O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta masus ta’lim vazirligi o’zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi o’rta professional ta’limning

Download 11 Mb. bet 142/272 Sana 12.04.2022 Hajmi 11 Mb. #545120

Bog'liq
Математик тасав.шакл.Мажмуа

Bu sahifa navigatsiya:

• 1-ILOVA Mavzu: O’rta guruh yoshidagi bolalarni tevarak atrofda mo’ljal olishga o’rgatish. Tayanch so’z va iboralar

3-bosqich. Yakuniy (10 daq.)	Mashg’ulot yakuni: Faol o’quvchilarni baholaydi va rag’batlantiradi Uyga vazifani berilishi: Kelgusi mashg’ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo’riqnoma beradi
Baholari bilan tanishadilar Topshiriqlarni yozib oladilar

1-ILOVA
Mavzu: O’rta guruh yoshidagi bolalarni tevarak atrofda mo’ljal olishga
o’rgatish.


Tayanch so’z va iboralar: chapda, o’ngda, orqada, oldinda, uzoqroq, yaqinroq
REJA:
1.O’rta guruh yoshidagi bolalarni tanasiga nisbatan mo’ljaj olishga o’rgatish.
2.bolalarga berilgan yo’nalishda harakat qilishni o’rgatish.
3.Qog’oz betidagi joyni bilish

O‘rta guruhda bolalar u yoki bu narsalarning yuqorida, pastda,oldinda, orqada, chapda, o‘ngda jadallashganligini aniqlay olishnio‘rganishi kerak. Fazoviy yo'nalishlami farq qilishda taqqoslashnianiqlash asos bo‘iib xizmat qiladi. O‘quv yili boshida bolalarningatrof-muhitgamunosabatiqay darajada ekanligi tekshlrib ko‘riladivabuko'nikmamustahkamlanadi.

