O’zbekiston Respublikasi Oliy va O’rta Maxsus Ta’lim Vazirligi Denov tadbirkorlik va pedagogika instituti Pedagogika fakulteti Pedagogika kafedrasi Pedagogika va pisixologiya yo`nilishi 2-bosqich 020-33s-guruh talabasi Xudoyberdiyeva

O’zbekiston Respublikasi
Oliy va O’rta Maxsus Ta’lim Vazirligi
Denov tadbirkorlik va pedagogika instituti
Pedagogika fakulteti Pedagogika kafedrasi
Pedagogika va pisixologiya yo`nilishi 2-bosqich 020-33s-guruh talabasi
Xudoyberdiyeva Hafiza
“Rivojlanish psixologiyasi va pedagogik psixologiya” fanidan

Kurs ishi

Mavzu: “Pedagog shaxsi va unga qo‘yiladigan talablar”

Bajardi: Xudoyberdiyeva H.

Qabul qildi: _____________
M U N D A R I J A
Kirish.
I. BOB. Pedagog shaxsi va unga qo‘yiladigan talablar
1.1. Pedagogik faoliyatning psixologik xususiyatlari
1.2. Pedagogik faoliyat tezligi va muvaffaqiyati asosida
1.3. Pedagog o‘z ilmiy, o‘quv-uslubiy salohiyatini oshirishning psixologik muammolari
Xulosa.
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati.

KIRISH

Pedagogik faoliyat o‘z ichiga o‘qituvchining bola shaxsi va intellektual jihatdan rivojlanishiga yordam beruvchi ta’limiy va tarbiyaviy ta’sirini qamrab oladi.
Pedagogik faoliyat ham inson faoliyatining boshqa jabhalari kabi tavsiflanadi. Bu eng avvalo maqsadga yo‘nalganlik, motivlashganlik, predmetlilikdir. N.V. Kuzmina ta’rifiga ko‘ra, pedagogik faoliyatning muhim jihati – bu uning mahsuldorligi.
Pedagogik faoliyat mahsuldorligining 5 ta darajasi ajratib ko‘rsatiladi:

1. 
   – (minimal) reproduktiv: pedagog o‘zi bilgan narsalarni boshqalarga yetkazib bera oladi;
   
2. 
   – (quyi) moslashgan: pedagog o‘z fikrlarini auditoriyaga o‘ziga xos jihatlari bilan ma’lum qila oladi.
   
3. 
   – (o‘rta) lokal modellashtirilish: o‘qituvchi fanning ma’lum bir bo‘limi bo‘yicha bolalarda bilim, ko‘nikma va malakalarni shakllantirish strategiyasini egallaydi.
   
4. 
   – (yuqori) bolalar bilimini sistemali modellashtirish; o‘qituvchi bolalarda fan malakalarini shakllantirishning yo‘l-yo‘riqlarini biladi.
   
5. 
   – (eng yuqori) modellashtirilgan tizimli faoliyat va bolalar xulqatvori. Bunda pedagog o‘z fanini o‘rgatishdagi yo‘l-yo‘riqlarni shunday egallaydiki, natijada u bola ehtiyojlarida o‘z-o‘zini tarbiyalash, o‘z-o‘ziga ta’lim berish, o‘z-o‘zini rivojlantirish vositasi sifatida xizmat qiladi.
   

Pedagogik faoliyat borasida so‘z yuritilganda yuqori mahsuldorlik tushunchasi asosiy o‘rinni ifodalaydi.
Pedagogik faoliyat boshqa faoliyat turlari kabi o‘z motivatsiyasi, maqsadi, predmeti, vositalari, usullari, mahsuli va natijasini aks ettiruvchi psixologik mazmunni ifodalaydi.