O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi muqimiy nomidagi qo’qon davlat pedagogika instituti pedagogika va psixologiya fakulteti(sirtqi) pedagogika va psixologiya ta’lim yo’nalishi

2.2. Ta’lim muassasasi ijtimoiy pedagogining ijtimoiy faoliyatini tashkillashtirish usullari va uning tahlili

• Guruh rahbari o‘z guruhidagi talabalarning bevosita ta’lim tarbiya jarayoni, ya’ni darslar davomida hamda darsdan keyingi faoliyatini nazorat qilishga mas’uldirlar. Guruhdagi barcha talabalarni qobiliyatiga qarab tugaraklarga jalb etish kerak. Guruhdagi talabalarning soni nechta bo‘lishidan qat’iy nazar ularga ma’naviyat daftarini tuttirish kerak. Haftada bir marta o‘tkaziladigan ma’naviyat soatlarini to‘g‘ri tashkil etib, unga haqqoniy yondoshish shartdir. Tarbiyachi qanday sharoitda ishlamasin, u qanday guruhda ishlashidan qat’iy nazar, talaba shaxsini kamol toptirishi kerak. Guruh rahbarligi odatda guruhni va alohida har qaysi talabani o‘rganishda boshlanadi. Ma’naviyati boy bo‘lgan guruh rahbari talabalar bilan alohida – alohida ishlashni amalga oshirishi, talabalarga o‘z ta’siri, metodlarini mohirlik bilan qo‘llash kerak.
• Agar guruh rahbari talabalar faolligini yanada oshirishga harakat qilsa ota – onalar bilan aloqani mustahkamlashi lozim bo‘ladi. Qaysiki guruh rahbari ota – ona bilan yaqindan aloqada bo‘lsa, uning guruhidagi talabalarining faolligi oshadi.

Bob yuzasidan xulosalar.

• Hozirgi kunda tarbiyaviy ishlar metodikasi fanining eng muhim vazifasi bu – kelajagimiz poydevorini quruvchi va yuksaltiruvchi, bozor iqtisodiyoti sharoitida mustaqil ishlash – ma’naviy qadriyatlarimizni va umumbashariy qadriyatlarni o‘zida mujassamlashtirgan mutaxassis kadrlarni tayyorlashdir. Buning uchun esa zamonaviy va jahonning ilg‘or ta’lim texnologiyalari bilan ta’minlangan o‘quv – uslubiy adabiyotlar majmualarini yaratish, ta’lim tizimini tubdan uzgartirish uning mazmuniga milliy ru h singdirish, samarali an’anaviy uslublarni saqlab qolgan holda ilg`or uslublarni yaratish va ularni amaliyotda qo‘llash lozim.
• So‘ngi yillarda pedogogik olim va amaliyotchilar tomonidan ilmiy asoslangan hamda O‘zbekistonning ijtimoiy-pedogogik sharoitiga moslashgan ta’lim texnologiyalarini yaratish va ularni ta’lim – tarbiya amaliyotida qo‘llash yo‘lga qo‘yilmoqda. O‘qitishning zamonaviy metodlarini qo‘llash o‘qitish jarayonida yuqori samaradorlikka erishishga olib keladi. Dars jarayonida yuqori samardorlikka erishish uchun quydagi metod va uslullardan foydalanish mumkin: ba hslar, tadqiqot, muzyorar, ishbilarmonlik o‘yinlari, loyhalash, kitob bilan ishlash, suhbatlar, pinbord, boshqalarni o‘qitish, davra suhbatlaridir. Ushbu metodlarni dars jarayoniga qo‘llash uchun esa ta’limning kichik guruhlar bilash ishlash shaklidan foydalanilsa maqsadga muvofiq bo‘ladi. Bu esa o‘z navbatida «Ta’lim beruvchi – t’lim oluvchi” diologidan voz kechishni va “ta’lim beruvchi – guruh – ta’lim oluvchi” ko‘rinishidagi uch tomonlama o‘zaro munosabatga o‘tishni taqozo etadi. SHu tufayli pedagog bilan talaba o‘rtasida mustahkam kontakt o‘rnatiladi, shaxsiy va bir vaqtning o‘zida ta’lim jarayonida jamoaviy ruhiy holat kuchayadi.