O‟zbekiston respublikasi oliy va o‟rta maxsus ta‟lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

3. Nutqi tо„liq rivojlanmagan bolalarni nutqiy xotirasini shakllantirish 
natijalari 
Yuqorida  ta‟riflab  о„tilgan  metodika  asosida  maxsus  ta‟lim  о„tkazilgandan 
sо„ng  taklif  etilgan  korreksion-logopedik  ish  metodikasining  samaradorligini 
baholash  uchun  maktabgacha  yoshdagi  nutqi  tо„liq  rivojlanmagan  bolalar 

---

83 
 
bog„langan  nutqining  rivojlanish  dinamikasi  va  mnestik  xotira  holatidagi  sifat 
о„zgarishlarini  aniqlash  uchun  nazorat  eksperimenti  amalga  oshirildi.  Nazorat 
eksperimenti  tadqiqot  ishtirokchilarining  eshituv  nutqiy  xotirasi  va  bog„langan 
nutqini tekshirishni nazarda tutgan. 
Umuman  olganda,  tajriba  guruhidagi  bolalarda  eshituv  nutqiy  xotiraning 
barcha  jihatlari  yaxshilandi.  Qisqa  muddatli  xotira  hajmi,  yodda  olib  qolish 
dinamikasi  oshdi,  faoliyat  xarakteri  о„zgardi,  buning  natijasida  yodda  olib  qolish 
mahsuldorligi    ortdi.  Nazorat  guruhidagi  bolalarda  xotiraning  faoliyat  sifatidagi 
tasnifi yaxshilandi: ruhiy faollik (topshiriqlarni bajarish sifati va tempi), ishchanlik 
qobiliyati  oshdi,  mnestik  xotirani  turg„unligi  va  boshqarilishi  ishlab  chiqildi, 
bolalar  qaytarish,  takrorlash,  perseveratsiya  va  og„zaki  materialni  takrorlashda 
qaytarish  (perseveratsiya)  va  sо„zli  materialni  taqdim  etishda  kontaminatsiya 
(mnestik  faoliyat  inertligi  pasaydi)  kamroq  xatolarga  yо„l  qо„ydilar.  Yodda  olib 
qolishning  aniqligi  sezilarli  darajada  yaxshilandi.  Nazorat  guruhidagi  bolalarda 
nazorat  eksperimentining  natijalari  tajriba  guruhidagi  bolalarga  qaraganda  ancha 
past kо„rsatkichni kо„rsatdi. (3-jadval).