О‘zbekiston respublikasi oliy va о‘rta maxsus ta’lim vazirligi о‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi markazi surxondaryo viloyati hokimligining о‘rta maxsus

Savol va topshiriqlar:
1. Ikkinchi jahon urushining Fransiya uchun oqibatlari haqida nimalarni bilib oldingiz?
2. Fransiyada 5 marta Respublika e'lon qilinganligini qanday izohlaysiz?
3. Nima uchun 1946-yilda de Goll mutlaq hokimiyat egasi bo'la olmadi?
4. To'rtinchi Respublika qay tariqa vujudga keldi?


B/B/B jadvali

Bilaman	Bilmoqchiman	Bilib oldim

Toifalash jadvali

Jahon urushlarining Fransiya uchun oqibatlari
1-jahon urushi oqibatlari	2-jahon urushi oqibatlari

“Tasdiqlayman”

O’quv ishlari bo’yicha direktor
o’rinbosari B.Mamatqulov______
“________”____________20__yil
“Jahon tarixi” fanidan nazariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi

Guruh

5-14

Sana

Mashg’ulot raqami № 9


Mavzu: Fransiyada 5-respublika davri
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli

Vaqt: 80 minut	Talabalar soni: 29-33
O’quv mashg’ulotining shakli va turi	Ma’ruza, amaliy, seminar, kirish, axborotli, ko’rgazmali.
O’quv mashg’ulot rejasi:	1. Fransiyada 5 – Respublikaning ichki va tashqi siyosati. 2. May mqirozi 3. Fransiya– O`zbekiston munosabatlari
O’quv mashg’uloti maqsadi:	Mavzu yuzasidan o‘quvchilarda tushuncha hosil qilish, tarix fanidan bilim va ko‘nikmalarni chuqurlashtirish.
Pedagogik vazifalar: O‘tilgan mavzuni so‘rash; Yangi mavzu bilan tanishtirish; Yangi mavzuni tushuntirish; Yangi mavzuni shakllantirish; Yangi mavzuni o‘rgatish.	O’quv faoliyati natijalari Mavzuni aytib beradilar, mavzuni tartibli ravishda ochib beradilar, o‘zaro savol-javobda ishtirok etadilar, krossvord, tarqatma material test topshiriqlarini va kartochkalar bilan ishlaydilar.
O’qitish usullari	Kichik axborotli ma’ruza, hikoya, tushuntirish, ko’rsatma berish, namoyish, video usul, kitob bilan ishlash, insert, mashq, suhbat, aqliy hujum, bahs, ta’limiy o’yin, pinbord, va b.
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli	Ommaviy, guruhiy, jamoaviy, yakka tartibda, juftlikda ishlash .
O’qitish vositalari	Darslik kitob, ma’ruzalar matni, plakatlar, kompyuter, kodoskop, mavzuga oid slaydlar,tarqatma materiallar, test banklari.
O’qitish sharoiti	Maxsus axborot texnologiyalari bilan jihozlangan va guruhli shakllarda ta’lim berishga mo‘ljallangan o‘quv xona.
Qayta aloqaning usul va vositalari	Tezkor – so’rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash.

O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	O’quvchi
1-bosqich. O’quv mashg’ulotiga kirish( 5 daq.)	Tashkiliy qism: O’quvchilarni mashg’ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi.	Mashg’ulotga tayyorlanadilar
2-bosqich. Asosiy (65 daq.)	Tayanch bilimlarni faollashtirish: Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi, hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi. Maqsad va vazifalarni belgilanishi: Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi, va yozib olishlarini aytadi. Nazariy mashg‘ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq ta’lim jarayonini tashkil etish bo‘yicha harakatlar tartibini bayon qiladi. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi; O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi; O’quvchilar bilimini faollashtirish: Tezkor-so’rov, savol-javob, aqliy hujum, pinbord, o’ylang va juftlikda fikr almashing va boshqalar orqali bilimlarni faollashtiradi; Yangi o’quv materiallari bayoni: Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy holatlarni yozdiradi. Nazariy mavzu rejalarini ketma-ketlik tartibi bo’yicha bayon qiladi; Yangi o’quv materiallarni mustahkamlash: Mustahkamlash uchun savollar beradi; Ta’limiy o’yinlar orqali yangi mavzu yanada mustahkamlanadi; O’quvchilarning ta’limiy o’yindagi ishtirokini baholashni o’tkazadi; Mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.	Uy vazifani taqdim etadilar. Savollarga javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar. Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar. Yozib oladilar. Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar. Topshiriqni bajaradilar. Ta’limiy o’yinda faol eshtirok etadilar O’tkazilgan ta’limiy o’yin natijalarini o’zaro baholaydi. Ma’lumotlarni daftarlariga qayd qiladilar. Diqqat qiladilar.