O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi guliston davlat universiteti fizika matematika fakulteti



Download 0,76 Mb.
Pdf ko'rish
bet20/31
Sana20.04.2020
Hajmi0,76 Mb.
#45944
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   31
Bog'liq
kasb-hunar kollezhlarida informatikaning elektron zhadvallar modulini oqitish metodikasi (1)

 

Excel  dasturining  yana  bir  imkoniyati  -  diagramma  yordamida  echimlarni 

grafik  ko’rinishda  ham  ifodalash  mumkin.  Buning  uchun  Вставка  -  > 



Диаграмма buyrug’idan foydalaniladi.  

 

 



 

 

 

 

 


 

 

47 



 

2.3.Elektron jadvallar moduli bo’yicha ma’ruza, amaliy-laboratoriya  

mashg’ulotlarini tashkil etish va o’tkazish  metodikasi 

 

 

Mamalakatimizning  rivojlanishi,  dunyo  miqyosidagi  o’rni  va  solohiyatida  



ta’lim  sohasidagi  islohotlarning  amalga  oshirilishi  va  kiritilayotgan  yangiliklar 

muhim  ahamiyat  kasb  etadi.  Bu  borada  olib  borilayotgan  tadqiqotlar  va  amaliy 

ishlar  «Kadrlar  tayyorlash  milliy  dasturi»  va  «Ta’lim  to’grisida»  gi  qonunlarda 

ko’rsatilgan talablarga mos keladi [1]. 

 

Ta’lim  tizimidagi  bu  islohotlarning  amalga  oshirilishi  natijasida  har  bir 



fanning mazmunini qayta tahlildan o’tkazish, ta’lim bosqichlarida fanning uzviylik 

va uzluksizligini ta’minlash asosida hayot bilan boglab olib borish jihatidan qarab 

o’tish  kerak.    Shu  sababli      kasb-hunar  kollejlarida  informatika  fani  umumta’lim 

fani sifatida kiritilgan.  

Informatika  umumta’lim  fanining  maqsadiga  ko’ra,  o’rta  maxsus,  kasb-

hunar ta’limi muassasalarida ta’lim olayotgan talabalarga informatika ning amaliy 

jihatlari 

haqida 


bilimlar 

berish, 


zamonaviy 

kompyuterlarning 

dasturiy 

ta’minotlaridagi  amaliy  dasturlar  paketidan  foydalanib,  mutaxassislikka  yaqin 

amaliy ishlarni bajarish, ularning kelgusi mutaxassislik hayotidagi malakasini hosil 

qilish  va zamonoviy axborot texnologiyalari haqida ma’lumotlar berishdan iborat. 

Bu esa talabalarning o’zi ustida ishlashini, tanlagan kasbiga, maqsadiga erishishni 

hamda o’z ishlarini nazorat qilishlarini talab etadi. 

Ushbu  fanni  o’qitish  asosan  ma’ruza  va  amaliy-laboratoriya  mashg’ulotlari 

ko’rinishda  amalga  oshiriladi.  Kasb-hunar  kollejlaridagi  informatika  umumta’lim  

fanidan  amaliy-laboratoriya  mashgulotlarini  olib  borishda  guruhlar  ikkita  kichik 

guruhlarga  bo’linadi.  Bunday  dars  jarayonini  tahlil  qiladigan  bo/lsak,    quyidagi 

kamchiliklarni kuzatish mumkin: 

-o’quvchilarning topshiriqni tushunmasdan bajarishiga olib keladi; 

-kerakli  manbalardan  foydalanmaslik,  an’anaviy  dars  shakllarida  qotib 

qolishlariga olib keladi; 




 

 

48 



 

- ko’p vaqt ketadi; 

-kasbiy  faoliyatlariga  oid  topshiriqlar  berilmasdan,  mavzudan    tashqariga 

chiqmasdan qoladi. 

 

Yuqoridagilarni  bartaraf  qilish  har  bir  pedagogning  burchidir.  Informatika 



umumta’lim  fani  yuzasidan  olib  boriladigan  mashgulot      nazariy  va  amaliy 

shakllarda  tashkil  etadi.  Nazariy  darslar  ma’ruza  shaklida,  amaliy  darslar  esa  

amaliy-laboratoriya va mustaqil ta’lim shakllarida olib boriladi.  

Kasb-hunar kollejlarida informatika umumta’lim   fanidan olib borilayotgan 

darslarni  kuzatish  jarayoniga  oid  mulohazalardan  bu  bo’lim  bo’yicha  quyidagi 

xulosalarni aytib o’tishni joiz deb topdik.  

-  Nazariya bilan amaliyot birgalikda olib borilmaydi; 

- nazariy darslarda pedagogik va axborot texnologiyalari kamdan kam vaqtda 

qo’llaniladi. 

-  amaliy darslarda topshiriqlarni tanlashga e’tibor berilmaydi; 

-  o’qituvchilarning metodikasi turlicha; 

-  mutaxassislik sohalariga tadbiqlari uchun vazifalar berilmaydi; 

-  mavzuning  asosiy  imkoniyatlari  kasbiy  sohalarga  taalluqlilari  ko’rsatib 

o’tilmaydi. 

o’qituvchi fan metodikasiga kirishdan oldin darsga tayyorlanish davrida dars 

ishlanmasi(plan 

konspekt) 

yozishi 


kerak. 

Hozirgi 


kunda 

pedagogik  

texnologiyalarning kirib kelishi bilan dars ishlanmalari takomillashib bormoqda.  

Dars ishlanmasi  tuzishdan ko’zlangan maqsad o’qituvchining dars soatidagi 

foaliyatini  rejalashtirish,  dars  mazmunini  boyitish,  ta’lim  samaradorligini 

oshirishdan  iborat.  Davlat  ta’lim  standartlari,  o’quv  dasturlari  bilan  birga  ta’lim 

jarayonida  yangi  pedagogik  va  axborot  texnologiyalarining  keng  qo’llanilishi 

tufayli darsga   qo’yilgan talablar ham o’zgarib bormoqda.    

Biz  nazariy  darslarning  tashkil  etilishi  va  undagi  ma’lumotlarni  uyidagi 

«Texnologik xarita» orqali amalga oshirdik: 

1. Darsning mavzusi. 



 

 

49 



 

2. Darsning maqsadi. 

3. Darsning turi. 

4. Darsda yoritilishi lozim bo’lgan asosiy tushuncha va atamalar. 

5. Dars uchun jihozlar va ma’lumotlar manbalari. 

6. Dars bosqichlari va vaqt taqsimoti. 

Yuqoridagi  texnologik  xarita  tartiblari  va  uni  o’qitish  jarayonidagi 

o’zgarishlarni o’zgarmas deb qabul qilmaslik kerak. Chunki mashғulot turi va uni 

o’qitish usullariga qarab o’zgartirib borish ham mumkin. 

Laboratoriya mashғulotlari dars tizimi shaklida olib borilmaydigan mashғulot 

turi  bo’lib,  u  maxsus  jihozlangan  xona  yoki  alohida  ajratilgan  tajriba 

maydonchalarida,  shuningdek,  bevosita  ta’lim  ishiga  aloqador  ma’lum  bir 

masalalarni  (ob’ektlarni)  kuzatish,  o’rganish      yo’li  bilan  olib  boriladigan 

mashғulotdir[80].  

Amaliy-laboratoriya  mashQuloti  talaba  yoshlarning  fan  bo’yicha  amaliy  ish 

ko’nikmalarini  shakllantirib,  fan  va  texnikaga  ijodiy  yondoshishini  ta’minlaydi. 

Nazariy  olgan  bilimlarini  amaliyotda  mustahkamlaydi,  yangi  texnologiyalarning 

tahlili  va  uni  kelgusi  ishida  rejlashtirishga  imkon  yaratadi.  Bu  mashғulotda 

talabalarga  ilmiy  izlanishlar  olib  borish  malakasini  beradi  va  tajriba  natijalarini 

tahlil  qilish  va  uni  kelgusi  kasbiy  faoliyatida  qo’llay  olishning  umumiy 

metodikasini  egallash  imkonini  beradi.  Unda  talabalar  mustaqil  ravishda 

topshiriqlar  bajaradilar  va  tajribadan  o’tkazadilar.  Natijada  o’z-o’zini  baholash 

imkoniyati  yaratiladi,  ya’ni  nimalarga  qodir,  nimalarni  o’rganishi  kerakligini 

anglab etadilar. 

 Amaliy-laboratoriya  mashғulotlarini tashkil etish va ularni  o’tkazish usullari 

haqida  ham  bir  qator  olimlar  ilmiy  tadqiqot  olib  borishgan.  Ulardan 

A.Abduqodirov,  I.Isakov,  Abduraximov  D.,  Toshtemirov  D.  lar  ilmiy    ishlarida 

ta’lim  tizimidagi  informatika    va  boshqa  fanlar  bo’yicha    laboratoriya 

mashғulotlarining  o’rni,  ahamiyati,  tashkil  etish  usullari  va  ularni  o’qitishda 

qo’llash  haqida to’xtalib o’tganlar. 




 

 

50 



 

Biz  quyida  amaliy-laboratoriya  mashғulotlarini  rejalashtirish  va  uni  tashkil 

qilishning  zamonaviy  pedagogik  va  axborot  texnologiyalariga  asoslangan  holda 

quyidagi bosqichlarini keltirishni lozim topdik. 

- amaliy-laboratoriya mashғulotining mavzusi; 

- mavzuning maqsadi, o’quvchilar shu mavzu asosida nimalarni bilib oladilar 

va qanday ko’nikma, malakalarni hosil qiladilar; 

- nazariy  materiallar  bilan  qisqacha      tanishtirish,  mavzuga  tegishli  ayrim 

formulalar va funktsiyalar tavsifini keltirish; 

- namunaviy topshiriqlarni keltirish; 

- talabalarning  mustaqil  bajarishi  mumkin  bo’lgan  topshiriqlarni quyidagicha  

3 turga ajratish mumkin:  




Download 0,76 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   31




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish