O'zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi samarqand iqtisodiyot va servis instituti

Savol-javoblar asosida suhbat tashkil etish
O‘quvchilarga quyidagi savollar beriladi:
1.
Hikoya metodini oliy ta’lim tizimida qo‘llashning o‘ziga xosligi nimada?
2.
Suhbat   metodini   tashkillashtirishda   o‘qituvchi   va   o‘quvchiga   nisbatan   qanday 
talablar qo‘yiladi?
3.
Ma’ruza metodining hikoya va suhbat metodidan prinsipial farq qiladigan jihatlari 
nimada?
III.  “Qora quti” metodi yordamida o‘zlashtirilgan tushunchalarni mustahkamlash
Ushbu metod vositasida quyidagi harakatlar tashkil etiladi: talabalar juftliklarga birikadilar 
va ularga ta’lim metodlarining mohiyatini yorituvchi asosiy vaziyatlarni kartochkalarga qayd 
etish vazifasi yuklanadi. O‘qituvchi topshiriqning guruhlar tomonidan qanday bajarilganligini 
tekshiradi, uni to‘g‘ri bajargan juftlikning bir a’zosi o‘qituvchi rolini bajaradi va yozuv taxtasiga 
quyidagi vaziyatlarni yozadi: talabalar qiziqish va motivatsiyalarini aniqlash, yangi bilimlarni 
o‘zlashtirish, o‘zlashtirilgan bilimlarni mustahkamlash, bilimlarni amalda qo‘llash malakalarini 
hosil qilish, bilimlarning o‘zlashtirilish darajasini aniqlash. So‘ngra talabalardan ushbu vaziyatlar 
nimani anglatishini so‘raydi, to‘g‘ri javob bera olgan talaba o‘qituvchi vazifasini ijro etadi va 
talabalardan   mavzu   mohiyatini   ochib   berishga   xizmat   qiluvchi   beshta   tushunchani 
kartochkalarga   yozishni   so‘raydi.   Ushbu   talaba   o‘qituvchi   yordamida   topshiriqni   juftliklar 
o‘quvchilari   qanday   bajarganlarini   tekshiradilar   va   yozuv   taxtasiga   quyidagi   atamalarni 
yozadilar:   hikoya,   suhbat,   ma’ruza,   interyu,   munozara,   test   so‘rovi.   O‘qituvchi   rolini 
bajarayotgan talaba tengdoshlaridan ushbu so‘zlar nimalarni anglatishini so‘raydi.