Baholash usullari
|
Yozma ishlar, og`zaki so`rovlar, ekspres testlar prezentasiyalar
|
Baholash mezonlari
|
86-100 ball “a`lo”
|
71-85 ball “yaxshi”
|
55-70 ball “qoniqarli”
|
0-54 ball “qoniqarsiz”
|
Talabalar JN dan to’playdigan ballarning mezonlari
№
|
Ko’rsatkichlar__JN_ballari__Maks'>Ko’rsatkichlar
|
JN ballari
|
Maks
|
O`zgarish oralig`i
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
|
Jami JN ballari
|
35
|
0-35
|
Talabalar ON dan to’playdigan ballarning mezonlari
№
|
Ko’rsatkichlar
|
ON ballari
|
maks
|
O’zgarish oraligi
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
|
Jami ON ballari
|
35
|
0-35
|
Yakuniy nazorat “Yozma ish” shaklida o’tkazilishi belgilanganligi uchun u maksimal 30 ballik tizimda o’tkaziladi.
Talabaning “Embiriologiya va gistologiya” fani bo`yicha o`zlashtirish ko`rsatkichining “5”ballik tizimda baholash mezonlarini jadvalga to’ldiring!
Baxo
|
Talabalarning bilim darajasi
|
Baholash usullari
|
5 “A`lo”
|
4 “yaxshi”
|
3 “qoniqarli”
|
2 “qoniqarsiz”
|
Yakuniy nazorat “Yozma ish” yoki og’zaki shaklida amalga oshirilib, sinov 15 variant usulda o`tkaziladi. Har bir variant 3 ta savoldan iborat. Har bir savol 2-5 baho oralig`ida baholanadi. Talaba maksimal 5 baho olishi mumkin. Yozma ish bo`yicha umumiy o`zlashtirish ko`rsatkichini aniqlash uchun variantda berilgan savollar har biri uchun yozilgan javoblarda qo`yilgan o`zlashtirish baholari qo`yiladi va o`rtacha talabaning yakuniy nazorat bo`yicha o`zlashtirish bahosi hisoblanadi.
Oliy ta`lim muassasalarida talabalar o‘zlashtirishini baholash va reyting nazorati tizimi to‘g‘risida nizomga ilova
jadval
Baholashni 5 baholik shkaladan 100 ballik shkalaga o‘tkazish jadvali
5 baholik shkala
|
100-ballik shkala
|
|
5 baholik shkala
|
100-ballik shkala
|
|
5 baholik shkala
|
100-ballik shkala
|
5,00-4,96
|
100
|
4,30-4,26
|
86
|
3,60-3,56
|
72
|
4,95-4,91
|
99
|
4,25-4,21
|
85
|
3,55-3,51
|
71
|
4,90-4,86
|
98
|
4,20-4,16
|
84
|
3,50-3,46
|
70
|
4,85-4,81
|
97
|
4,15-4,11
|
83
|
3,45-3,41
|
69
|
4,80-4,76
|
96
|
4,10-4,06
|
82
|
3,40-3,36
|
68
|
4,75-4,71
|
95
|
4,05-4,01
|
81
|
3,35-3,31
|
67
|
4,70-4,66
|
94
|
4,00-3,96
|
80
|
3,30-3,26
|
66
|
4,65-4,61
|
93
|
3,95-3,91
|
79
|
3,25-3,21
|
65
|
4,60-4,56
|
92
|
3,90-3,86
|
78
|
3,20-3,16
|
64
|
4,55-4,51
|
91
|
3,85-3,81
|
77
|
3,15-3,11
|
63
|
4,50-4,46
|
90
|
3,80-3,76
|
76
|
3,10-3,06
|
62
|
4,45-4,41
|
89
|
3,75-3,71
|
75
|
3,05-3,01
|
61
|
4,40-4,36
|
88
|
3,70-3,66
|
74
|
3,00
|
60
|
4,35-4,31
|
87
|
3,65-3,61
|
73
|
3,0dan kam
|
60 dan kam
|
2-jadval
Oliy ta`limda talabalar o‘zlashtirishini baholash tizimlarini qiyosiy taqqoslash jadvali
Taklif yetilayotgan O‘zbekiston tizimi
|
Rossiya tizimi
(MDU)*
|
YEvropa kredit transfer tizimi (YECTS – YEuropean Credit Transfer System)
|
Amerika tizimi
(A- F)
|
Britaniya
tizimi
(%)
|
Yaponiya tizimi
(%)
|
Koreya
tizimi
(%)
|
“5”
|
“5”
|
“A”
|
“A+”
|
70-100
|
80-100
|
90-100
|
“A”
|
“A-”
|
65-69
|
“4”
|
“4”
|
“B”
|
“B+”
|
60-64
|
70-79
|
80-89
|
“C”
|
“B”
|
50-59
|
“B-”
|
“3”
|
“3”
|
“D”
|
“C+”
|
45-49
|
60-69
|
70-79
|
“YE”
|
“C”
|
40-44
|
“C-”
|
“D+”
|
60-69
|
“D”
|
“D-”
|
“2”
|
“2”
|
“FX”
|
“F”
|
0-39
|
0-59
|
0-59
|
“F”
|
Topshiriq:
1.Oquvchilarning bilim va malakalarini aniqlashning yo`llari va vositalarini klaster usilidan foydalanib izoxlang.
2.Biologiyadan olgan bilimlaringiz asosida o`quvchilar bilimini nostandart testlar asosida baxolashni qulayliklarini tushuntiring xamda nostandart testlardan namunalar keltiring.
Ma`ruza, amaliy, seminar mashg`ulotlari ushun tavsiya etilgan adabiyotlar ro’yxati
Asosiy adabiyotlar
1. Kadrlar tayyorlash milliy dasturi. Toshkyent,1997 y.
2. Karimov I.A. Yuksak ma’naviyat–yengilmas kuch. –T.:O’zbyekiston, 2008
3. A.T.G’ofurov, J.O.Tolipova, S.S.Fayzullayev, I.T.Azimov,B. Axmadaliyeva. Biologiyani o’qitishning umumiy myetodikasi. T.,2005, 151 b.
4. Pyedagogika. Pod ryedaktsiyey akadyemika S.A.Smirnova. M., 2001.
Qo’shimcha adabiyotlar
1. Azizxodjayeva N.N. Pyedagogik tyexnologiyalar va pyedagogik maxorat. Toshkyent, 2006 y.
2. J.O.Tolipova, A.T.Gafurov. Biologiya ta’limi tyexnologiyalari. Toshkyent, 2002 y.
3. J.Tolipova va boshkalar. Botanika. 5-6 sinflar. Myetodik qo’llanma. Toshkyent, 2003 y.
4. Tolipov O’.Q., Usmonboyeva M. Pyedagogik tyexnologiyalarning tatbiqiy asoslari. O’quv qo’llanma. Toshkyent, “Fan”, 2006.
5. J.Tolipova, A.T.Gafurov. Biologiya o’qitish myetodikasi. Myetodik qo’llanma. Akadyemik litsyey va kollyejlari uchun. Toshkyent,2004 y.
6. I.Ponomaryeva va boshq. Biologiya o’qitishning umumiy myetodikasi Moskva, 2003 y.
7. J.O.Tolipova. Pyedagogik tyexnologiyalar–do’stona muhit yaratish omili. Yunisyefning O’zbyekistondagi vakolatxonasi. Toshkyent, 2005
8.O‘. PRATOV , A. TO‘XTAYEV , F. AZIMOVA, Z. TILLAYEVA. Biologiya. 5 sinf darsligi.Toshkent.”O`zbekiston” 2020.
9. O‘. PRATOV , A. TO‘XTAYEV , F. AZIMOVA, I.Z.SAPARBOYEV, M.T. Umaraliyeva. Biologiya (Botanika) 6-sinf darsligi. Toshkent.”O`zbekiston” 2017.
10. O.Mavlonov. Biologiya (zoologiya) 7 – sinf darsligi. «O‘zbekiston milliy ensiklopediyasi» Davlat ilmiy nashriyoti Toshkent – 2017.
11. . O.Mavlonov,T.Tilovov.B.Aminov. Biologiya (Odam va uning salomatligi) 8 – sinf darsligi. Toshkent.”O`qituvchi” 2019.
12. A.Zikiryayev , A.To‘xtayev , I.Azimov, N.Sonin. Biologiya (Sitologiya va genetika asoslari) 9- sinf darsligi. Toshkent «YANGIYUL POLIGRAPH SERVICE» 2019.
13. A. G‘afurov, A. Abdukarimov, J. Tolipova, O. Ishankulov, M. Umaraliyeva, I. Abduraxmonova.Biologiya 10 – sinf darsligi. Toshkent “Sharq” 2017.
