada qancha bo'lsa, likopchada ulardan 20 ta ortiq konfet bor. 

Agar likopchada 30 ta konfet bo'lsa, bitta xaltada nechta konfet bor? 

5*. Stakanga, piyolaga va ko'zachaga kofe, choy va sharbat quyiladi. 

Stakandagi kofe emas. 

Piyoladagi sharbat ham emas, choy ham emas. 

Ko'zachadagi choy emas. 

Qaysi idishga nima solingan? 

Yechilisni: 30 - 20 = 10       10 = 5+  5 Javob:  5. 

5*. Masala shartidan ko'rinib turibdiki, piyolada kofe bor. Stakandagi kofe emasligidan 

unda choy yoki sharbat bo'lishi mumkin. Ko'zachadagi choy ham emas, kofe ham emas, 

kofe piyolada. Demak, ko'zachada sharbat. U holda stakanda choy bor. 

O’quvchilar faqat javobni yozishlari kerak: piyolada kofe, ko'zachada sharbat, stakanda 

choy. 


(O’qituvchining tushuntirishlaridan keyin o’quvchilar birinchi uchta topshiriqni to'g'ri 

bajarganliklari uchun ijobiy baho, ya'ni uch baho olishlarini bilib oladilar.) 



3.  Matematikadan bilim, malakalarini tekshirishning test usullari. 

    


Boshqa fanlar qatori matеmatikaning boshlang’ich  sinf   kursida  matеmatik  bilim 

asoslarini  o’zlashtirish,  matеmatika  haqidagi  dastlabki  tasavvurlarini    shakllantirish,  

kundalik    hayotda    matеmatik    bilimlardan       foydalanishga  intilish    bosh    mahsad  

hisoblanadi.            Boshlang’ich    sinf    matеmatikani  o’zlashtirish      bolalar    uchun   

boshqa  fanlarga    

qaraganda  murakkab  bo’lganligi  tufayli  o’qituvchidan   

kasbiy  bilim,  yuqori malaka,  pеdagogik  mahorat  talab  qilinadi.  Shuning   uchun  

har   


bir  matеmatika  darsida   o’qituvchi   pеdagogik   faoliyatni   samarali  tashkil  

еtish        uchun    turli      usullardan  foydalanishi  lozim.  Bunday  usullarning  kеng 

tarqalgan samarali turlaridan biri darslarda tеstlarni qo’llashdir. hozirgi kunda tеstlar 

maktabda,  kollеjda,  abituriеntlarni  oliy  o’quv yurtlariga qabul qilishda, qarbiy 

xizmatda,  maslahat  markazlarida  va  yana  ko’plab  sohalarda  kеng  qo’llanilmoqda. 

Ilgarilari    tеstlardan  bunday  ko’lamda  foydalanish  hali  yaxshi    yo’lga  qo’yilmagan 

edi. Tеstlash – fandagi yosh yo’nalishlardan biridir. 

    


Tеst  –  ingliz  tilidan  tarjima  qilinganda  «sinov»,  «tеkshirish»  dеgan  ma'noni 

anglatadi. 

    

Tеst  dеb  bilim,  ko’nikma  va  malakalarini  murakkab  tеxnik  moslamalarsiz  qisqa 



muddat ichida standartlashtirilgan holda t

еkshirishga aytiladi. 

T

еtsning afzallrgini quyidagicha baholash mumkin: 




  nazorat uchun kam vaqt sarflanadi; 

  nazariy va amaliy bilimlar darajasini ob’

еktiv sharoitda aniqlash imqoniyatini 

b

еradi; 



  ko`p sonli o’quvchilar bilan bir vaqtning o`zida nazorat olib borish mumkin

  bilim natijalari o`qituvchi tomonidan t

еzkorlik bilan tеkshiriladi; 

  barcha o’quvchilarga bir xil qiyinchilikdagi savollar b

еrilib, bir xil sharoitlar 

yaratiladi. 

 

Nazorat jarayonini faollashtirish, kam vaqt ichida ko`p sonli o’quvchilarni nazorat 



qilish uchun bir qancha ratsional uslublar, jumladan, t

еxnik vositalaridan foydalanish 

maqsadga muvofiqdir. 

Boshlang’ich sinflarda o’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash, yangi mavzuni 

mustahkamlash, takrorlash va umumlashtirish hamda majburiy standart nazorat ishi 

darslarida    tеstlardan  foydalanish  o’qituvchining  mеhnat  unumdorligini  oshirish, 

vaqtni  tеjash,  o’quvchilarni mantiqiy fikrlashga o’rgatish kabi bir qator afzalliklar, 

imkoniyatlar  yaratadi.  

Pedagogik jarayonda testlarning uch shakli — to'liq yechimi bilan (odatdagi yozma ish 

yechimlari) tayyor javoblari berilgan, lekin ular ichidan to'g'risini tanlab olish hamda 

erkin ravishda qisqa javob (masalan, son, qoida, ifoda, tenglama, so'z) qo'llaniladi. 

Keltirilgan oxirgi ikki shakl o’quv jarayoniga kursning turii bo'limlarini qamrab oluvchi 

topshiriqlarni ko'proq kiritishni hamda o’quvchilar matematik tayyorgarliklarining 

asosini tashkil etuvchi ko'nikmalarni to'laroq tekshirishga imkon beradi. 

Tekshirish ishlariga kiritiluvchi turli xildagi topshiriq namunalarini keltiramiz 


Download 0,51 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   39   40   41   42   43   44   45   46   ...   52




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish