O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi termiz davlat universiteti maktabgacha ta’lim metodikasi kafedrasi maktabgacha ta’limda tasviriy faoliyatga o’rgatish metodikasi fanidan

TAYYORLOV GURUH
Tayyorlov guruhida dastur barcha bo'limlardagi o'quv vazifalarini murakkablashtirilishini ta'minlaydi:
- siluetni bir necha bor katlanmış qog'ozdan kesishning yangi usullarini o'zlashtirish;
- dekorativ naqshni turli shakllarda ijro etishda, buyumlarni bir necha qismlardan kompozitsiyalashda va ob'ektlarni syujetda qo'llashda kompozitsion ko'nikmalarni rivojlantirish;
- spektrning barcha ranglarini va ularning soyalarini ishlating.
6-7 yoshdagi bolalarni vizual faoliyatning barcha turlariga o'rgatishning asosiy vazifasi haqiqatga yaqin bo'lgan tasvirlarni yaratish qobiliyatini rivojlantirishdir. Shuning uchun bolalarni applikatsiya darslarida siluetni nosimmetrik va assimetrik shakllarni kesishning barcha asosiy usullari bilan tanishtirish juda muhimdir.
Siluetni kesish bolalar o'rganadigan eng qiyin texnikalardan biridir. Siluet mavzuni tanlash orqali hosil bo'ladi bir tilim bilan volumetrik shaklning chegarasi bo'lgan chiziqli kontur. Bunday holda, kontur chizig'i ob'ektning shakli va nisbatlarini qanchalik to'g'ri uzatilishini aniqlaydi. Siluetni kesishda u ob'ektning butun tasvirini yodda tutishi, to'g'ri nisbatlar va dizaynni kuzatishi, qo'l harakatlarini yaratilgan shakl bilan muvofiqlashtirishi kerak. Ushbu murakkab ishda katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarga atrofdagi narsalarning asosiy shakllarini farqlash, ularning umumiy konturlarini (konturlarini) idrok etish qobiliyati yordam beradi. Shuning uchun siluetni kesishning rivojlanishi oddiy shakllardan (meva, sabzavot, baliq) boshlanadi.
Tayyorlov guruhida dastur uchastka arizasini amalga oshirishni ta'minlaydi. Ushbu ish jarayonida bolalarning kompozitsion qobiliyatlari yaxshilanadi, chunki ob'ektlarning syujet tasvirini yaratish oldindan o'ylashni va ularni yopishtirish tartibini talab qiladi. Mavzular ko'cha, akvarium, "Kolobok", "Teremok" ertaklari uchun rasmlar va boshqalarni o'z ichiga olishi mumkin.
Tayyor guruhda yopishtirilgan shakllarni yopishtirish davom etmoqda. Maktabgacha yoshdagi bolalarda kesish bo'yicha asosiy ko'nikmalar mavjud bo'lsa ham, ularga geometrik shakllar naqshini yaratish uchun turli xil rang va o'lchamdagi tayyor shakllar beriladi.
Bolalar ba'zi tasvirlarni yaratish uchun ko'z yoshartirish qog'ozidan foydalanishni davom ettirmoqdalar (masalan, osmonda bulutlar, chetida oq ko'pikli to'lqin va boshqalar).
3. Turli yosh guruhlarida qaychi bilan ishlash usullari. Kesish usullari.
Bolalar kattalar harakatlariga taqlid qilib, qaychi bilan ishlash usullarini o'rganadilar. Shuning uchun o'qituvchi bolalar odatda duch keladigan qiyinchiliklarni hisobga olib, qaychi bilan ishlashning to'g'ri usullarini ko'rsatishi kerak. Masalan, o'qituvchi bolaning qo'lning tirsagini qaychi bilan oldinga siljitmasligini ta'minlashi kerak, katta qismlar keng ochiladigan qaychi bilan kesilganini va mayda detallar mayda, ehtiyotkorlik bilan kesilishini bilgan holda.
Keling, turli yoshdagi bolalar uchun rasmlarni qiynaltirishni asta-sekin oshirish printsipiga asoslangan kesishning asosiy usullarini batafsil ko'rib chiqaylik:

1. 
   bu raqamlar va ularning kombinatsiyasining asosi bo'lgan geometrik shakllar va ob'ektlarni kesish;
   

b) buyumlar va naqsh elementlarini nosimmetrik kesish;
v) assimetrik tuzilish ob'ektlarining murakkab konturini ko'z bilan kesib tashlash.
1-rasmda turli xil geometrik shakllarni ko'z bilan kesish, har xil blanklardan katlama usuli, shuningdek raqamlarni ko'paytirish usullari ko'rsatilgan (blankalarni bir necha qismga katlash orqali geometrik shakllarni ko'paytirish usullari 6 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar bilan mashg'ulotlarda qo'llaniladi). naqshli kompozitsiyalar uchun.
Turli yosh guruhlarida qo'llash texnikasi
Maktabgacha yoshdagi vizual faoliyat turlaridan biri bu dastur.
Ilovaning o'ziga xos xususiyati uning tasvirining tabiati bilan ham, uni ijro etish texnikasida ham mavjud.
Ilovadagi rasm boshqa planar rasmlarga qaraganda ko'proq rasmga ega - rasm, rasm. Ilova deyarli hech qanday tafsilotlarsiz, umumlashtirilgan shakl bilan tavsiflanadi. Ko'pincha soyalarsiz mahalliy rang ishlatiladi va bitta rang boshqasidan keskin farq qiladi.
Ariza berish jarayoni ikki bosqichni o'z ichiga oladi: individual shakllarni kesish va ularni fonga yopishtirish.
Maktabgacha tarbiyachilar dasturni bajarishning barcha jarayonlarini - kesish (individual buyumlarni, uchastkalarni kesish, dekorativ) va yelimlash shakllarini (dekorativ - geometrik va o'simlik shakllari va predmetlardan - alohida qismlardan yoki siluetlardan) o'rganishadi. Ushbu turdagi faoliyatni o'zlashtirish uchun tayyorgarlik mashg'ulotlari mozaik o'yinlar bo'lib, ular yordamida bolalar tayyor geometrik shakllarni yasashadi, xususiyatlari, rangi, tartibga solish usullari, naqsh yaratish tamoyillari bilan tanishadilar.
Amaliy ishlarni bajarish uchun turli xil rangdagi oq va rangli qog'oz ishlatiladi. Fon uchun ular qalinroq qog'ozni olishadi - chizilgan albomlardan oq rang, rangli, yupqa karton. Yapıştırılmış shakllar turli xil to'qimalarning yupqa qog'ozidan kesilgan. Agar sizda to'g'ri soyalar bo'lmasa, siz rang berishingiz mumkin.
Qo'llash jarayoni juda ko'p miqdordagi materiallar va asboblarni talab qiladi (elim, cho'tkalar va ular uchun tayanchlar, shlyapa, latta, qaychi).
Qaychi kichik o'lchamda, yumaloq uchlari va erkin harakatlanadigan qo'llari bo'lishi kerak. Ish uchun ular xamirdan (kraxmal yoki undan pishirilgan) va PVA elimidan (tabiiy materialdan, matodan, o'simlik urug'laridan foydalanish uchun) foydalanadilar. Klerikal elim maktabgacha yoshda qo'llanilmaydi.
1 yosh guruh
Dastur vazifalari:
O'quvchilar o'rtasida (haqida) fikrlar shakllantirish:
- ilovaning vizual tabiati;
- materiallarning xususiyatlari va ulardan foydalanishning oddiy usullari.
Ko'nikmalarni shakllantirish:
- amaliy faoliyat (yopishtirmasdan; yelimlash bilan; qo'shimcha materialdan foydalangan holda);
- alohida qismlarning rasmini yaratish;
- kattalar bilan hamkorlikda mavzuni qo'llash uchun rangli va kompozitsion echimni yaratish.
Ish usuli:
Asosiy uslubiy uslub - bu o'yin fonida harakatlar uslubini ko'rsatish.
Flanelograf va oldindan tayyorlangan shakllar yoki raqamlar qo'llaniladi. Tarbiyachi namunasida bolalar flanelografning sirtiga tayyorlangan shakllarni qo'yadilar. Shou hikoya bilan birga keladi. 2-3 yoshli bolalar bilan ishlashda o'qituvchi ularni atrofdagi dunyoda mavjud bo'lgan narsalar nafaqat qog'oz yoki kartondan kesilgan siluetlarda tanib olish mumkin emasligini tushunishga olib keladi, lekin flanel grafigini sirt ustida harakatlantirib, ular bilan o'ynash (siluetlar) qiziq. ; siz uchastka rasmlarini yaratishingiz va boshqa narsalarni dekorativ element (ro'molcha, peçete, etik va boshqalar) bilan bezashingiz mumkin.
Flanelografga ayol figurasining siluetini biriktirib, o'qituvchi: "Bu menman. Men bolalar bog'chasiga boraman. Ammo mushukcha yugurib chiqdi va uning ortidan it. Mushukchaga yordam berish kerak. Men uni quchog'imga olaman. Men soyabon ostida yashiraman. It yugurdi. Mushukchani qidirmoqdamiz (rasm flanelograf bo'ylab harakatlanadi). Men uni topolmadim va yugurdim. ”
Siz bolalarni bir-birlarini ziyorat qilishga taklif qilishingiz mumkin; buvani ziyorat qilish; to'p bilan o'ynash va boshqalar (barchasi flanel grafikasida alohida shakllardan foydalangan holda).
2 yosh guruh
Dastur vazifalari (ilova):
O'quvchilar o'rtasida (haqida) fikrlar shakllantirish:
- amaliy faoliyat (mavzu, syujet, dekorativ);
- elementlar va fonning rang kombinatsiyasi;
- murojaat materiallari.
Ko'nikmalarni shakllantirish:
- oddiy shakllarni yopishtiring, kesish usulidan foydalaning;
- fon sifatida ishlatiladigan turli xil geometrik shakllarda naqshlar yasash, tayyor shakllardan oddiy buyumlar va oddiy uchastkalarni yaratish, buyumni bezash (mashina, quyosh, men poezdga minib olaman, qayiqlar suzib yuraman, o't o'chiraman, qo'g'irchoq uchun shlyapa);
- turli xil materiallardan (qog'oz, mato) ilovalar yaratish;
- dasturda fon tafsilotlari ranglarining kombinatsiyasini ko'rish va ishlatish.
Ushbu vazifalarga qo'shimcha ravishda, kognitiv rivojlanish vazifalari hal qilinadi: maktabgacha yoshdagi bolalarni kosmosga yo'naltirish (o'ngdan chapga, varaqdagi narsalarni aniqlash - varaqning o'rtasida, yuqoridan, pastdan); geometrik shakllarni (doira, kvadrat, uchburchak) mahkamlash; ranglar, ob'ektlarning o'lchamlari.
Ish usuli:
Hayotning to'rtinchi yilidagi bolalarda qo'lning motorli funktsiyalari rivojlanishi hali mukammal emas, shuning uchun ular qaychi ishlatishmaydi. Qaychi bilan ishlash mahorati oilada va bola bilan individual ishda shakllanadi.
Ilovaning ko'nikmalarini o'zlashtirish bir nechta tayyor shakllarni ketma-ket qog'ozga yopishtirish bilan boshlanadi. Ushbu oddiy vazifa bolaga qiyinchilik tug'diradi. Shuning uchun, yopishtirish uchun dastlab bir xil o'lchamdagi va rangdagi bir nechta doiralar taklif etiladi.
Dastlabki darslarda bolaga yopishtirish texnikasi o'rgatiladi: cho'tkani to'g'ri ushlab turing, ozgina elim yopishtiring, mog'or matosidan foydalanib, orqa tomondan mog'orni yaxshilab surting, mog'orni kerakli joyga surtilgan tomoni bilan qo'ying, ularni latta bilan bosing, siljitmang, cho'tkani faqat stendga qo'ying.
Keyinchalik murakkablashuv boshqa rangdagi doiralarning kirib kelishi va ularning o'zgaruvchan ranglarga joylashtirilishi tufayli yuzaga keladi.
Keyin yangi shakl - kvadrat kiritiladi. Ilovalar tarkibi asta-sekin murakkablashmoqda - shakllarni kvadratning burchaklarida va aylananing chetida joylashtirish.
Bolalar avval rasmni bir qismdan, so'ngra ikki yoki uchta qismdan (masalan, qo'ziqorin, bayroq, kardan odam, uy va boshqalar) yopishtiradilar.
Ushbu yoshdagi bolalar uchun, ilovadagi har bir vazifa ma'lum bir tarzda bog'liq bo'lishi juda muhimdir.
O'qituvchining vazifasi geometrik shakllarni yopishtirish uchun barcha bezakli topshiriqlar uchun mos mavzular nomlarini tanlashdir: "Ro'molchani bezang" (kvadrat), "Plastinani bo'yaymiz" (doira) va boshqalar.