O ng va chap qo‘lni farq qilish mashqlarigakatta e'tiborberiladi, chunki chap hamda o‘ng nima ekanini bilish mazkuryoshdagibolalaruchunanchaqiyinlikqiladi:qo‘Ibilanoldtomonni, orqa tomonni, yuqorini, pastni, chapni, o‘ngni ko‘na-tishko‘nikmalarimustahkamlanadl.
Narsalarningfazovi_{7 joy}^Iashuvini belgilash.Bolalarniturganjoylariga nisbatan, oldinga, orqaga va shukabi yo‘nalish1arniâo‘ maiishgao‘ rgatibbo‘lgach,ularganarsalaro‘zlariningqaysiıomonlarida turganligini (oldinda, oldi tomonda, orqa tomonda,orqasida,chapda,o‘ngda,yuqorida,pastda)aniqlashnimashqqildirishga o‘tish mumkin.Awal bolalarga ularning qarama-qarshilomonlarida,oldinda—orqada, o‘ngda—chapdatufganfaqatikkitao‘yinchoqyokibuyumningjoylashisho‘ minianiqlashtaklifqilinadi. Keyinchalik bu narsalarning soni 4 tagacha ko‘paytiriladi.Narsalaroldinholadanunchalikuzoqbo'lmaganmasofada(„yonida“) joylashtiriladi.Ata-sekinbumasofaorttiribboriladl.Bola narsalarningturgan joyini aniqlab bo‘lgandan so‘ng ungachap va o‘ngga (90°),keyin esa orqaga(80‘)aylanishtaklif qilinadi.Keyinchalikbu narsa bolalarganarsalâfO zlainingqapi tomonlaidajoylashganiniarıiqlashda nisbiylikborliginitushunib olish imkoniniberadi.Bola chapga burilsa,stol endiuningchap tomonldaemas,balki o‘ ngtomonidabo‘ladi.Bolalarningharakatl:lrlvajoydan-joygao‘tishi bilanbog‘liq bo‘lgan mashqlar eng samaralimashqlardir.
Narsalarning mashqlari mashg‘ulotlarda ham, kundalik hayotdaham amalga oshiriladi.„Nima qayerdaturibdi,top?“,„Kim ketdi vau qayerda turgan edi?“kabi didaktik o‘yinlar o'tkazishgakattaahamiyatberiladi.
bolala rasosiyfazovıyyo’ naİ ishlarnifarqqilishvanominiaytishni bilib olganlaridankeyin ularni ko‘rsatilgan yo‘nzlishdaltiırakatqilishgao'rgatiladi.Buninguchunavsal„Qayergaborasan nlma topasan?“ o‘yinidiın foydalanish maqsadga muvofıqdir. Buo‘yinning maqsadi bolalarga asosiy fazoviy yo'nalishlarni amaliyfarqqilishnivabe1gila!:hnimashqqildirishdir.
Tarbiyac hibolaningturadiganjoyini(oldinda,orqada,chapda, o'ngda)taxminiy hisobga olib, xonaning turli joyigao‘yinchoqlamiyashiribqo‘yadi.Masalan:bolaparda(ko‘chmapardacha)orqasidagiayiqchanivaqalamnitokchagayashiribqo‘yadivahokazo
Tarbiyachibolalardatopshiriqnitushuntirib:„Bugunsizlaryashirib qo‘yilgan o‘yiıtchoqlarni topishni o‘rganasizlar“, — deydiva bir bolani chaqirib:„f)Idinga yursang ayiqchani topasan, orqagayunang qalamni topasan. Sen qayoqqa borishni istaysan va u yerdannimatopasan?“,—deydi.
Bola yo‘nalishnl tiilllab olishi, uning nomini apishi va shuyo‘na1ishda borishi kerak. U o‘yinchoqni topgach, qaysi o‘yinchoqniva qayerdan topganini avtadl. („Men orqaga yurdim va tokchadanqalamnitopdim“).
„Uzoqroq“,„yaqin“,„uzoq“ so‘zlari haqida 6szvvur hosil qilish.Bolalar „yaqinroq“, „uzoqroq, „yaqin, „uzoqso zlarl haqidagitasaYvurlarga o'yinchc›qlar Ya narsalar bilan u yoki bu ishlarnibajarish davomida egalao‘ladilar.„Kimningkopiogi uzoqroqqayumaladi?,Qani, kini uzoqqa oidi?“—kabi savollar bolalare'tiborini masofaga jalb etadi. Ular yaqinroq, uzoqroq, yaqin,uzoqkabiso‘zlarningma’nosiniasta-seklnozlashtiraboradilar.
Qog‘oz varag‘ida i'a slot yuzasida tasawur qGa Qilishga o‘rga-iish. O'ña guruhdagimatematikamashg'ulotlarida bolalarda qog‘ozvarag‘ida va stol yuzasi ustida tasavvur qilishni o‘stirishga katta e'tiborberiladi.Birinchimiishg‘ulotlardan boshlaboqulargasanoqkañochkasinlng yuqorlgi va pastki doskasini topish, ma'1um miq-dordagi predmetlarni yqoriga hamda pastga yoki chap va o‘nggateribqo‘yishtopshiril:idi.
Stol ustida geome1.rikfiguralarningfazoviy joylanishlnlaniq-lashga va belgilashga, joylanishni eslab qayta tiklashga bolalarnio‘rgatish maqsadida na:cxsus mashg‘ulotlar o'tkaziladi. Namunama'1um tariibda ko‘fib chiqiladi. Bolalar awal markazda (o‘ñada)joylashgan figuraning, keyin esa uning yuqorisida va pastida yokichap hamda o‘rig tomn nida joylashgan figuraning nomini apadilar;bezakniularnitegishlit:iflibdataxlaydilar.3danStagachabo‘lgan geometrikfiguratas'/i rlanganko‘rgazmalardanfoydalanlladi.Mashqlar ham omma'›ly, ham bolalarning kichik guruhlari bilano‘tkaziladi.
Tekislikda mo'1jal ıalish, msmlarni chapda, o‘ngda yoki o'uada,yuqorida va pastda o zaro joylashuvinianiqlash ko‘nikma1arinimustahkaıTılaShuchurı_!.^Jufi suratlar“ti pidagi o‘yin1aro‘ynaladi.Bola awal ko‘rgazmaı5zı tasvirlangan 3 ta o‘yinchoqning qandayjoylashganligini ta’rifl.ah berishi, keyin esa julÎ rasmlarni fopishikerak.

Download 11 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham: