O'zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi samarqand iqtisodiyot va servis instituti

1. Baholash tamoyillari.  Bilimlarni tekshirish va baholash muayyan didaktik talablarga 
javob berishi kerak. Tekshirish va nazorat qilish sistemali, doimiy tarzda bo‘lishi shart. Bu talabga 
rioya etilmasa, ta’lim oluvchilarning o‘qishga nisbatan munosabati yomonlashadi, bilimlarning 
sifatiga salbiy ta’sir qiladi.
Bilimlarni baholash individual  xarakterga egadir. Har bir ta’lim oluvchi uning qaysi 
bilimlari, ko‘nikma va malakalari baholanayotganini bilishi kerak. Ta’lim beruvchining 
savollariga va vazifalariga javob berishga tayyorlik holati bilimlarni tekshirish va baholash o‘quv 
jarayonining muhim bir bo‘lagiga, uning tarkibiy qismiga aylangan taqdirdagina ro‘y beradi.
Ta’lim oluvchining bilimlari, ko‘nikma va malakalari davlat o‘quv rejalarining bajarilishi 
nuqtai nazaridan tekshiriladi va baholanadi.
Ta’lim oluvchilarning bilimlari, ko‘nikma va malakalarini tekshirish shakllari turlichadir. 
Ba’zan   ta’lim   beruvchi   bilimlarni   tekshirishning   uzoq   vaqt   mobaynida   bir   xildagi   usullarini 
qo‘llaydi.  Unda  so‘rash, savol  berish,  bahoni  izohlash  sohasida  muayyan  odat  paydo  bo‘ladi. 
Ta’lim   oluvchilar   bunday   tekshirishga   moslashib   ketadilar,   o‘qituvchining   qay   tarzda   so‘rashi 
ularga oldindan ma’lum bo‘ladi. Ular faqat ta’lim beruvchi uchun, uni qanoatlantirish uchun javob 
bera boshlaydilar.
Quyidagi beshta asosiy tamoyillar baholash tizimi samaradorligining poydevori 
hisoblanadi:

O‘quv maqsadlariga asoslanganlik.

Haqiqiylik.

Haqqoniylik.

Ishonchlilik.

Qulaylik.