Ikkinchi yosh guruh o'quvchilari uchun ish uchun materiallar katta ahamiyatga ega. Har bir bolaga yorqin ranglarning tayyor shakllari beriladi. Topshiriqni tushuntirib va ​​shakllarni tarqatgandan so'ng, bolalar dastlab varaqqa qo'yadilar va o'qituvchi faqat topshiriqning to'g'riligini tekshirgandan so'ng, stollarga elim qo'yiladi. Kelajakda, rangli shakllardan tashqari barcha jihozlar va vositalarni oldindan tayyorlash mumkin.
O'rta guruh
Dastur vazifalari:
O'quvchilar o'rtasida (haqida) fikrlar shakllantirish:
- turli xil kesish usullari va shakllari;
- amaliy faoliyat uchun materiallar.
Ko'nikmalarni shakllantirish:
- turli xil materiallardan mavzuni, syujetni, dekorativ dasturni yaratish: qog'oz, mato, tabiiy material (mavzu: samolyot, avtobus, karahindiba, guldasta guldastasi, natyurmort (sabzavotlar, mevalar); hikoya: raketaning parvozi, kulgili raqs, barglarning tushishi, Zaushkin bog'i; dekorativ: ro'molcha, mushukchalar, bayroqlar);
- har xil shakl, ranglardan naqshlarni tanlang, kollajlar yarating;
- shakllarni kesib, yopishtiring, kesish usulini, gul elementlarini ishlating;
- to'g'ri va egri chiziqli kesish texnikasidan foydalangan holda asarlar yaratish.
("Bolalar dizayni" bo'limidan: turli badiiy materiallar va texnikalar bilan tajriba o'tkazish, mavjud vizual faoliyat turlaridan foydalanish - dastur).
Ish usuli:
O'rta guruhda o'qituvchilar o'quvchilarning ob'ektni bir necha qismdan yasash qobiliyatini rivojlantirishlari, naqshdagi bir nechta shakllarni tan olishlari, ranglar tuyg'usini rivojlantirishlari va ranglarni kontrast bo'yicha ajratishni o'rganishlari kerak. Qo'llash jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalar shakllarni ko'rish qobiliyatini rivojlantiradilar, yigitlar oval, uchburchak, trapezoidning shakli bilan tanishadilar. O'qituvchilar o'quvchilar o'rtasida qog'oz varag'ida fazoviy belgilar haqida fikrlarni shakllantirishni davom ettirmoqdalar (o'rtasi varaqning o'rtasi, yuqori o'rtada, pastki o'rtada, chapda, o'ngda, o'rtada, yuqoridagi burchakda, pastdagi burchaklarda).
Vazifalarning asosiy murakkabligi kompozitsion ko'nikmalarni (turli xil kombinatsiyalardagi shakllarni yopishtirish) va qaychi ishlatish mahoratini rivojlantirishdir.
Elementlarning joylashishi vazifaning mazmuniga bog'liq. Shunday qilib, kavisli ipga boncuklar yoki bayroqlar tasvirlangan va Snowmanning qismlari (piramidalar) asta-sekin kattalashib bormoqda.
Naqshning tarkibi elementar bo'lib qoladi: burchaklar, qirralar. Formaning markazini bezatishda yangi, yanada murakkab vazifa paydo bo'ladi.
Alohida qismlardan iborat ob'ektlarni yopishtirishda kompozitsion vazifalar murakkablashadi. Rasmga ko'proq tafsilotlar kiritiladi, chunki bu yoshdagi bolalar asosiy qismlarni umumiy shakldan, masalan, derazalar, eshiklardan ajratib olishga qodir.
Qaychi bilan kesish mahoratini o'zlashtirish yangi vazifadir. Bolalar qog'ozni 3-4 sm kenglikdagi to'g'ri chiziqda kesib olishni o'rganadilar (natijada qaychi pichoqlarining 1-2 harakatlaridan so'ng natijaga erishiladi). Bolalar o'yilgan qog'oz parchalarini avval o'yinlarda, keyin esa yopishtirishda ishlatadilar.
To'g'ri chiziqda kesishni o'zlashtirgandan so'ng, bolalar yumaloq shakllarni kesib olishni o'rganadilar.
Asosiy uslubiy uslub namoyish etiladigan kesish usullari bo'yicha mashg'ulotlar ikki bosqichda o'tkaziladi: 1 - og'zaki hamrohlik bilan ko'rsatish, 2 - faqat ingl.
