O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi buxoro davlat universiteti pedagogika fakulteti

4- Mavzu: Individual va analitik psixologiya shaxs muammosi
Reja:
4.1. A.Adlerning nazariyasida ijtimoiy mayl konsepsiyasi.
4.2. K.Yungning analitik psixologiyasini umumiy tavsifnomasi.
4.3. K. Yung bo’yicha psixika tuzulishi.
4.4. K.Yung bo’yicha shaxs rivojlanishi.
A.Adlerning “Individual psixologiyasi”
Alfred Adler (1870-1937) “individual psixologiya”ning asoschisi hisoblanadi. Uning asosiy asarlari: “Nerv xarakteri haqida” (1912), “Individual psixologiyaning nazariyasi va amaliyoti” (1920), “Insonshunoslik” (1927), “Hayotning mazmuni” (1933).
Alfred Adlerning individual psixologiya maktabi Freyd psixoanalizi hukmron bo'lgan psixologiya sohasida jarlik yaratdi.Freyd faqat inson psixologiyasiga ta'sir qiladigan ichki jarayonlarga - asosan jinsiy ziddiyatlarga e'tibor qaratgan bo'lsa , Adler odamni to'liq anglash uchun psixolog tashqi omil bilan bir qatorda boshqa ichki omillarni ham hisobga olishi kerak, deb qat'iy qaror qildi.Shuning uchun u o'zining psixologiya maktabini individual deb nomlagan; bu so'z bo'linmaslik ma'nosini uyg'otishga qaratilgan bo'lib, lotincha individuumdan olingan (Mosak va boshq., 1999, 6-bet).Adler nevrozning asosiy psixologik elementi o'zini pastlik hissi deb bilgan va ushbu hodisaning alomatlari bilan azob chekayotgan insonlar o'z hayotlarini hech qachon haqiqat bilan aloqada bo'lmasdan hissiyotlarni engib o'tishga sarflagan (Oq, 1917).
Adler (2013b) so'zlariga ko'ra, barcha chaqaloqlar dunyoni boshdan kechirishni boshlaganlarida darhol etishmovchilik va etishmovchilik hissi paydo bo'ladi.Ota-onalarning e'tiborini jalb qilish zarurati kabi ushbu dastlabki tajribalar bolaning ongsiz, xayoliy maqsadlarini shakllantiradi. Ular bolaga ushbu kamchilikni to'g'rilashga intilish zarurligini beradi - boshqa kuchli tomonlarni rivojlantirish orqali kuchsizlikni qoplash zarurati.Bolaning tovon puli talab qilishida bir nechta natijalar bo'lishi mumkin. Birinchidan, agar bola etarlicha tarbiya va g'amxo'rlik qilsa, bola uning qiyinchiliklarini qabul qilishi va ularni mehnatsevarlik bilan engib o'tish mumkinligini bilib olishi mumkin. Shunday qilib, bola "odatdagidek" rivojlanadi va "nomukammal bo'lish jasoratini" rivojlantiradi (Lazarsfeld, 1966, 163-165-betlar).Biroq, ba'zida tovon to'lash jarayoni noto'g'ri ketmoqda. Buning bir usuli shundaki, kamsitilish hissi haddan tashqari kuchayib boradi va bola o'zini atrofini boshqara olmaydigan kabi his qila boshlaydi. U tovon uchun qoniqarli bo'lmaguncha tovon puli uchun juda qattiq harakat qiladi.Bu haddan tashqari kompensatsiya holatida yakunlanadi, bu erda bolaning maqsadiga erishishga yo'naltirilganligi haddan tashqari oshirilib, patologik holatga aylanadi. Masalan, Adler (1917) qadimiy yunon figurasi Demosfendan foydalanadi, u dahshatli duduqlagan, ammo "Yunonistonning eng buyuk notiqi" ga aylangan (22-bet).Demosfen bu erda kekkayishi tufayli o'zini pastroq tutib boshladi va shunchaki duduqlanishini engibgina qolmay, balki odatda duduqlanuvchi uchun imkonsiz bo'lgan kasbni egallab, ortiqcha kompensatsiya oldi.
Adlerning fikriga ko'ra (2013a), past darajadagi kompleksning o'ziga xos xususiyati shundaki, "odamlar doimo o'zlari ustun bo'lgan vaziyatni topishga intilishadi" (74-bet). Ushbu haydovchi ularning ulkan kamsitilish tuyg'ularidan kelib chiqadi.Ushbu kamsitilish hissiyotlarining ikkita komponenti mavjud: birlamchi va ikkilamchi. Birlamchi pastlik - bu go'dak tomonidan saqlanadigan "o'ziga xos va odatiy kamsitilish hissi" (Stein & Edwards, 2002, 23-bet). Bu tuyg'u samarali, chunki u bolaning rivojlanishiga turtki beradi.Boshqa tomondan, ikkilamchi pastlik - bu kattalardagi pastlik hissi, bolada haddan tashqari pastlik hissi paydo bo'lganda paydo bo'ladi (23-bet). Voyaga etgan odamning bu hissiyotlari zararli va ular pastlik majmuasini o'z ichiga oladi.
Superiority kompleksi
Afzallik majmuasi, inson o'zini haqiqatdan ham ustunligini isbotlash zarurati paydo bo'lganda yuzaga keladi. Adler (2013a) ustunlik majmuasiga ega bo'lgan, "impertinent, mag'rur va jirkanch" bo'lgan bolaga misol keltiradi (82-bet).Ushbu bolani psixoterapiya yo'li bilan davolashda, u o'zini pastroq his qilgani uchun o'zini shu qadar sabrsiz tutishi aniqlanadi.Adler (2013a) ustunlik komplekslari pastlik majmualaridan kelib chiqadi, deb ta'kidlaydi; ular "past darajadagi odam o'z qiyinchiliklaridan qochish usulini qo'llash usullaridan biri" (97-bet).
Shaxsiyat tipologiyasi yoki turmush tarzi
Adler shaxs turlari tushunchasini ma'qullamadi; u bu amaliyot har bir kishining o'ziga xosligini e'tiborsiz qoldirishiga olib kelishi mumkinligiga ishongan.Biroq, u bolalik davrida tez-tez shakllanadigan va ularga mos keladigan bemorlarni davolashda foydali bo'lishi mumkin bo'lgan naqshlarni tan oldi. U ushbu naqshlarni turmush tarzi deb atagan.
Adler (2013a) psixolog odamning turmush tarzini bilganidan so'ng, "ba'zan u bilan suhbatlashish va savollarga javob berish asosida uning kelajagini bashorat qilish mumkin" (100-bet) Adler va uning izdoshlari insonning turmush tarzi, uni "ijtimoiy jihatdan moslashgan inson" bilan taqqoslash (101-bet).
Tug'ilganlik tartibi
Tug'ilish tartibi atamasi bir oilaning farzandlari tug'ilish tartibini anglatadi. Adler (2013b, 150-155 betlar) tug'ilish tartibi bolaning shaxsiyatiga sezilarli va bashorat qilinadigan ta'sir ko'rsatdi:
Birinchi tug'ilgan
Birinchi tug'ilgan bolalar ota-onalari ularni "kattaroq, kuchliroq va yoshi kattaroq" deb tan olishlari sababli ajralmas afzalliklarga ega.Bu birinchi tug'ilgan bolalarga "qonun va tartibni qo'riqlash" xususiyatlarini beradi. Ushbu bolalar shaxsiy kuchning yuqori miqdoriga ega va ular kuch tushunchasini hurmat bilan qadrlashadi.
Ikkinchi tug'ilgan
Ikkinchi tug'ilgan bolalar doimo katta birodarlari soyasida. Ular tinimsiz o'zlarining katta va qudratli birodarlari borligidan kelib chiqib, "bosim ostida ustunlikka intilishadi".Agar ikkinchi tug'ilgan bola rag'batlantirilsa va qo'llab-quvvatlansa, u kuchga ham ega bo'lishi mumkin va u va birinchi tug'ilgan kishi birgalikda ishlaydi.
Eng yosh bola
Kichik bolalar doimiy kamlik holatida ishlaydi. Ular doimiy ravishda o'zlarini isbotlashga harakat qilmoqdalar, bu ularning oilasining qolgan qismiga nisbatan kamlik haqidagi tasavvurlari tufayli. Adlerning so'zlariga ko'ra, eng yosh bolalarning ikki turi mavjud.
Muvaffaqiyatli tur «oilaning boshqa a'zolaridan ustun turadi va oilaning eng qobiliyatli a'zosi bo'ladi».Eng kichkina bolaning yana bir omadsiz turi o'zini ustun qo'ymaydi, chunki u o'ziga zarur bo'lgan ishonchni yo'qotadi. Ushbu bola oilaning qolgan qismiga nisbatan qochib, qochib qoladi.
Adler psixoterapiyasi
Keyingi bo'limda Adler psixoterapiyasining Shteyn va Edvards (2002) tomonidan ishlab chiqilgan olti bosqichi haqida qisqacha ma'lumot berilgan. Ushbu bosqichlar qo'llanma bo'lib xizmat qiladi, chunki har bir insonning sayohati biroz boshqacha yo'lga ega bo'ladi.Adler (2013a) aytganidek: "Daraxtning ikkita bargini mutlaqo bir xil topa olmaganidek, ikkita odamni ham bir xil topa olmaydi" (102-bet).
Adler psixologiyasida maqsad bemorni o'zlarini qobiliyatli va bog'liqligini his qilishdan iborat bo'lganligi sababli Adler psixoterapiyasining asosiy maqsadi bemorga kamlik tuyg'usini engishga yordam berishdir.Ushbu jarayon uchta kichik maqsadga ega:
Bemorning ahamiyatliligi uchun harakat qiladigan, ammo bekor qilinmaydigan abartılı kamsitilish hissiyotlarini normal va foydali hajmgacha kamaytirish uchun;Doimiy ravishda boshqalarga nisbatan ustunlikka intilishning ustunlik majmuini kamaytirish va yo'q qilish; va
Hamjamiyat va tenglik tuyg'ularini targ'ib qilish.
1-bosqich: Terapevtik munosabatlarni o'rnatish
Psixoterapiya samarali bo'lishi uchun terapevt va mijoz sog'lom mehnat munosabatlari bilan boshlashlari shart. Asta-sekin taraqqiyot uchun eshikni ochadigan "iliq, hamdard rishta" bo'lishi kerak.
Ushbu rishta, mijozning munosabatlarga bo'lgan ishonchidan tashqari, terapevt tomonidan bildirilgan samimiy iliqlik va mehr-oqibat tufayli hosil bo'ladi.
2-bosqich: baholash
Terapevt samarali terapevtik jarayonni rivojlantirish uchun mijozni to'liq baholashi kerak. Tahlil kamida quyidagi elementlarni aniqlashi kerak:
O'zini past tutish hissi
Xayoliy maqsad, "kelajakdagi asosiy pastlik tuyg'usidan doimiy va to'liq xalos bo'lishga ilhom berish uchun yaratilgan xayoliy, kompensatsion, o'zini o'zi ideal" deb ta'riflanadi.
"Inson vaziyat yoki vazifaga javoban fikrlash, his qilish va o'zini tutish harakatlari" deb ta'riflangan psixologik harakat
Jamiyatni his qilish
Faoliyat darajasi va radiusi
Apperception sxemasi
Kasb-hunarga bo'lgan munosabat; sevgi va jinsiy aloqa; va boshqa odamlar.Ushbu baholashlar turli xil usullar, jumladan, aql, martaba va psixologik testlardan tashqari dastlabki xotiralarni proektiv ravishda ishlatish orqali amalga oshiriladi.
3-bosqich: Rag'batlantirish va tushuntirish
Mijozni rag'batlantirish jarayoni ularga kamlik hissiyotlarini kamaytirishga yordam beradi. Terapevt mijozning allaqachon ko'rsatgan jasoratini e'tirof etishdan boshlanishi va mijoz yanada ishonchli joyga borishi mumkin bo'lgan kichik qadamlarni muhokama qilish bilan davom etishi mumkin.Masalan, mijozning faoliyat doirasi cheklangan bo'lsa, mijoz va terapevt o'z faoliyatini kengaytirish yo'llarini muhokama qilishi mumkin.Ushbu bosqichning ikkinchi muhim jihati - mijozning o'ziga, boshqalarga va umuman hayotga bo'lgan asosiy his-tuyg'ulari va e'tiqodlarini aniqlashtirish. Bu Sokratik so'roq yordamida amalga oshiriladi.Ushbu usul orqali terapevt mijozlarning shaxsiy mantig'iga qarshi turadi va o'zining xayoliy maqsadi atrofida psixologik harakatlarga e'tibor beradi.
4-bosqich: Tafsir
Terapiya mijozning bir oz oldinga siljigan darajasiga etganida va u va terapevt o'z harakatining ma'nosini uning maqsadlari bilan bog'liqligini tekshirgandan so'ng, terapiya mijozning turmush tarzini izohlashga kirishishga tayyor.
Bu faqat mijozni etarli darajada rag'batlantirganda amalga oshirilishi kerak va bu juda ehtiyotkorlik bilan amalga oshirilishi kerak.
Kamchilik kompleksi kabi mavzularni muhokama qilish va tan olish mijoz uchun qiyin bo'lishi mumkin, ammo yangi tushunchalar o'zgaruvchan bo'lishi mumkin.
5-bosqich: Hayot tarzini qayta yo'naltirish
Endi mijoz va terapevt mijozning turmush tarzi bilan bog'liq muammolarni aniqlagandan so'ng, hayot tarzini hayotdan qoniqish tomon yo'naltirish vazifasi paydo bo'ladi.
Bu kamlik tuyg'usini kamaytirish va unumli foydalanishni, xayoliy yakuniy maqsadni o'zgartirishni va jamoatchilik tuyg'ularini oshirishni o'z ichiga oladi.
Bu mijozning o'ziga xos ehtiyojlariga qarab turli xil usullar yordamida amalga oshiriladi.
6-bosqich: meta-terapiya
Va nihoyat, ba'zi mijozlar haqiqat, go'zallik va adolat kabi yuksak qadriyatlarga intilib shaxsiy rivojlanish yo'llarini izlashlari mumkin.
Shu maqsadda terapevt mijozni o'zining eng yaxshi versiyasiga aylanishini rag'batlantirishi mumkin.
Bu jarayon, albatta, qiyin va individual mijozni chuqur tushunishni talab qiladi.
Tanqidiy baho
Inson psixologiyasidagi barcha psixodinamik yondashuvlarda bo'lgani kabi, Adler individual psixologiyasi ham ilmiy bo'lmaganligi va empirik ravishda isbotlanishi qiyin bo'lganligi uchun tanqidga uchraydi. Xususan, uning ongsiz ravishda o'ylab topilgan maqsadga yo'naltirilganligi Adler psixologiyasining noto'g'ri ekanligi haqida bahslashishga sabab bo'ladi.
Adler nazariyalarini aniq isbotlash qiyin bo'lsa-da, so'nggi nevrologiya ba'zi yordamlarni taqdim etdi. Yaqinda o'tkazilgan zamonaviy nevrologik ilmiy dalillarni va uning Adler psixologiyasiga aloqadorligini sarhisob qilgan 1970 yildagi Maslou tomonidan qilingan bayonot bilan kelishilgan:«Adler yildan-yilga tobora to'g'ri kelmoqda. Faktlar kelib, ular uning inson qiyofasini yanada kuchliroq qo'llab-quvvatlaydilar ”(Miller va Dillman Teylor, 2016, 125-bet).Adler psixoterapiyasiga kelsak, zamonaviy munosabat shuni anglatadiki, amaliyot oddiy va tushunarli odamga tushunarli bo'lsa-da, u noto'g'ri, chunki u empirik asosga ega emas.Adlerning maslahat berish shakli chuqurligi, xususan, tug'ilish tartibi va erta eslash kabi tushunchalar bilan bog'liq bo'lmagan masalalar bilan shug'ullanadigan poydevor yo'qligi uchun tanqid qilinadi (Capuzzi & Stauffer, 2016, 142-bet).