|
Qiz bola F.I.SH.
I. Bola haqidagi umumiy ma’lumotlar
Bola yoshi ________________________
(tug’ilgan yili, kun, oy, joyi)
Bola joylashgan muassasa nomi va manzili
____________________________________
Qarindoshlari va ularning manzili _________________
Millati
Ilova qilinadigan hujjatlar (tavsifnoma, tibbiy xarita, yozma ishlar, rasmlar)_____________________________
Asosiy shikoyatlar__________________________
ijtimoiy pedagog savollari
|
Javoblar
|
|
|
Tarbiyachi
|
Pedagog
|
Psixolog
|
II. Bolaning yurish-turishi
Umumiy ma’lumotlar
Qayerda ta’lim oladi
Qachon va qaysi yil
takrorlash, qachon va qancha
ta’lim jarayonida qanday qiyinchiliklar mavjud
muvaffaqiyatning qiziqish tufayli oshishi
o’zi o’qishni yoki eshitishni yoqtiradimi
sevimli predmetlari
sevimli o’yinlari
sevimli mashg’uloti
musiqa
ijtimoiy faoliyat, hayvonlar, tabiatga qiziqish 12. jismoniy tarbiya va sport intellektual xulq-atvor 13. e’tibor, xotira
ishlash qobiliyati
darslarda o’zini tutishi
zamon va makonda mo’ljal olish
yoshga mos kelishi
tarbiyasida chetga chiqishlar
aqliy rivojlanishning ortda qolishi
Nutq
toza, duduqlanish, afaziya, sergaplik, lug’at boyligi, exolaliya va boshqalar Mator ta’sirlar
epchillik, yurishi, yozuvi, kulgusi, chaynashi, kiyinishi, charchashi
kayfiyati, negativizm, egotsentrizm, yalqovlik, yolg’onchilik, maqtanchoqlik
og’riqqa chidamliligi
ishontirish 181
Uyqu
tinch, chuqur, barvaqt, kech, uyqusizlik
Gastrik instinklari
spirtli ichimliklar iste’mol qilish
Jinsiy instinklari
jinslarga munosabati, uyatsiz harakatlar, rasmlar, so’kinish 28. erta rivojlanish. Onanizm, sadizm, eksgibitsionizm ijtimoiy xul-atvor
atrofdagilarga munosabati
tartib, majburiyatlarga munosabati
o’g’irlik, o’g’irlangan narsalardan foydalanish
qochish, daydilik, gadoylik
Ijod
shakl, mazmun, kuch, taqlid
Boladagi o’zgarishlar
qaysi munosabatlarda va qachon
Bolaning individual xaritasi
O’g’il bola Qiz bola _____________________
Bola yoshi ________________________
(tug’ilgan yili, kun, oy, joyi)
Kelishi (qachon, qayerdan)__________________
Oilasi haqida_________________________
Onasi
Otasi
Qarindoshlari Vasiy
Tibbiy ko’rsatkichlari (jismoniy rivojlanish darajasi, yuqumli kasalliklar va boshqalar)
Pedagogik ko’rsatkichlari
-o’qitish jadalligi
-o’zlashtirishdagi qiyinchiliklar
-o’qishdagi qiziqishlar
Psixologik ko’rsatkichlari
-temperament turi
-xarakter xususiyatlari
-“Men” obrazi
-psixologik rivojlanishining umumiy darajasi
-anglab oluvchi jarayonlarning o’ziga xosligi
-xulq-atvor xususiyatlari
-qobiliyatlari
ijtimoiy pedagogik tavsifi
ijtimoiy zararli jihatlar:
-erta alkogollashuv
-chekish
-taksik va psixotrop moddalarni iste’mol qilish
-g’ayriijtimoiy o’yinlarga qiziqish
-jinsiy xohish
ijtimoiy xulq-atvorida chetga chiqishlar
-qo’pollik
-janjallar
-darsdan, mashg’ulotlardan va boshqa shunga o’xshashlardan qochish
-intizomsizlik
-kuchsizlarni urish
-qalloblik
-hayvonlarga qo’pol munosabatda bo’lish
-o’g’irlik
-jamoat tartibini buzish
v) rivojlanishning ijtimoiy vaziyati
-noxush ob’ektiv
-noxush sub’ektiv
g) ijtimoiy maqom
-etakchi
-guruhda olqishlanadigan
-muayyan shartsiz qabul qilingan
-nazardan qolgan odam
-jasur
Ijtimoiy pedagogning keyingi vazifasi tarbiyalanuvchilarning individual rivojlanishi dasturini to’qish, ya’ni bolalar uyining bitiruvchisi qanaqa bo’lishi kerakligini tasavvur etish lozim. Buning uchun ijtimoiy pedagog tarbiyachi bilan birgalikda bolaning barcha hujjatlarini, uning muammolarini tahlil qiladi, vaziyatdan chiqish yo’llarini qidiradi.
