O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi o’rta maxsus
Algebra(chuqurlashtirilgan) Ishchi dastur 1 kurs
O’QUV FANI (MODULI)NING MODDIY-TEXNIK TA’MINOTI ”Algebra va matematik analiz asoslari” fani o’qitishda o’quv jihozlar, o’quv ko’rgazmali qurollar, o’qitishning texnik vositalaridan samarali foydalanish usullari O’qitishda ko’rgazmali vositalardan foydalanish pedagogikaning asosiy masalalaridan biri bo’lib, bu borada ko’plab mutafakkirlar fikrlarini bildirgan va har qanday ta’limda ko’rgazmali usulning samarali ekanligini ta’kidlaganlar. Hozirgi kunda xam o’qitishda ko’rgazmali vositalarning o’rni muhim hisoblanadi, ya’ni ta’lim oluvchilarga zarur bilimlarni yetkazishda asosiy axamiyatli metodik ob’yekt sifatida ko’rgazmali vositalardan foydalanish samarali ekanligi barchamizga ma’lum. Ayniqsa, uzluksiz ta’lim jarayonida o’qitilayotgan fanlardan «matematika» fanini o’qitishda bu usul katta samara beradi. Mashxur didakt Ya.A.Komenskiyning «Buyuk didaktika» asarida kurgazmali vositalardan foydalanishga asosiy urgu berilib: «... o’quvchilar sezib idrok etishi mumkin bo’lgan narsalarni, albatta, sezgilari vositasi bilan, ya’ni –ko’rish mumkin bo’lgan narsalarni ko’z bilan ko’rib, eshitish mumkin bulgan narsalarni quloq bilan eshtib, ushlab sezish mumkin bo’lgan narsalarni ushlab bilib olishlari kerak, deyiladi. Ya’ni talaba (o’quvchi) xaqiqatni o’zlari o’rganishlari, xaqiqiy dunyoni bevosita idrok qilish asosida bilishlari lozim. O’qitish jarayonida qo’llaniladigan ko’rgazmali vositalarga quyidagilar kiradi: - real obyektlarni aks etgaruvchi maxsus tayyorlanadigan tasviriy vositalar plakatlar, sxemalar, rasmlar, fotosuratlar; - ko’rgazmalilikning texnik namoyish kilish vositalari - axborot texnologiyalarining zamonavii vositalari. Ushbulardan kelib chiqqan holda ko’rgazmalilikni ikkita yirik guruhga ajratish mumkin: Illyustrasiyon va namoyish qilish usullari. O’qitishning illyustrasiya usuli o’z ichiga plakatlar, xaritalar, sxemalar, rasmlar, fotosuratlar, jadvallar va boshkalarni ko’rsatishni oladi. Namoyish qilish usuli esa, zamonaviy texnika vositalari yordamida (kompyuter, proyektor) dinamik qo’llanmalar, asl holidagi tabiiy obyektlarni ko’rsatishni o’z ichiga oladi. Ya’ni o’rgatuvchi dastur – bu o’quvchining o’quv faoliyatini boshqaruvchi dastur va odatda qisman, o’qituvchi vazifalarini bajaradi. O’rgatuvchi dasturida quyidagi tarkibiy qismlarni ajratish mumkin: - o’quv materiallari (matnlar, rasmla, sxemalar, masalalar, savollar va x.k) - aynan qanday o’quv materialini va o’quvchiga qanday ketma-kutlikda taqdim etishni aniqlovchi maxsus dastur.
