Oʻzbеkiston rеspublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi denov tadbirkorlik va pedagogika instituti

Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: ma’ruza, dialogik yondashuv, blits-so’rov, munozara, o’z-o’zini nazorat.

Adabiyotlar: A1; A2; A3; A4; A5; A6; A7; Q 1; Q 2; Q 3; Q 4; Q 5; Q 6.

11-Mavzu. O`qituvchining nutq texnikasi va notiqlik madaniyati.

Notiqiik san’atiga eramizdan oldingi VII asrda Yunonistonda asos solinganligi. Notiqlik san’atining yetuk namoyondalari o’zlarining chiroyli va baland, ta’sirchan ovozlari bilan odamlar tafakkuriga, ongiga kirib, ta’lim va tarbiyada ulkan yutuqlarga erishganligi. Yunonistonda notiqlik san’atini chuqur egallagan, O`zlarining go’zal va chiroyli nutqlari hamda noyob asarlari bilan jamiyatda hurmat va e’tibor qozongan Sokrat, Platon, Dinarx, Giperid, Gorgiy, Isokrat, Isey, Esxil, Demosfen, TSitseron, Kvintilian kabi namoyondalar Yunonistonning mashhur davlat arboblari bo’lib yetishganligi.

O`rta Osiyoda notiqlik san’atining xususiyatlari, u eng aw al o’sha davr tuzumining manfaatlariga xizmat qilishi. Bu davrda notiqlik san’ati ustalarini nadimlar, qissago’ylar, masalgo’ylar, badihago’ylar, qiroatxonlar, muammogo’ylar, voizlar, go’yandalar, maddohlar, qasidaxonlar deb yuritilishi. SHarq mutafakkirlari asarlarida notiqlik san’ati to’g’risidagi fikrlar. Til va nutqning qiyosiy tahlili. O’qituvchining nutq madaniyati va ungaxos bo’lgan vositalar.