O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomli toshkent davlat pedagogika universiteti sh. A. Do‘stmuhamedova, X. A. Tillashayxova

 
3.Oilaviy hayotga tayyorgarlikning ontogenezdagi shakllanishi va rivojlanishi 
Oilaviy  hayotga  tayyorgarlik  aslida 
erta yoshda boshlanadi, oila va ota-ona 
xulq-atvori  tasvirlarida  bola  rollar, 
erkaklar 
va 
ayollar 
o‘rtasidagi 
munosabatlar 
haqida 
birinchi 
g‘oyalarni  oladi.  Hayotning  ikkinchi 
yilida 
oilaviy 
va 
ota-ona 
ijtimoiylashuvi 
boshlanadi, 
oilaviy 
muloqotda bola erkaklik va ayollikning 
birinchi  namunalarini  qabul  qiladi. 
Ikki-uch  yoshda  bola  odatda  o‘z  jinsini  biladi,  o‘z  "  men  "  ini  o‘zi  va  qarama-
qarshi jinsdagi odamlarning g‘oyalari bilan bog‘lay boshlaydi. Erkak va nazokatli 
xatti-harakatlar,  avvalo,  "ota-ona",  "qizi-ona"  o‘yinlarida  oilaviy  va  ota-ona 
sifatida  amalga  oshiriladi.  Uch-besh  yoshlarda  bunday  bolalar  o‘yinlarida  bola 
ko‘rgan  o‘z  yoki  boshqa  oilalarning  hayotini  nusxalash  va  taqlid  qilish  yaqqol 
ko‘zga tashlanadi. Har ikki jins bolalarining manfaatlarini hisobga oluvchi hikoya-
rolli  o‘yinlarni  tashkil  yetish  bu  yoshda  bo‘lajak  oilaviy  hayotga  tayyorgarlik, 
jinsga mos ijtimoiy rollarni ijro etish shaklidir. 
Kichik  maktab  yoshida  bola  oilaviy  ahvolini  tushunishga,  umuman  ota-
onalarning  xulq-atvori  va  ularning  xulq-atvoriga  baho  berishga  harakat  qiladi  bu 

---

260 
 
yoshdagi bolalar otasi va onasiga nisbatan ko‘proq yoki kamroq barqaror g‘oyalar, 
fikrlar  va  pozitsiyalarni  rivojlantirishi  mumkin.  Shu  bilan  birga,  oiladagi  har 
qanday  keskin  nizoli  vaziyatlar  yuzaga  kelganda,  ayrim  bolalar  ota-onalardan 
biriga  yoki  har  ikkisiga  birdaniga  nisbatan  "boshqacha  bo‘lish"  ga  aniq  ongli 
intilishni shakllantirishlari mumkin.  
O‘smirlik davrida oilaviy hayotga tayyorgarlikni tashkil etish ayniqsa o‘tkir 
va  dolzarb  bo‘ladi.  O‘smirlik  davrining  asosiy  mazmuni  bolalikdan  kattalikka 
o‘tishdir.  Bu  yoshdagi  aqliy  rivojlanish  o‘smirning  ijtimoiy  ahvoli  va  balog‘atga 
yetishi  tufayli  o‘ziga  xos  xususiyatlar  va  qiyinchiliklarga  ega.  Bu  davrda  o‘g‘il-
qizlarda  faqat  balog‘atga  yetish  tuyg‘usi  emas,  balki  muayyan  jinsning  yetarli 
darajada  tabaqalashtirilgan  voyaga  yetishi  –  "erkakning  ichki  holati"  yoki 
"ayolning  ichki  holati",  biroq  balog‘at  yoshining  o‘zi  o‘smir  shaxsining 
shakllanishini hech qanday yo‘l bilan belgilamaydi, u faqat uning jismoniy holatiga 
ta’sir  ko‘rsatadi.  Bu  davrda  his-tuyg‘ular,  qo‘shimchalar  va  ideallarning  umumiy 
xarakteri  asosan  shakllangan  shaxs  xususiyatlari,  do‘stlik  tajribasi,  faolligi  va 
tengdoshlari  va  kattalar  bilan  muloqoti  bilan  belgilanadi.  O‘smirlik  va  o‘smirlik 
davrida inson boshqa jins vakillari bilan muloqot qilishda nisbatan kuchli g‘oyalar 
va  ko‘nikmalarni  rivojlantiradi,  ularning  kelajakdagi  turmush  o‘rtog‘i,  erkaklar 
yoki  ayollar  haqida,  shuningdek,  erkaklik  hamda  ayollik  haqida  ideal  g‘oyalar 
bilan qurollanishadi. 
  
Qattiq  me’yoriy  tasavvurlar  erkli-feminin  xususiyatlarining  doimiysi 
g‘oyasiga yo‘l beradi. 
An’anaviy  gender  rollarni  va  stereotiplarni  o‘zgartirish  jiddiy  erkaklar  va 
ayollar  ruhi  va  xatti  harakati  ta’sir  qiladi.  Jamiyatimizda  erkaklar  va  ayollar  bir-
birlari  bilan  tubdan  o‘zgaradigan  rollarda  o‘zaro  munosabatda  bo‘ladilar. 
Nomuvofiqlik,  rollarning  noaniqligi,  masalan,  ayol  kishidan  kundalik  hayotda 
mardonavor  munosabatni  kutishi  va  shu  bilan  birga,  muvaffaqiyatsizlikda  emas, 
ijtimoiy  va  sanoat  sohasida  erkaklar  bilan  raqobatlashishida  namoyon  bo‘lishi 
mumkin. Bunda ko‘pincha umumiy psixologik bezovtalik ortadi. Erkaklik ayollik 
va qarama-qarshi jinsdagi optimal munosabat standartlari yosh avlod shakllantirish 
oilaviy hayotga tayyorgarlik asosiy lahzalardan biri hisoblanadi. Bu yo‘nalishdagi 
tarbiyaviy  ishlarni  tashkil etishda bolalarning  jinsi  va  yosh xususiyatlari, ularning 
psixoseksual  rivojlanish  dinamikasini  hisobga  olish  zarur.  Bu  masalalar  shaxs 
umumiy axloqiy tarbiyasining tarkibiy qismi sifatida jinsiy tarbiya va jinsiy tarbiya 
doirasida yechiladi.