O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat universiteti jismoniy madaniyat kaferdrasi «tasdiqlayman»

Matg’ulotlar uchun sharoitning muvofiqligi.
Masalan, maktabdagi 
darslarda tirmashib chiqishga o’rgatish faqat bir yoki ikki arqon bilan amalga 
oshirilsa, harakatni bir butunligicha to’la o’rgatish metodikasidan foydalanish 
samara bermaydi chunki mashg’ulotning zichligiga putur yetadi. 
Suzdan foydalanish metodida o’qituvchi zalning akustikasini va sport 
maydonining satxini hisobga olmasa o’zi uchun qo’shimcha keraksiz 
muammolarga duch keladi 
9.
Uslubiyotlarning turli xillaridan foydalanish talabi.
Uslubiyotlarning 
hech qaysi biri gegemon, yetakchi yoki universal bo’la olmaydi. Ularning barcha 
turlaridan foydalanish, ta’limning samarasini oshiradi. Har bir uslubiyotning o’ziga 
xos yaxshi tomonlari bo’lishini e’tiborga olish zarur, ulardan savodsizlarcha 
foydalanishning oqibati yaxshi bo’lmaydi. Samara berayotgan uslublar boshqa 
paytda umuman yaroqsiz, xatto zararli ham bo’lib qolishi mumkin. SHuning uchun 
pedagogika jarayoni ta’limning uslubiyotlaridan maqsadga muvofiqini tanlay 
bilishni taqazo etadi. 
 
2.3. Jismoniy madaniyat ta’limi va tarbiyasi jarayonida umumiy 
pedagogika metodlari
Jismoniy madaniyat ta’limi jarayonida amaliy metodlardan tashqari 
nazariy – 
umumiy pedagogika metodlaridan 
foydalaniladi.
 
Ular o’z tarkibiga:
1) so’zdan foydalanish metodlari 
(harakatni mazmunini gapirib berish, 
tasvirlash, tushuntirish, suhbat, muhokama qilish, ma’ruza, yo’l yo’riqlar 
ko’rsatish, sharhlash va ogohlantirishlar qilish)
ni;
2) ko’rsatish orqali ta’sir etish metodlari
(birlamchi tasavvur xosil qilish, 
o’zlashtirish, mustaxkamlash va takomillashtirish maqsadida harakatni aynan 
o’zini ko’rsatish, ko’rgazmali qurollar vositasi orqali ko’rsatish, harakat faoliyatini 
his qilishga yo’naltirish, “zudlik bilan axborot berish”dan foydalanish)