O'qituvchi qog'oz kvadratni olib, qaychi bilan dedi: “Endi men sizga bu maydondan qanday qilib doira kesib tashlashni ko'rsataman. Maydonning o'rtasidan boshlab kesishni boshlayman. Qaychi burchakka "yuguradi". Ko'ryapsizmi - burchak tushib ketdi va qaychi maydonning boshqa tomonida edi. Xuddi shu tarzda, men ikkinchi, uchinchi, to'rtinchi burchaklarni kesib tashlayman. Va endi yana hamma ko'zlar faqat mening qo'limga qaraydi. Yana ko'rsatish Qaytaruvchi jim va tezkor.
Ilovaning muammoli vazifalari kompozitsiyalarni tayyorlangan shakllardan, kesish, yirtish usullaridan va hokazolardan qurilish jarayonini o'zlashtirishga yo'naltirilishi mumkin. Masalan, vazifalar: “Sizlarning har biringiz rangli qog'ozga ega. Tasavvur qiling, bu erning bir qismi va uning tepasida quyosh porlayapti. Quyosh yuqoridan nimani ko'radi? Laganda yotgan narsalardan (laganda - turli xil narsalar siluetlari) siz quyosh ko'radigan narsalarni tanlashingiz va ular bilan "er" ni bezashingiz kerak. Qanday qilib yaxshiroq narsalarni joylashtirishni o'ylab ko'ring, quyosh yuqoridan qaraydi. ” Yoki: «Kechasi bo'ron bor edi. Hamma narsa qor bilan qoplangan edi. Biz "qor" ni tayyorlashimiz va u erni, daraxtlarni, uylarning tomlarini qanday o'ralganligini ko'rsatishimiz kerak. "Qorni" qilishning eng yaxshi usuli - qaychi bilan kesish yoki barmoqlaringiz bilan yirtib tashlash va nima uchun? "
O'rta guruhda, dars oxirida o'qituvchi va bolalar ariza to'g'ri bajarilganligini tahlil qiladilar (mavzu mavzusiga kiradimi yoki yo'qmi, shakllar yaxshilab yopishtirilganmi yoki yo'qmi (agar fon toza qolsa, elim izlari ko'rinmasdi).
Katta yoshdagi guruh (5-6 yosh)
Dastur vazifalari:
O'quvchilarda amaliy faoliyatning vizual imkoniyatlari, materiallarning xususiyatlari haqida g'oyalarni shakllantirish.
Ko'nikmalarni shakllantirish:
- mavzularni yaratish (kulgili portretlar, rangli soyabonlar, avtoulovlar, varaqalar, bahor guldastasi), hikoya (shahar (jamoa)), delfinlar surati, akvarium, gulzor o'tloqi), dekorativ (albom, otaga galstuk, rushnyka uchun naqsh, tabriknoma) turli xil materiallardan buyurtmalar: qog'oz, mato, tabiiy materiallar;
- tasvir texnikasidan foydalaning (texnikalar: to'g'ri va egri chiziqli kesish; usullar: nosimmetrik, juft-nosimmetrik, siluet; kesish usuli; yarim jildli, gulli elementlar).
("Bolalar dizayni" bo'limidan: turli xil badiiy materiallar va texnikalar bilan erkin tajriba o'tkazish).
Katta yoshdagi o'quvchilar geometrik shakl va shakllarning keyingi tasvirlarini, shuningdek ularni o'zgartirish qobiliyatini shakllantiradilar.
Ish usuli:
Katta yoshdagi guruhda o'qituvchilar bolalarning turli xil usullardan foydalangan holda kesish qobiliyatini shakllantiradilar: turli yo'nalishdagi to'g'ri chiziqda, yaxlitlash bilan, qog'ozdan ikki marta va bir necha marta katlanmış holda. Dastlab to'rtburchaklar va yumaloq shakllarni kesish o'rta guruhdagi kabi bir xil mavzularda davom etadi, lekin juda ko'p tafsilotlar bilan (shlyapa ichida qor odam, belkurak bilan). Keyin kichik qismlarga ega narsalar topiladi. Ikkala qismga katlanmış qog'ozdan buyumlarni kesish uslubidan foydalanish (va o'quv yili oxirida - bir necha bor) sizga qiziqarli va ifodali kompozitsiyalar yaratishga imkon beradi, nosimmetrik shaklni olishni osonlashtiradi va vaqtni tejaydi. Ushbu uslubni o'zlashtirish rivojlangan idrok va analitik fikrlashni, xususan mavzuni yarmiga bo'lish qobiliyatini talab qiladi. Shuning uchun bolalarni ushbu uslub bilan birinchi tanishishda, yarmida egilgan qog'ozga avval chizilgan chizilgan shakllarni kesib tashlash tavsiya etiladi.