Kompyuterlar; Videoproyektor; Videoglaz (videoko’z); Printer, skaner; Mikrafon, Ovovz kononkalari (akustik kolonkalar); Vebkamera; Modemlar (ichki, tashqi, USB-modemlar); Fleshkalar, disklar; Raqamli foto va video kameralar; Plotter; Planshet; Академик лицей ўқувчиларининг билим савияси, кўникма ва малакаларини назорат қилишнинг рейтинг тизими тўғрисидаги низом Ушбу Низом ЎМКҲТ Марказининг 2005 йил 17 августдаги 192-сонли буйруғи билан тасдиқланган «Академик лицейлар ва касб-ҳунар коллежлари ўқувчиларининг билим савияси, кўникма ва малакаларини назорат билишнинг рейтинг тизими тўғрисидаги Муваққат Низом» асосида ишлаб чиқилган ва СамДУ қошидаги 2-сон академик лицей илмий-педагогик кенгаши томонидан тасдиқланган.1. Умумий қоидаларАкадемик лицей ўқувчиларининг билим савияси, кўникма ва малакаларини назорат қилишнинг рейтинг тизими Ўзбекистон Республикасининг «Кадрлар тайёрлаш миллий дастури тўғрисида»ги қонуни ҳамда Вазирлар Маҳкамасининг 1998 йил 13 майдаги «Ўзбекистон Республикасида ўрта махсус, касб-ҳунар таълимини ташкил этиш чора-тадбирлари тўғрисида» 204-сонли қарорига мувофиқ ташкил этилади. Академик лицей ўқувчиларининг билим савияси, кўникма ва малакаларини назорат қилишнинг рейтинг тизими Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг 2000 йил 16 октябрдаги «Ўрта махсус, касб-ҳунар таълими Давлат таълим стандартларини тасдиқлаш тўғрисида»ги 400-сонли қарори билан тасдиқланган «Ўрта махсус, касб-ҳунар таълими Давлат таълим стандартлари»нинг таркибий қисми бўлиб, жорий этилади ва мазкур Низом асосида амалга оширилади. II. Рейтинг тизимининг мақсад ва вазифалариРейтинг тизимининг мақсад ва вазифалари қуйидагилардан иборат: Академик лицей ўқувчиларида Давлат таълим стандартларига мувофиқ тегишли билим, кўникма ва малакалари савиясини шаклланганлиги даражасини назорат қилиш; Ўқувчилар билими, кўникма ва малакаларини баҳолашнинг асосий тамойиллари: стандартга асосланганлик, аниқлик, ҳаққонийлик, ишончлилик ва қулай шаклда баҳолашни таъминлаш; Ўқувчилар билими, кўникма ва малакалари даражаларини таққослаш ва таълим жараёнида ўзаро мусобақа муҳитини яратиш; Ўқувчиларнинг фанлар бўйича комплекс ҳамда узлуксиз тайёргарлигини таъминлаш; Ўқитувчининг фаолиятидаги масъулиятини ошириш ва унинг педагогик меҳнати самарасини ҳолисона баҳолаш; Ўқувчиларнинг ҳар бир фан ва амалиёт турлари бўйича ўзлаштириш даражасини аниқлаш; Ўқувчилар билим, кўникма ва малакалари савиясини шакллантириш суръатини мунтазам равишда таҳлил қилиб бориш. III. Рейтинг тизимининг асосий тамойиллари ва назорат турлариЎқитиш савияси ва ўзлаштириш даражасининг давлат таълим стандартларига мувофиқлигини таъминлаш учун қуйидаги назорат тадбирларини ўтказиш назарда тутилади: -жорий назорат (ЖН) – оғзаки сўровлар, коллоквиумлар, семинарлар, ёзма ишлар (диктант, баён, иншо), лаборатория ишлари, уй вазифалари, тестлар ва шу каби сўров шакллари орқали амалга оширилади; -оралиқ назорат (ОН) - фаннинг маълум бир қисми, бўлими якунлангандан сўнг ўтказилади. Оралиқ назоратни ўтказиш тартиби ва шакли академик лицейнинг тегишли кафедралари томонидан белгиланади; -якуний назорат (ЯН) – семестр тамом бўлгандан кейин амалга оширилади. Фан тугалланишида якуний назорат «Ўрта махсус, касб-ҳунар таълими муассасаларида ўқувчилар билимини баҳолашда рейтинг тизимининг якуний баҳолаш босқичида таянч сўз ва ибораларга асосланган «Ёзма иш» усулини тадбиқ этиш бўйича муваққат Низом» талабларига мувофиқ ўтказилади. Бошқа ҳолларда якуний назоратни ўтказиш тартиби ва шакли академик лицейнинг илмий-педагогик кенгаши томонидан белгиланади. Рейтинг тизимини жорий қилишда қуйидаги асосий тамойилларнинг бажарилиши зарур; - ҳар бир предмет бўйича тегишли кафедралар томонидан мақулланган вариантлар асосида бошланғич назорат (БН) ўтказилади. Бошланғич назоратнинг рейтинг мониторинги ва таҳлил гуруҳи томонидан ўтказилиши мақсадга мувофиқ; - ўқув дастурининг мантиқан тугалланган бўлими бўйича ўқувчи албатта баҳоланиши шарт ва натижа ўтиш бали - 3 баллдан паст бўлганда шу бўлим бўйича қайта назорат белгиланади. Ушбу бўлимларни тегишли кафедралар аниқлайди; - якуний назорат кафедралар томонидан тузилган вариантлар асосида рейтинг мониторинги ва таҳлили гуруҳи кузатуви остида ўтказилади. Семестр мобайнида ўқув юкламаси 24 соатдан кам бўлган фанлардан оралиқ назорат ўтказилиши шарт эмас.
Ўқувчиларнинг билим савиясини баҳолаш ва якуний рейтинг кўрсаткичларини аниқлашЎқувчиларнинг билим савияси, кўникма ва малакаларини назорат қилишнинг рейтинг тизими асосида ўқувчининг ҳар бир фан (предмет) бўйича ўзлаштириш даражасини баллар орқали ифодалаш ётади. Ҳар бир назорат (сўров) тури қандай шаклда ўтказилишидан қатъий назар 5 баллик («5», «4», «3», «2») усулда бутун сонлар ёрдамида баҳоланади. Бошланғич назоратнинг натижаси бошқа назоратдан олинган балларга қўшилмайди. У ўқувчининг семестр давомида ушбу фан бўйича ўзлаштириш суръатини таҳлил қилишда, ўқитувчининг ўқувчилар билан ишлаш фаолиятининг самараси мезони сифатида қўлланилади. Муайян фан (предмет) бўйича ўқувчининг семестр мобайнида тўплаши мумкин бўлган умумий бали (Rcеместр) максимум 5 бални ташкил қилиб, қуйидагича ҳисобланади: бу ерда: ЖН – ўқувчининг семестр давомида жорий назорат бўйича, бутун сонга яхлитланган, ўртача бали ОН – ўқувчининг семестр давомида оралик назоратлар бўйича, бутун сонга яхлитланган, ўртача бали. Агар фаннинг семестр бўйича юкламаси 24 соатдан кам бўлиб, оралиқ назорат ўтказилмаган тақдирда,
бўлади.Муайян фан ёки ўқув амалиёт бўйича йиллик умумий балл сифатида семестрларда тўпланган умумий балларнинг ўртачаси олинади Ҳар бир фан бўйича умумий рейтинг балл R йиллар бўйича тўпланган умумий рейтинг балларининг ўрта қиймати каби аниқланади ( масалан, фан уч йил ўқитилса), Касбий амалиёт учун ҳам максимал балл 5 баллни ташкил этади. Давлат имтиҳон (аттестация)лари ва курсдан-курсга ўтиш имтиҳонлари 5 баллик («5», «4», «3», «2») усулда баҳоланади. Агар назоратлар (имтиҳонлар) тест кўринишида ўтказилса, унда тўғри жавобларнинг фоиз ҳисобига кўра балл қуйидаги жадвал асосида аниқланади:
V. Рейтинг мониторинги ва таҳлил гуруҳи.Академик лицейда рейтинг тизимини тўлақонли жорий этиш, ўқитувчиларга услубий ёрдам кўрсатиш, рейтинг натижаларини доимий равишда таҳлил қилиб бориш мақсадида кафедра мудирлари, ЭҲМ оператори, рухшунос ва бошқа тажрибали ўқитувчилардан иборат рейтинг мониторинги ва таҳлил гуруҳи тузилади. Унга директорнинг ўқув ишлари бўйича ўринбосари раҳбарлик қилади. Рейтинг мониторинг ва таҳлил гуруҳи ўз фаолиятини мазкур Низом ҳамда «Таълим муассасасининг рейтинг мониторинги ва таҳлил гуруҳи тўғриси»даги Низомларга мувофиқ амалга оширади. SamDU qoshidagi 2-son akademik litseyi matematika va informatika fanlar kafedrasi algebra fanidan talabalarni baholash mezoni (5 ballik tizim bo’yicha) JORIY NAZORAT 1. O’quvchi o’tilgan mavzuni ketma-ket va to’liq bayon qilib, teorema va ta’riflarni bayon qilib isbotlasa va mavzuga doir masala va misollarni me’yoriga yetkazib yechsa qo’shimcha savollarga javob bersa “5” ball qo’yiladi. 