|
Guruh ish natijalarini baholash mezonlari
Ko’ r s a t k i ch l a r
|
Maks.ball
|
Guruh ishi natijalarining bahosi
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Ma’lumotning to’liqligi
|
1
|
|
|
|
|
Taqdimot (ma’lumotning chizmali tarzda taqdim etilishi)
|
2
|
|
|
|
|
Guruhning faollik darajasi (qo’shimchalar kiritish, savol-javoblar berish)
|
2
|
|
|
|
|
Ballarning maksimal hajmi
|
5
|
|
|
|
|
Guruhlarda ishlash uchun o’quv topshiriq:
“Tasdiqlayman”
O’quv ishlari bo’yicha direktor
o’rinbosari B.Mamatqulov______
“________”____________20__yil
“Jahon tarixi” fanidan nazariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi
Mashg’ulot raqami № 5
Mavzu: Buyuk Britaniyaning ichki siyosati.
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 minut
|
Talabalar soni: 29-33
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Ma’ruza, amaliy, seminar, kirish, axborotli, ko’rgazmali.
|
O’quv mashg’ulot rejasi:
|
1. Ikkinchi jahon urushining Buyuk Britaniya uchun oqibatlari
2. Buyuk Britaniyaning ichki siyosati
|
O’quv mashg’uloti maqsadi:
|
Mavzu yuzasidan o‘quvchilarda tushuncha hosil qilish, tarix fanidan bilim va ko‘nikmalarni chuqurlashtirish.
|
Pedagogik vazifalar:
O‘tilgan mavzuni so‘rash;
Yangi mavzu bilan tanishtirish;
Yangi mavzuni tushuntirish;
Yangi mavzuni shakllantirish;
Yangi mavzuni o‘rgatish.
|
O’quv faoliyati natijalari
Mavzuni aytib beradilar, mavzuni tartibli ravishda ochib beradilar, o‘zaro savol-javobda ishtirok etadilar, krossvord, tarqatma material test topshiriqlarini va kartochkalar bilan ishlaydilar.
|
O’qitish usullari
|
Kichik axborotli ma’ruza, hikoya, tushuntirish, ko’rsatma berish, namoyish, video usul, kitob bilan ishlash, insert, mashq, suhbat, aqliy hujum, bahs, ta’limiy o’yin, pinbord, va b.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Ommaviy, guruhiy, jamoaviy, yakka tartibda, juftlikda ishlash
.
|
O’qitish vositalari
|
Darslik kitob, ma’ruzalar matni, plakatlar, kompyuter, kodoskop, mavzuga oid slaydlar,tarqatma materiallar, test banklari.
|
O’qitish sharoiti
|
Maxsus axborot texnologiyalari bilan jihozlangan va guruhli shakllarda ta’lim berishga mo‘ljallangan o‘quv xona.
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Tezkor – so’rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash.
|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari
va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
O’quvchi
|
1-bosqich.
O’quv mashg’ulotiga kirish( 5 daq.)
|
Tashkiliy qism:
O’quvchilarni mashg’ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi.
|
Mashg’ulotga tayyorlanadilar
|
2-bosqich.
Asosiy
(65 daq.)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi, hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifalarni belgilanishi:
Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi, va yozib olishlarini aytadi. Nazariy mashg‘ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq ta’lim jarayonini tashkil etish bo‘yicha harakatlar tartibini bayon qiladi.
Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi;
O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi;
O’quvchilar bilimini faollashtirish:
Tezkor-so’rov, savol-javob, aqliy hujum, pinbord, o’ylang va juftlikda fikr almashing va boshqalar orqali bilimlarni faollashtiradi;
Yangi o’quv materiallari bayoni:
Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy holatlarni yozdiradi.
Nazariy mavzu rejalarini ketma-ketlik tartibi bo’yicha bayon qiladi;
Yangi o’quv materiallarni mustahkamlash:
Mustahkamlash uchun savollar beradi;
Ta’limiy o’yinlar orqali yangi mavzu yanada mustahkamlanadi;
O’quvchilarning ta’limiy o’yindagi ishtirokini baholashni o’tkazadi;
Mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uy vazifani taqdim etadilar. Savollarga javob beradilar.
Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Topshiriqni bajaradilar. Ta’limiy o’yinda faol eshtirok etadilar
O’tkazilgan ta’limiy o’yin natijalarini o’zaro baholaydi.
Ma’lumotlarni daftarlariga qayd qiladilar.
Diqqat qiladilar.
|
3- bosqich.
Yakuniy
(10 daq.)
|
Mashg’ulot yakuni:
Faol eshtirok etgan o’quvchilarni baholaydi va rag’batlantiradi.
Uyga vazifani berilishi:
Kelgusi mashg’ulotga vazifa va uni bajarishyuzasidan yo’riqnoma beradi
|
Baholari bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib oladilar
|
O’qituvchi: _____________ B.Nazirov
5-mavzu: Buyuk Britaniyaning ichki siyosati
Reja:
1. Ikkinchi jahon urushining Buyuk Britaniya uchun oqibatlari
2. Buyuk Britaniyaning ichki siyosati
Tayanch so’zlar: Dominion, “Zafar va fojia”, U.Cherchil, Kuchlar baravarligi, Kelajakka bo’qish, Techerizm, Irlandiya muommosi
Buyuk britaniyaliklar ham fashizm ustidan qozonilgan g'alabaga munosib hissa qo'shganlar. Ularning davlati Ikkinchi jahon urushi g'oliblaridan biri bo'ldi.
Ayni paytda urush Buyuk Britaniyani ham iqtisodiy, ham siyosiy va ham harbiy jihatdan zaiflashtirdi. Uning harbiy xarajatlari 25 mlrd funt sterlingni tashkil etdi. Milliy boyligining to'rtdan bir qismini yo'qotdi. Oltin va valuta zaxiralari kamaydi. Tashqi qarz 3,3 mlrd funt sterlingni tashkil etdi.
Faqat AQSHdangina emas, o'z dominionlaridan ham qarz bo'lib qoldi. Chet ellarga joylashtirgan sarmoyasining to'rtdan bir qismidan, savdo flotining 30 foizidan ajraldi. Import eksportdan oshib ketdi. Sanoat ishlab chiqarishi hajmi urushdan oldingi darajaning 90 foizini tashkil etdi. Bundan tashqari, urush Buyuk Britaniyaning harbiy-strategik ahvolini ham yomon-lashtirdi.
U jahon va imperiya bozorlaridan AQSH tomonidan siqib chiqarila boshlandi. Endilikda Buyuk Britaniya Yevropada ilgari yuritgan «kuchlar baravarligi» siyosatini yurita olmay qoldi.
Dominion va mustamlakalarda milliy-ozodlik kurashining kuchayishi Britaniya mustamlakachilik imperiyasini inqirozga yuz tuttirdi. AQSHning yadro va strategik qurollarga ega bo'lishi Buyuk Britaniyaning strategik mavqeyiga jiddiy zarba berdi.
To'g'ri, Buyuk Britaniya baribir buyuk davlatlar qatorida qoldi. Biroq uning xalqaro mavqei zaiflashgan edi. Endilikda Buyuk Britaniya dunyoning yetakchi davlati roliga da'vo qila olmas edi. Urush g'olibining bu ahvoliga U. Cherchill «Zafar va fojia» deb baho bergan edi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
