O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi chirchiq davlat pedagogika instituti pedagogika fakulteti pedagogika va psixologiya yo’nalishi

II BOB. Bolaning aqliy rivojlanishida o’yinning dolzarbligi va ahamiyati.
2.1. O’yin orqali bolaning o’z-o’zini anglashi.
O'yin orqali bola o'z-o'zini anglash tuzilishining asosini tashkil etadigan shaxsiy xususiyatlardan xabardor bo'ladi. U o'yin rollarida tan olinishni talab qiladi, jinsiga mos keladigan rollarni oladi, o'zini bolalar bilan tanishtiradi va kelajakda o'zini loyihalashtiradi, huquq va majburiyatlarni ijro etadi.
Tengdoshlar o'rtasidagi o'yinda, tan olish zaruriyati tubdan yangi asoslarda paydo bo'ladi: agar kattalar o'z yutuqlarida bolani qo'llab-quvvatlashga intilsa, tengdoshlar raqobat va o'zaro qo'llab-quvvatlash lahzalari o'zaro bog'liq bo'lgan murakkab munosabatlarga kirishadilar.
O'yin bilan bog'liq o'yinlarda va munosabatlarda bolaning intilishlari bajariladi. E'tirof etish zarurati ikki jihatdan namoyon bo'ladi: bir tomondan, bola "hamma kabi bo'lishga" intiladi, boshqa tomondan - "barchadan yaxshiroq". Ushbu turtki bolaning juda katta yutuqlarini va uning shaxs sifatida rivojlanishini belgilaydi.
Bolalar o'z tengdoshlarining yutuqlarini boshqaradilar. Shuning uchun, "hamma kabi bo'lish" motivi ma'lum darajada bolaning rivojlanishini rag'batlantiradi va uni umumiy o'rtacha darajaga ko'taradi. Shu bilan birga, o'ynayotgan bola ham boshqalardan yaxshiroq ekanligi haqida da'vo qiladi. U yuqori maqom va o'yindagi roli uchun kurashishni boshlaydi. Ushbu da'volar bepul kuzatuv uchun ochiq emas, bolalar o'zlarining da'volarini ko'zni qamashtiradigan narsalardan yashirishadi. U uchun muhim bo'lgan rolni talab qilib, bola allaqachon ushbu da'voni amalga oshirishning haqiqiy imkoniyatlaridan xabardor bo'lishi mumkin. Biroq, aksariyat hollarda, bolaning intilishlari uning guruhdagi mavqeiga va uning tengdoshlarni boshqarish qobiliyatiga bog'liq emas. U ko'pincha boshqalardan ko'ra muvaffaqiyatli bo'lishga, oldinda bo'lishga yoki hech bo'lmaganda muvaffaqiyatlilarga yon bermaslikka intiladi. Bu, albatta, hamma bolalar uchun zarur emas, lekin shunga qaramay, ularning ko'pi eng yaxshi natijalarga berilmaslik va u bilan raqobatlashishni istamasligini namoyish etadi.
Bolalar faqat muvaffaqiyatga erishishlari mumkinligiga amin bo'lganlarida ochiqchasiga o'yinda etakchilikni talab qiladilar. Bola o'zi uchun qulay sharoitlarda asosiy rolga, boshqalar orasida etakchilikka bo'lgan da'volarini ochib beradi. Agar bola muvaffaqiyatga umid qilsa yoki bu rolni olishga qodirligini his qilsa, u bu yoki boshqa rolni olish istagini ochiqchasiga e'lon qilishi mumkin. Bolaning da'volarining muvaffaqiyatli bo'lishiga bo'lgan ishonchini kuchaytiradigan va rad etish xavfini kamaytiradigan qo'shimcha manbalar eng ko'p bo'lishi mumkin har xil sharoitlar: "Men javobgar bo'laman" degan bayonot boshqalar tomonidan so'zsiz qabul qilinadi yoki u kerakli vazifani bajara olishiga ishonch; boshqalarni boshqarishni istashini qabul qiladigan narsaga ega bo'lish; ushbu aniq o'yin uchun zarur bo'lgan har qanday qobiliyatdagi ustunlik; o'g'il bola (yoki qiz) sifatida ushbu aniq o'yin uchun ustunlik O'yinda tan olinish uchun da'volar shaxsiy fazilatlarni rivojlantiradi: ular vazminlik, aks ettirish, g'alaba qozonish irodasini o'rgatadilar.
Bolaning shaxsiyatining rivojlanishi nafaqat kattalar bilan bo'lgan munosabatlarning xususiyatiga, balki tengdoshlarning ta'siriga ham bog'liq. Boshqa bolaga xayrixohlik asta-sekin u bilan muloqot qilish zaruratiga aylanadi.