O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta‘lim vazirligi jizzax politexnika instituti

Tayanchso‘zvaiboralar: Nazorat qilish.Baholash. Boshlan-g`ich baholash. Joriy baholash. Oraliqbaholash. Yakuniy (umumlashtiruvchi) baholash. O‘z-o‘zini nаzоrаt. Rubrikatsiya jadvali. Mezonga asoslangan baholash. Me`yorga asoslangan baholash.
O‘quv jarayonida nazoratning o‘rni, roli va tamoyillari
Qo‘yilgan ta‘lim maqsadidan kelib chiqib erishilgan natijani nazorat qilish alohida muhim ahamiyatga ega va u pedagogik texnologiyaning asosiy kompo-nentlaridan biri hisoblanadi. O‘quvchi, talabalarning bilimi va ko‘nikmalarini tekshirish, sinash (o‘lchash) va baholash nazorat deb ataladi.

Nazoratning asosiy didaktik funksiyasi o‘qituvchi va talaba o‘rtasida qaytuvchan aloqani o‘rnatish, o‘quvchi, talabalar tomonidan o‘quv materialini o‘zlashtirish darajasi to‘g‘risida xolisona axborotga ega bo‘lish va ular bilimi, ko‘nikmalaridagi kamchiliklarni aniqlab, ularni bartaraf qilish uchun chora-tadbirlar ko‘rishdir.

Nazorafqilishdеgаndа – o’quychi-talabalarнинг ta’limjarayonida o’zlachtirganbilim, ko’nikmavamalakalarinianiqlashni tushunamiz. U o’z ichiga sinash va baholasni oladi.

O‘quvchi-talabalar bilimini, muntazam tekshirish va baholash ularni predmetni o‘rganishga undaydi. Baholash - ta`lim jarayonining o`quv maqsadlariga еrishil-ganlik darajasini belgilangan mezonlar asosida o`lchash, natijalarni aniqlash va tahlil qilishgа qаrаtilgаn jarayon bo‘lib,faqat o`qitish natijalarini nazorat qilish emas, balki o`quv jarayonining turli bosqichlarida ta`lim oluvchilarning bilish faoliyatiga rahbarlik qilish hamdir.