O`zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta`lim vazirligi namangan davlat universiteti pedagogika fakulteti

 Texnologiya ta’limining mazmuni va uning tashkil etilishi
. texnologiya 
ta’limi dasturida o’quvchilar texnologiya darslarida egallashi lozim bo’lgan ilmiy-
texnik bilimlarining, mehnat ko’nkmalarini va malakalarini hajmi hamda mazmuni 
belgilab boriladi.
Dasturda 
jamiyatimiz 
taraqqiyotining 
hozirgi 
bosqichida 
yoshlarga 
texnologiya ta’limi berish, ularni tarbiyalash sohasida qo’yilgan maqsad va 
vazifalar o’z ifodasini topadi. Texnologiya ta’limi dasturi o’quv rejasi asosida 
ishlab chiqiladi. Texnologiya ta’limi o’qituvchisi o’zining kundalik faoliyatida bu 
dasturga amal qiladi va uning bajarilishi majburiy hisoblanadi. Shu bilan bir 
qatorda o’qituvchi o’quv dasturiga mahalliy sharoitni hisobga olib ma’lum 
o’zgarishlar kiritishi mumkin. Bu boradi bir qancha talablar hisobga olinishi lozim. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga texnologiya ta’limi berish
programmasida umumta’lim maktablarini isloh qilishga muvofiq ularni
hayotga tayyorlashni
takomillashtirish, o‘quvchilarni ijodiy, ijtimoiy foydali
mehnatga tayyorlash, ongli ravishda kasb tanlashlariga yordam berish 
yo‘lida yangi qadam qo‘yildi. Bolalar texnik modellashtirish bo‘yicha mehnat 
darslarida sodda chizmalarni, texnik rasmlarni o‘qish, chizishni, ularni
qirqib yopishtirishni o‘rganadilar, oddiy qog‘oz varag‘ini katta hajmga
aylantirib, eng sodda detallarni konstruksiyalash malakalarini egallaydilar. 
Oddiy grafik bilimlarni egallash ko‘proq o‘quvchilarning fazoviy tasavvuri
va hayoli qanchalik rivojlanganiga bog‘liq. Modellashtirish esa fazoviy
tasavvur va hayolni rivojlantirishga yordam beruvchi metodlardan biridir.
Qog‘ozdan va turli materiallardan yasaladigan modellar maxsus asboblar 
va materiallarni talab qilmaydi. Modellashtirish va konstruksiyalash jarayonida
bolalarda fikrlash qobiliyati rivojlanadi, u texnik saviyani kengaytirish, texnik 
ijodiyotga qiziqishni tarbiyalash, predmetlarga biror maqsad bilan
qaray bilishga, taqqoslash, ularni qismlarga ajratish, ularda 
umumiylik va farqlarni ko‘ra bilishga, oqilona xulosaga kelish, 

---

buyumlarning asosiy qismlarini topa bilishga yordam beradi.
O‘quvchilarda maqsadga intiluvchanlik tashabbuskorlik tirishqoqlik o‘zaro
yordam berish, jamoatchilik hislatlari shakllanadi, mehnatsevarlik e’tiborlilik
batartiblilik tarbiyalanadi.
Ta'limda o‘quvchilarga ma'lum bilimlar tizimini yetkazib, ularni faqat eslab 
qolishning o‘zi bugungi kunda yetarli bo‘lmay qoldi. Zamonaviy bilim 
olishda motivatsiya uyg‘otish, mustaqil bilim olish ishtiyoqini hosil qilish,
integratsiya asosida ta'lim berish dolzarb vazifalardandir. Pedagogik Mehnat ana 
shunday talabni ro‘yobga chiqarishga qaratilgan ta'lim tizimidir. Mehnat ning
asosiy talabi-o‘quvchilarning puxta bilim olishi, bilimlarni o‘zlashtirishda
faollik ko‘rsatishi, mustaqil fikrlashi, ta'limda aniq samarador natijaga erishishdir.
O‘qituvchining ijodkorligi shundaki, ular fan uchun ma'lum, ammo o‘quvchi 
bilmaydigan tomonlarni, avvalo, o‘zi loyihalaydi va ‘quvchilarini ham sho’nga
undaydi. Modomiki, shunday ekan, boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida tafakkur
o‘stirish uchun modul darslarini tashkil qilish orqali integratsiya darslarida bolalar
tayyorlaydigan obyekt haqida to'la tasavvurga ega bo'lishlari uchun o'qituvchi 
materialni bayon qilish jarayonida foydalanadigan asosiy tushuncha va
terminlar bilan tanishtirishi, qisqacha tarixiy ma'lumot berishi, mashina,
mexanizmlar, qurilish yoki boshqa inshootlarning texnik xarakteristikasi,
ularning tuzilishi va vazifasi haqida tushuntirishi zarur.
O’quvchilarni ish unumini oshirish, chuqur bilim egallash, ijodiy 
qobiliyatlarini o’stirish masalalari texnologiya ta’limi darslarida hal etiladi. Har bir 
dars o’quvchilarni diqqatini, xotirasini, qiyoslay bilishini, fikr yuritishni, asosiy 
narsani ajratishni, xulosa va umumlashtirishni, o’z ishini rejalashtirishni, uni 
kerakli suhratda amalga oshirishni, o’z-o’zini nazorat qilish vazifalarini o’z ichiga 
oladi.