O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi navoiy davlat pedagogika instituti “tasdiqlayman”

 
 
 
Jadval ko’rinishida 
 
T/R 
P/T larga xos jihatlari 
A/T  ga xos jihatlar 
P/T va A/T ga xos jihatlar 
1 
Aniq ilmiy loyihalashtirilgan 
Umumiy yo’nalish 
beradi 
Tizimlilik 
2 
Samarali natijani 
kafolatlovchi 
Ilg’or tajribani 
ommalashtirishga 
asoslanadi 
Boshqariluvchanlik 
3 
Qayta takrorlana oluvchi 
 
Konseptuallik 
 
«T» sxema asosida  mustaqil faoliyatni  tashkil etish. 
(«T» sxema jadvali) 
+  (ha, ijobiy) 
- (yo’q, salbiy) 
 
 
 «Венн» Диаграммаси - 2 ёки 3 объектни, тушунчани, 
ғ
ояни, ходисани та
ққ
ослаш  
фаолиятини  ташкил этиш жараёнида ишлатилади. У талабаларда та
ққ
ослаш, та
ҳ
лил 
қ
илиш, грухлаш малакаларини шакллантиради. 
1-бос
қ
ич 
Талабалар ушбу  диаграммани тузиш 
қ
оидалари билан таништирилади 
2-бос
қ
ич 
Якка, жуфтликда ёки гуру
ҳ
 ичида  диаграмма асосида та
ққ
ослаш фаолияти ташкил 
этилади 
3-бос
қ
ич 
Ўхшаш ва фар
қ
ли хусусиятлар  диаграммага ёки  жадвалга туширилади. 
4-бос
қ
ич 
Фаолият натижалари та
ҳ
лил 
қ
илинади ва ба
ҳ
оланади 

---

 
120 
Т- СХЕМА «Тест назорати» 
Юту
ғ
и            Камчилиги 
•
 
Ват
қ
ни тежалиши 
•
 
Фронтал 
ҳ
олда иш олиб 
бориш имкони 
•
 
Мант
қ
ий фикрни 
ривожлантириш. 
•
 
Ба
ҳ
олаш  
қ
улай
 
•
Нтунинг ривожлан-
маслиги. 
•
Муло
қ
атни йў
қ
лиги. 
•
Ҳ
амкорликда фаолиятнинг 
йў
қ
лиги. 
•
Педагогик муносабатнинг 
йў
қ
лиги.
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                       Т- жадвал 
Концепцияга, во
қ
ейликка, объектга нисбатан муносабат билдириш учун 
қ
ўллаш мумкин. 
1-бос
қ
ич 
Талабалар ушбу  схемани тузиш 
қ
оидалари билан таништирилади 
2-бос
қ
ич 
Якка, жуфтликда ёки гуру
ҳ
 ичида  схема асосида та
ққ
ослаш фаолияти ташкил этилади 
3-бос
қ
ич 
Ягона жадвалга туширилади. 
4-бос
қ
ич 
Фаолият натижалари та
ҳ
лил 
қ
илинади ва ба
ҳ
оланади 

 
S-
кучли томони 

 
W- 
кучсиз томони 

 
О- имкониятлари 

 
Т- хавф-хатар 
Threats 
Opport
nities 
Weaknes
s 
Strengt
hs 
SWOT -
тахлили 

---

 
121 
  
Muammoli ta’lim metodiga  SWOT – tahlil 
S 
Kuchli tomoni   -muammoli ta’lim  asosida talabalar bilimlarni  faol o’zlashtiradilar 
-mustaqil  va ijodiy fikrlash qobiliyatini  rivojlantiradi 
- mavzuning mohiyatini chuqur tushunishga yordam beradi 
W 
Ojiz tomoni 
-ko’p vaqt talab etadi 
-alohida tayyorgarlik talab etadi 
-ko’p kuch talab etadi 
O 
Imkoniyatlari 
-talabalar soni cheklangan bo’lishi lozim 
-barcha mavzularni muammoli ta’lim asosida o’rganish imkoni yo’q 
-pedagogdan maxsus tayyorgarlikni talab etadi 
T 
Xavflar 
-belgilangan vaqt oralig’ida muammoning yechimi topilmasligi mumkin 
-barcha talabalar faol ishtirok etmasligi mumkin