2. O’quvchi o’tilgan mavzuni to’liq bayon qilib, ta’rif va teoremalarni bayon qilib bilganlarini masalaga taqbiq eta olsa, qo’shimcha savollarga javob bersa “4” ball qo’yiladi. 3. O’quvchi o’tilgan mavzuni to’liq bayon qila olmasa, ta’rifni tushuntira olmasa, misollarni me’yoriga yetkaza olmasa, qo’shimcha savollarga chala javob bersa “3” ball qo’yiladi. 4. O’quvchi o’tilgan mavzuni aytib bera olmasa, qo’shimcha savollarga javob bera olmasa, oddiy misollarni yecha olmasa “2” ball qo’yiladi.
1.O’quvchi o’tilgan mavzuni ketma-ket va to’liq bayon qilib, teorema va ta’riflarni bayon qilib isbotlasa va mavzuga doir masala va misollarni me’yoriga yetkazib yechsa qo’shimcha savollarga javob bersa agar nazorat ishlari test savollaridan iborat bo’lib, savollarning 85% ziyotiga javob bera olsa “5” ball qo’yiladi. 2.O’quvchi o’tilgan mavzuni to’liq bayon qilib, ta’rif va teoremalarni bayon qilib bilganlarini masalaga taqbiq eta olsa, qo’shimcha savollarga javob bersa agar nazorat ishlari test savollaridan iborat bo’lib, savollarning 75% ziyotiga javob bera olsa “4” ball qo’yiladi. 3.O’quvchi o’tilgan mavzuni to’liq bayon qila olmasa, ta’rifni tushuntira olmasa, misollarni me’yoriga yetkaza olmasa, qo’shimcha savollarga chala javob bersa agar nazorat ishlari test savollaridan iborat bo’lib, savollarning 57% ziyotiga javob bera olsa “3” ball qo’yiladi. 4.O’quvchi o’tilgan mavzuni aytib bera olmasa, qo’shimcha savollarga javob bera olmasa, oddiy misollarni yecha olmasa agar nazorat ishlari test savollaridan iborat bo’lib, savollarning 57% kamiga javob bersa “2” ball qo’yiladi.
1. M.A.Mirzaahmedov va boshqalar «Algebra va matematik analiz asoslari», O’rta ta’lim muassasalarining 10-sinf va o’rta maxsus KHT muassasalari o’quvchilari uchun darslik. 1-nashr. Toshkent, «O'qituvchi» nashriyoti, 2017 yil. 2. A.U.Abduhamidov, X.A.Nasimov Algebra va matematik analiz asoslari. I qism. Akademik litseylar uchun o’quv qo’llanmasi.T:2000 y. 3. Abduhamidov A.U, Nasimov X.A. Algebra va matematik analiz asoslari. II qism. Akademik litseylar uchun o’quv qo’llanmasi.T:2000 y. 4. R.Vafoyev, J.Husanov, K.H.Fayziyev, Y.Y.Hamroyev: “Algebra va analiz asoslari” , akademik litsey va kasb-hunar kollejlari uchun, “O`qituvchi” nashriyot-manbaa ijodiy uyi, Toshkent-2004y 5. Matematikadan qo’llanma. Maktab o’qituvchilari uchun qo’llanma. I qism. (T.A.Azlarov, M.A.Sobirov, M.A.Mirzaahmedov va boshqalar) T.A.Azlarov tahr. Ostida.T: O’qituvchi, 1979y Qo'shimcha adabiyotlar: 6. A.U.Umirbekov, Sh.Sh.Shaabzalov «Matematikani takrorlang» Oliy o'quv yurtlariga kiruvchilar uchun qo'llanma.T:«O'qituvchi» 1989. 7. A.V.Pogorelov «Geometriya,7-11» O'rta maktablar uchun darslik. Moskva «Prosvesheniye» 1991. 8. L.S.Atanasyan va boshqalar. «Geometriya 7-9» O'rta maktab o'quvchilari uchun darslik. Moskva, «Prosvesheniye» 1992. 9. A.V.Nikulin,A.G.Kukush,Yu.S.Tatarenko «Geometriya na ploskosti(planimetriya)». Uchebnoye posobiye, Minsk«Pokuri» 1996. 10. A.A.Chernyak, J.A.Chernyak, A.K.Deyev «Matematika v resheniyax konkursnix zadach iz sbornika M. I. Skanavi», spravochnik dlya uchiteley, repetitorov i abituriyentov, Minsk «Belorusskaya ensiklopediya», 1997. 11. V.M.Govorov, P.T.Dibov, N.V.Miroshin, S.F.Smirnova «Sbornik konkursnix zadach po matematike s metodicheskimi ukazaniyami i resheniyami» Moskva «Nauka» 1983. 12. N. N. Ninestin, G.G. Maslova «Geometriya masalalari to'plami 6-8» o'quv qo'llanma 13. Yosh matematik qomusiy lug'ati: O'rta va katta yoshdagi maktab o'quvchilari uchun» T: Qomuslar Bosh tahririyati, 1991. INTERNET SAYTLARI http://www.gov.uz - O’zbekiston Respublikasi Xokimiyat portali. http://www/ziyo.edv.uz - OO’MT Vazirligi Veb-sayti. http://www/uza.uz - O’zbekiston Respublikasi Matbuot markazi sayti. http://www/tsue.fan.uz - TDIU Veb-sayti. http://www.uzinfocom.uz/lang/uzb - "UzInfoCom" Kompyuter va Axborot Texnologiyalarini Rivojlantirish va Joriy Etish Markazi ko’magida ishlab chiqilgan. www.Ziyonet.uz www.rtm.uz www.edu.uz www.Intuit.uz www.Referat.uz www.fanlar.uz www.DTM.uz www.Markaz.uz http://www/compress.ru/temp/3295/index.htm - Front Page dasturida Veb – sahifalarni hosil qilish texnologiyalari. http://psbatishev.narod.ru/excel/prakt29.htm - Excel elektron jadvalida iqtisodiy masalalarni yechish texnologiyalari. www.norma.uz www.lex.uz Download 1,21 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024 ma'muriyatiga murojaat qiling |
kiriting | ro'yxatdan o'tish Bosh sahifa юртда тантана Боғда битган Бугун юртда Эшитганлар жилманглар Эшитмадим деманглар битган бодомлар Yangiariq tumani qitish marakazi Raqamli texnologiyalar ilishida muhokamadan tasdiqqa tavsiya tavsiya etilgan iqtisodiyot kafedrasi steiermarkischen landesregierung asarlaringizni yuboring o'zingizning asarlaringizni Iltimos faqat faqat o'zingizning steierm rkischen landesregierung fachabteilung rkischen landesregierung hamshira loyihasi loyihasi mavsum faolyatining oqibatlari asosiy adabiyotlar fakulteti ahborot ahborot havfsizligi havfsizligi kafedrasi fanidan bo’yicha fakulteti iqtisodiyot boshqaruv fakulteti chiqarishda boshqaruv ishlab chiqarishda iqtisodiyot fakultet multiservis tarmoqlari fanidan asosiy Uzbek fanidan mavzulari potok asosidagi multiservis 'aliyyil a'ziym billahil 'aliyyil illaa billahil quvvata illaa falah' deganida Kompyuter savodxonligi bo’yicha mustaqil 'alal falah' Hayya 'alal 'alas soloh Hayya 'alas mavsum boyicha yuklab olish |