O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomli toshkent davlat pedagogika universiteti sh. A. Do‘stmuhamedova, X. A. Tillashayxova

Pedagogik psixologiyaning muammolari
 quyidagilar: 

---

266 
 
1.Bolaning rivojlanishida  uning hayotidagi har bir senzitiv davrni topish va undan 
iloji  boricha  ko‘proq    foydalanish    muammosi.  Bu    masalaning  muammoliligi 
shundaki,  birinchidan,  bola  shaxsi  va  intellekti  rivojlanishining    barcha  senzitiv 
davrlari ma’lum emas, uning qachon boshlanishi,  qancha davom etishi va qachon 
tugashi    noma’lum.  Ikkinchidan,  har  bir  bolaning  hayoti  o‘ziga  xos  individual 
bo‘lib, turli davrda   har xil kechadi. 
2.  Bolaga  ongli  tashkil  etilgan  pedagogik  ta’sir  va  uning  psixologik    taraqqiyoti 
orasidagi bog‘lanish muammosi. Bolaga ta’lim va tarbiya ta’sir etadimi, yoki  bola 
faqat  bilim,  ko‘nikma  va  malakalarga  ega  bo‘lib,  intellektual    va  axloqiy 
rivojlanishga  ta’sir qilmaydimi? Har qanday  ta’lim bolaning rivojlanishiga ta’sir 
qiladimi yoki faqat muammoli va rivojlantiruvchi ta’limmi? 
3.  Ta’lim  va  tarbiyaning  umumiy  va  yosh  muammolari.  Bola  hayotining    har  bir 
aniq davrida  ta’limga yoki tarbiyaga urg‘u berish kerakmi?-  bola  hayotining ayni 
davrida  nimaga  ko‘proq  ehtiyoj  sezadi:  kognitiv  –intellektual  yoki  shaxs    sifatida 
rivojlanishgami? 
4.Pedagogik  ta’sirlarning  kompleksligi  va  bola  taraqqiyotining  sistemali  xarakteri 
muammosi. Bola taraqqiyotini kognitiv va shaxsiy hislatlarning  o‘zgarishi sifatida 
tasavvur  qilsak,    ularning  har  biri  alohida  rivojlanishi  mumkin,  o‘z  navbatida 
ularga  bog‘liq. 
5.  Bola  xulq-atvori  va  psixologik  xarakteristikalarining  rivojlanishi  ta’lim  va  
yetilishga, layoqat va qobiliyatlar, genotip va muhitga bog‘liqligi muammosi. 
6.    Bolaning  ongli  ta’lim  va  tarbiyaga  psixologik  tayyorligi    muammosi.  Bu 
muammoni  hal  qilishda  ta’lim  va  tarbiyaga  psixologik  tayyorlik  deganda  nima 
nazarda tutilishi:  bolada  layoqatlarning mavjudligi ma’nosidami yoki   ta’lim va 
tarbiyaga  qobiliyatning    rivojlanganligi  ma’nosidami,  bolada  yaqin  taraqqiyot 
zonasi  va  rivojlanish  darajasi  mavjudligi  ma’nosidami,  intellektual  va  shaxsiy 
yetuklikning ma’lum darajasiga erishilganligi ma’nosidami? 
7.  Bolaning  pedagogik  qarovsizligi  muammosi.  Bolaning  pedagogik      ta’sirlarni 
o‘zlashtira olmasligi unga   bolaligida yomon ta’lim va tarbiya  berilganligi. 
8.  Ta’limni  individuallashtirishni  ta’minlash  muammosi.Bolalarning  layoqat  va 
qobiliyatlari  asosida  guruhlarga  bo‘lib  o‘qitish,  har  bior  bolaning  individual 
xususiyatlarga mos ta’lim va tarbiya metodlarini tanlash tushuniladi. 
     Yuqorida 
keltirilgan 
psixologik-pedagogik 
muammolarni 
hal 
qilish 
o‘qituvchilardan  yuqori  kasbiy  mahoratni,  psixologik  bilim,  ko‘nikma  va 
malakalarni talab qiladi.