O'zbekiston respublikasi oliy va o'rta maxsus ta'lim vazirligi termiz davlat universiteti

Maktabgacha ta’limning vazifalari: 
•
 
bolalarni  xalqning  boy  milliy    madaniy  –  tarixiymerosi  vaumumbashariy 
qadriyatlar asosida aqliy va ma’naviyaxloqiy jihatdan tarbiyalash; 
•
 
Bolalarda milliy  g‘urur, vatanparvarlik  xislarinishakllantirish 
•
 
Maktabgacha  yoshdagi  bolalarning  bilim  olish  ehtiyojini,  o‘qishga  intilishini 
shakllantirish,  ularni  muntazam  musgaqil  va  erkin  ifodalash  malakalarini 
igakllantirish.  
•
 
 Bolalarning jismoniy na ruhiy sog‘lig‘ini ta’minlash. 
 
Maktabgacha  ta’lim  muassasalari  xududlarning  demografik,  ijtimoiy  - 
iqtisodiy  va  boshqa  xususiyatlarini  hisobga  olgan  holda  tashkil  etiladi. 
Maktabgacha  ta’lim  muassasalarini  tashkil  etgish  va    tugatish  qonunga 
muvofiq ravishda amalga oshiriladi. 
Maktabgacha  ta’lim  muassasalari  ularning  yo‘nalishlariga  ko‘ra  quyidagi 
turlarga bo‘linadi. 
-bolalar  yaslisi,  bolalar  bog‘chasi,  bolalar  yasli  bog‘chasi,  xonadon 
bolalar bog‘chasi, (ham mustaqil muassasa sifatida, ham filial sifagida); 
-bog‘cha maktab majmuasi; 
-tarbiyalanuvchilarni  bir  yoki  bir  necha  ustuvor  yunalishlarda 
rivojlantiradigan  (til  o‘rganish,  badiiy-estetik,  sport  va  boshqa  yo‘nalishlar 
bo‘yicha) maktabgacha ta’lim muassasasi; 
Tarbiyalanuvchilarning  jismoniy  va  ruhiy  rivojlanishidagi  kamchiliklarini 
bartaraf  etishni  ustivor  ravishda    amalga  oshiruvchi    maxsus  maktabgacha 
ta’lim muassasasi; 
Sanitariya-gigiena, 
profilaktika 
va 
soglomlashtirish 
tadbirlari 
  va  
muolajalari  ustuvor  ravishda  amalga 
oshiriladigan  sog‘lomlashtiruvchi 
bolalar  MTMsi; 
Aralash  turdagi  maktabgacha  ta’lim  muassasi  (aralash  turdagi 
muassasa  tarkibiga  soglomlashtiruvchi  guruhlar  turlicha  mikdorda  bo‘lishi 
mumkin). 
Maktabgacha  ta’limning  turlari  ota-onalar  (ularning  o‘rnini  bosuvchi 
shaxslar) tomonidan tanlanadi. 
Xalqarotajribadankelibchiqibaytishmumkinki, 
maktabgachata’limpedagogikasidauchyoshdanoltiyoshgachabo‘lga
nbolalargata’limtarbiyaberishdaasosanikkixilyondoshuvmavjud.  
Birinchiyondoshuvtarafdorlaribixevioristiktushunchalarningshaklla
nishmanbaiboladaemasvaularo‘z-
o‘zidanpaydobo‘lmaydidebhisoblaydi. 
YA’nibarchatushunchalarbolagatashqaridanberiladivautomonidan
o
‘zlashtiriladi. 

---

 
 
52 
Bixevioristikdasturlartarbiyachilargayo‘naltirilganvaochiqifodalanganta’limgaasos
lanadi, 
shujarayondabolago‘yokibirbo‘shidishsingariasta-
sekinmazmunbilan“to‘ldiriladi”. 
Tarbiyachima’lummaterialnio‘zigaxostarzdabayonetadi.  Axborot,  qoidabo‘yicha, 
avvaldanchuqurtahliletiladi, 
alohidatopshiriqlargabo‘linadihamdashundanso‘ngasta-sekin, 
muntazamdavomiylikdabolagataqdimetibboriladi. 
Tarbiyachibundaaxborotmanbaisifatidaharakatqiladivauningishianashuaxborotnibo
lagaetkazishbo‘ladi.  
Boladanesao‘zigaberilgantopshiriqnimashqlarasosidao‘zlashtirishvaundanso‘ngbo
shqasigao‘tishtalabqilinadi. 
To‘g‘rijavobtakrorlashvarag‘batlantirishbilanmustahkamlanadi. 
Bundayyo‘ltutishpaytidatarbiyachibolaningo‘zlashtirganbiliminivaqti-
vaqtibilanbaholabborishilozim.Baholashnavbatdagitopshirivniberishdanoldinamal
gaoshiriladi. 
Baholashninghambirqanchatizimlarihamdadarajalarinibelgilovchishakillartavsiyae
tilganbo‘lib, 
o‘qituvchi-
pedagogularnibolaningbiliminibaholashpaytidaqo‘llashmumkin. 
Bundayana’naviyboholashtizmidafarqlio‘laroq, 
zamonaviytajribalargatayanganholda