14. A. G‘afurov, A. Abdukarimov, J. Tolipova, O. Ishankulov, M. Umaraliyeva, I. Abduraxmonova. Biologiya 11 – sinf darsligi. Toshkent. “Sharq” 2018. I-II-qism.
Intyernyet saytlari:
1. www. Referat. Ru
2. www. Bankreferatov. Com
3. http: //2 balla. Ru /
4. http: // subscribe. Ru / archive / science.Biochemistry / 200107 / 11080550.html
Mundarija
Ma’ruza mashg‘ulotlari
|
1-mavzu: Biologiyani o‘qitish metodikasi predmeti, o‘rganish ob’yekti, maqsadi va vazifasi.
|
4-9
|
2-mavzu: Biologik ta’limning roli. Biologiya o‘qitishning asosiy didaktik tamoyillari. Nazariy va amaliy bilimlarni tarbiya elementlari orasidagi bog‘lanishlari
|
9-13
|
3-mavzu: Sharq uyg‘onish davri va ta’lim-tarbiya masalalari. Jadidchilik harakatida ta’lim va tarbiya. O‘zbekiston Respublikasi olim - metodistlarning biologiya o‘qitish uslubiyoti fanidagi yutuqlari, qilingan kashfiyotlar va metodik qo‘llanmalar
|
13-23
|
4-mavzu: Biologiya fanlarining strukturasi va biologik tushunchalarni shakllantirish. Biologiya predmetlarining strukturasi, tuzilishi, asosiy mazmuni va bilimlar tizimi
|
24-27
|
5-mavzu: Biologiya o‘qitish metodlari va ularning klassifikatsiyasi
|
28-34
|
6-mavzu: O‘qitish metodlarni qo‘llashning metodik tavsiyalari. Ko‘rgazmali, amaliy metodlar va ularning o‘ziga xosligi
|
35-52
|
7-mavzu: Biologiya o‘qitishning tashkiliy shakllari
|
53-70
|
8-mavzu: Biologiya darslari
|
70-74
|
9-mavzu: Laboratoriya ishlarni tayyorlash va uyushtirish. O‘tkazish metodikasi. Amaliy ishlarni tayyorlashda o‘qituvchi tomonidan olib boriladigan ishlari
|
74-77
|
10-mavzu: O‘quvchilarning uy vazifalari, ularning turlari, ularga qo‘yiladigan talablar, hajmi. Darsdan tashqari ishlar va ularning o‘rni. Sinfdan tashqari ishlar va ularning shakllari
|
77-85
|
11-mavzu: Biologiya kabineti. Uning jihozlanishi. Ko‘rgazmali qurollar shakllari va xilma-xilligi. Asosiy o‘qitish vositalari: real va verbal.
|
86-91
|
12-mavzu: Biologiyani o‘qitishda an`anaviy va noan`anaviy darslar. Yangi pedagogik texnologiyalarning turlari va ularning o‘ziga xosligi. O‘zbekiston Respublikasi olim-metodistlarning bu sohada qilgan ishlari
|
91-104
|
13-mavzu: Didaktik o‘yinli darslarning o‘ziga xos xususiyatlari. Syujetli-rolli o‘yinlar. Konfrensiya darslari. Muammoli va modulli ta`lim texnologiyalari va ularning dars samaradorligini oshirishdagi o‘rni.
|
105-118
|
Amaliy mashg‘ulotlar
|
1-amaliy mashg‘ulot: Maktab biologiya fanlari bo‘yicha tavsiya qilingan darsliklarni ko‘rib chiqish va tahlil etish
|
119-120
|
2-amaliy mashg‘ulot: Maktab biologiya fanlari bo‘yicha tavsiya qilingan o‘quv-uslubiy qo‘llanmalarni ko‘rib chiqish va tahlil etish
|
121-123
|
3-amaliy mashg‘ulot: Maktab botanika (5-6 sinflar) fani bo‘yicha tavsiya qilingan darsliklarni tuzilishi, qisqa mazmuni tahlil etish
|
123-125
|
4-amaliy mashg‘ulot: Maktab biologiya (5-6 sinflar) fani bo‘yicha tavsiya qilingan o‘quv-uslubiy qo‘llanmalarni tuzilishi, qisqa mazmuni tahlil etish
|
125-126
|
5-amaliy mashg‘ulot: Maktab zoologiya (7- sinflar) fani bo‘yicha tavsiya qilingan darsliklarni qisqa mazmuni tahlil etish
|
126-127
|
6-amaliy mashg‘ulot: Maktab zoologiya (7- sinflar) fani bo‘yicha tavsiya qilingan o‘quv-uslubiy qo‘llanmalarni tuzilishi, qisqa mazmuni tahlil etish
|
127-128
|
7-amaliy mashg‘ulot: Maktab odam va uning salomatligi (8- sinflar) fani bo‘yicha tavsiya qilingan darsliklarni tuzilishi, qisqa mazmuni tahlil etish
|
128-129
|
8-amaliy mashg‘ulot: Maktab odam va uning salomatligi (8- sinflar) fani bo‘yicha tavsiya qilingan o‘quv-uslubiy qo‘llanmalarni tuzilishi, qisqa mazmuni tahlil etish
|
129-130
|
9-amaliy mashg‘ulot: Maktab biologiya (9-10-sinflar) fani bo‘yicha tavsiya qilingan darsliklarni tuzilishi, qisqa mazmuni tahlil etish
|
130-132
|
10-amaliy mashg‘ulot: Maktab biologiya (9-10-sinflar) fani bo‘yicha tavsiya qilingan o‘quv uslubiy qo‘llanmalarni tuzilishi, qisqa mazmuni tahlil etish
|
132-13
3
|
11-amaliy mashg‘ulot: Maktab botanika fanlari bo‘yicha yillik va tavqimiy ish rejalarini tuzish
|
133-134
|
12-amaliy mashg‘ulot: Maktab zoologiya fanlari bo‘yicha yillik va tavqimiy ish rejalarini tuzish
|
134-136
|
13-amaliy mashg‘ulot: Maktab odam va uning salomatligi fanlari bo‘yicha yillik va tavqimiy ish rejalarini tuzish
|
136-137
|
14-amaliy mashg‘ulot: Maktab biologiya fanlari bo‘yicha yillik va tavqimiy ish rejalarini tuzish
|
138-139
|
16-amaliy mashg‘ulot: Botanika fanining darslarni mustaqil tashkil etish. Darslarni kuzatish va tahlil etish
|
139-141
|
17-amaliy mashg‘ulot: Botanika fanining darslarni mustaqil tashkil etish. Darslarni kuzatish va tahlil etish
|
141-142
|
17- 18-amaliy mashg‘ulot: Zoologiya fanining mavzulari bo‘yicha darslarni mustaqil tashkil etish, kuzatish va tahlil etish
|
143-145
|
19-amaliy mashg‘ulot: Odam va uning salomatligi fanining mavzulari bo‘yicha darslarni mustaqil tashkil etish, kuzatish va tahlil etish.
|
145-146
|
20-21-amaliy mashg‘ulot: Biologiya fanining mavzulari bo‘yicha darslarni mustaqil tashkil etish, kuzatish va tahlil etish.
|
147-148
|
Seminar mashg‘ulotlari
|
1-seminar mashg‘uloti: Uzluksiz ta`lim tizimida biologiya fanlarini o‘qitishda oliy va o‘rta maxsus, kasb-xunar ta`lim muassasalari pedagoglariga qo‘yiladigan talablar
|
149-150
|
2-seminar mashg‘uloti: Biologiya ta`limida o‘quvchilarda vatanparvarlik, milliy g‘urur va o‘z-o‘zini anglash ruhida tarbiyalash
|
150-151
|
3-seminar mashg‘uloti: Xalq tarixiga, madaniyatiga va an`analariga va kasbiga hurmat hissiyotlarini shakllantirish
|
152-153
|
4-seminar mashg‘uloti: O‘quv-tarbiya jarayonini takomillashtirishda uslubiy ta`minotning roli
|
153-154
|
5-Mavzu. O’quv maqsadida yaratilgan ishlanmalarning metodologiyasi. Mashg’ulotlarning o’tishdagi yangi usullari
|
154-156
|
6-seminar mashg‘uloti: Oliy va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta`limida ilg‘or pedogogik texnologiyalarni joriy qilish
|
156-157
|
7-seminar mashg‘uloti: Chet el o‘rta va oliy ta`lim tajribalarini o‘rganish
|
157-163
|
8-seminar mashg‘uloti: O‘quvchi, talabalarning bilimlarini xolisona baholash. Yozma, og‘zaki, test nazoratlaridan foydalanish samaradorligi
|
164-170
|
Foydalanilgan adabiyotlar
|
171-172
|
Do'stlaringiz bilan baham: |