Katta yoshdagi bolalarda doira, kvadrat, to'rtburchaklar, geometrik shakllar bo'yicha naqsh tuzish qobiliyati rivojlanadi. Turli xil o'simlik shakllari - barglar, gullar dekorativ kompozitsiyalarga kiritilgan.
Sinf xonasida maktabgacha yoshdagi bolalar turli xil kombinatsiyalarga ega bo'lgan, nosimmetrik va assimetrik shakllarga ega bo'lgan narsalarni statik holatda yoki oddiy harakatni uzatish bilan tasvirlashadi. Kompozitsiyalarda yangi ranglar (to'q sariq, binafsha rang) ishlatiladi, bolalar engil va quyuq soyalarni farqlashni o'rganadilar, ushbu soyalarni naqshga chiroyli tarzda birlashtirish qobiliyati rivojlanadi.
Bolalarning g'oyalari va tabiatdan foydalangan holda (yoki uning o'rnini bosadigan rasm) o'qituvchi predmetning tuzilishini tahlil qiladi, alohida qismlarni ajratib turadi, ularning shakllarini ko'rsatib beradi va bir-biri bilan munosabatlarini qayd etadi.
Namuna bolalar dastlab mavzuni tasvirlaydigan holatlarda qo'llaniladi. Ammo bu erda ham bolalarga varaqdagi rang, o'lcham, shakllarning tartibini va boshqalarni tanlashda tashabbus ko'rsatish kerak.
Katta yoshdagi guruh o'quvchilari turli xil materiallardan (qog'oz, mato, tabiiy material) ariza berish qobiliyatiga ega. Ba'zi amaliy ishlar bolalar tomonidan birgalikda amalga oshiriladi. O'qituvchi vazifalarni bolalar o'rtasida ularning xohishlariga muvofiq taqsimlaydi.
Katta yoshdagi guruh (6-7 yosh)
Dastur vazifalari:
O'quvchilarda ekspresiv vositalardan (mavzu, syujet, dekorativ) foydalanish to'g'risida (ular haqida) fikrlarni shakllantirish.
Ko'nikmalarni shakllantirish:
- kesish texnikasida: kesish, yirtib tashlash texnikalari (to'g'ri va egri chiziqli) va usullari (nosimmetrik va juft-simmetrik);
- yangi materiallar bilan ishlov berish: somon, to'qima, o'simlik urug'lari;
- yangi shaklda kesilgan - siluet;
- yarim jildli dastur tuzish; o'z kollaj texnikasi.
("Bolalar dizayni" bo'limidan: turli xil badiiy materiallar va texnikalar bilan erkin tajriba o'tkazish).
Ish usuli:
6-7 yoshli o'quvchilar bilan atrofdagi dunyo haqidagi tasavvurlarini tushuntirish ishlari davom etmoqda, kesishning turli usullari va usullari o'rnatildi.
Qo'llash uchun uskunalar va materiallar
<> Yelimlash uchun shakllar (to'g'ri bo'lishi kerak, yorqin rangda va etarlicha mustahkam bo'lishi kerak) Shakllarning hajmi va soni bolalarning yoshiga, ishning tarkibiga bog'liq. Fon uchun qog'oz (qalin, oq yoki rang, pastel yorug'lik ranglari). 10/12. Yog'li shakllarni elim bilan yopishtirish (har bir bola uchun). Qog'oz shakllarini bosish uchun mayda yumshoq latta (har bir bola uchun). Yelim (macun) (sinfdan oldin, kraxmalli yoki unsiz pishirilgan), elim cho'tkalari (har bir bola uchun). (hajmi 10 sm, o'tkir uchlari bilan va yaxshi) toymasin pichoqlar bilan, o'rta guruhda, birinchi navbatda kesish joriy etiladi).
Jadvaldagi materiallar va jihozlarni joylashtirish tartibi barcha yosh guruhlarida doimiy bo'lishi kerak:
<> fon to'g'ridan-to'g'ri bolaning oldida joylashgan; laminatlangan prokladkalar stolning pastki chap burchagida, qog'oz shakllarini bosish uchun latta stolning pastki o'ng burchagida, stol ustki o'ng burchagidagi cho'tkalar, stend va o'rtada yelim.