O'zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi samarqand iqtisodiyot va servis instituti

МУОМАЛА МАДАНИЯТИ
амкорлик   фаолиятининг   э тиёжидан   вужудга   келиб   чи увчи,   шахслараро
Ҳ
ҳ
қ
 
муло от   ривожланишининг   кўп   иррали   жараёнидир.   Муомала   маданияти   уйидаги
қ
қ
қ
 
таркибий  исмлардан ташкил топади:
қ

---

Darhaqiqat, 
o‘qituvchi-pedagog   va 
tarbiyachilarning   muomala   madaniyati,   aql-zakovati,   fikri,   his-tuyg‘ulari,   bilimi   va   madaniy   saviyasi, 
tafakkuri ma’lum darajada so‘zda ifoda etiladi.   Muomala madaniyatida so‘z aqldan kuch, tildan ixtiyor  
oladi. SHunday ekan o‘qituvchi-pedagog va murabbiylar o‘z   so‘ziga, tiliga nihoyatda ehtiyot bo‘lmog‘i 
lozim. Eng avvalo, o‘quvchi-talabalarga muomala madaniyatini, yoshi kattalar oldida o‘zini tuta bilishini, 
ularning gapini bo‘lmaslik va yoshi ulug‘larga gap qaytarmaslikni o‘rgatishi zarur.
SHunday   qilib,   bizning   kelajagimiz   bo‘lgan   yoshlarning   butun   ichki     dunyosini,   maqsadini, 
muomala va  so‘zlashuv munosabatlari nihoyatda  go‘zal va muloyim  bo‘lishini hayot taqozo  etadi. SHu 
bois o‘quvchi-talabalar fe’l-atvorini o‘zgartirish, ularni bir-biriga, qolaversa insonlarga mehru-muruvvatli 
bo‘lishga   o‘rgatish   diniy   aqidaparastlik,   jaholat   tomir   otayotgan     hozirgi     davr   uchun     jamiyatni 
insonparvarlashtirish eng muhim   dolzarb vazifa   bo‘lib qolmoqda.   Aslida bu   vazifa   inson va jamiyat  
paydo bo‘lgandan buyon   kun tartibida turgan   bo‘lib,   hali-hanuz muloqot va muomala   madaniyatini 
takomillashtirish umuminsoniy ehtiyoj  sifatida  o‘z ahamiyatini  yo‘qotmagan. Atoqli  adib Bernard SHou 
so‘zlari bilan aytganda: “Biz hozir havoda qush kabi uchishni, suvda  baliq kabi suzishni o‘rganib olgan 
bo‘lsak-da, bizga bir narsa, erda insondek yashashni o‘rganib olish etishmaydi”. 
SHunga ko‘ra, muloqot va muomala  madaniyatiga bo‘lgan ehtiyojni oqilona  anglab olish muhim 
ahamiyatga   ega.   Zero,   pedagogik   muloqot   va   muomala   madaniyati   asosida   erishiladigan   yutuqlar 
o‘qituvchi-pedagogning ijodiy mehnati mahsulidir. Xullas, o‘qituvchi-pedagog har bir vaziyatni oqilona 
baholashi, uni to‘g‘ri rejalashtirishi, ta’lim va tarbiya jarayonlarida  aql-idrok bilan muloqot va muomala 
madaniyatini tashkil etishi lozim.