Ish bosqichlari
1. Tayyorlov-muassasaga kirishlarida tanishish bolalar, bola hayoti muhitining omillari, aloqalar o’rnatish, ijtimoiy tashhizi, shaxsning pedagogik imkoniyatlari bilan tanishish, shahar (tuman) muassasalari bilan aloqalar o’rnatiladi, bolalar kartatekasi tuziladi, ishning qisqacha taxlili beriladi. Tadqiqot usullari Psixologik test o’tkazish:
“maktab ta’limiga ko’nikish” anketasi
ruhiy sholatlarning tashhiz qilinishi
v) bolaning muhitga ko’nikishiga muassasa ta’sirini aniqlash maqsadida kuzatuv olib borish, intervyu olish
Anketa so’rovnovnomasi o’tkazish:
a) insho-bolaning ijodiy qiziqishini aniqlash uchun (adabiyot o’qituvchisi o’tkazadi) b) qizishlarini so’rab bilish
v) kasbiy qiziqish bo’yicha anketa
Tashkiliy-muammolarni tasniflash, ularni tahlil qilish. ijtimoiy pedagog o’z faoliyatining ustuvor yo’nalishlarini, ijtimoiy ijod shakllarini aniqlaydi, ishda ijtimoiy institutlarni (oila, maktab, yoshlar tashkilotlari, sog’lomlashtirish muassasalari, armiya, ijtimoiy xizmatlar) tartibga soladigan ijtimoiy yordamchilar tarkibini tuzadi, ta’lim, sog’liq, dam olish payti muammolari bilan shug’ullanuvchi tashkilot, to’garaklar imkoniyatlarini o’rganadi, ijtimoiy pedagogik tadqiqotlar natijalarini tizimlashtiradi.
Bevosita ijtimoiy ish-kuzatuv, g’amxo’rlik, maslahat berish, bola huquqlarini himoya qilishga yordam berish, murakkab vaziyatlarning tahlili.
Ish shakllari:
1. Tarbiyalanuvchisi uchun uslubiy tavsiyalar ishlab chiqish;
2. Bola ijtimoiylashuvi dinamikasini kuzatuv xaritasi orqali kuzatish.
Vositalar-predmetlar, hodisalar, jarayonlar.
Bolalar uyi sharoitlarida ijtimoiy adaptatsiya quyidagilarda namoyon bo’ladi:
-jamoa hayoti normalarini ongli ravishda qabul qilish va bajarish,
-xulq-atvorini o’zi nazorat qilish, salbiy hodisalarga qarshilik ko’rsatish,
-pedagogik ta’sirlarga adekvant munosabatda bo’lish.
Ijtimoiy pedagog faoliyatining bu umumiy qoidalari bolalar uyi turi, bolalarning yoshi, ularning tabiiy-ijtimoiypsixologik-pedagogik muammolariga qarab konkretlashadi.
Psixologlar bilan birgalikda ijtimoiy pedagog bitiruvchilarning o’z-o’zini belgilab olishlari (kasb-hunar to’g’risida suhbatlar, korxonalarga ekskursiyalar, professional ta’lim olish to’g’risida suhbatlar), insonning jamiyatdagi turli ijtimoiy rollarini o’zlashtirishlari (vatanparvar, oila a’zosi, jamiyat a’zosi, iste’molchi, professional va boshqa), oila funksiyalari va tuzilishi bilan tanishishlari, adaptiv mexanizmlarning shakllanishi muammolari bilan shug’ullanishadi. Bolalar uyidagi murakkab tarbiyaviy jarayon tarbiyachilardan nafaqat bugungi vazifalarni, balki ham bolaning ham jamoaning rivojlanish tendensiyalarini o’zlashtirishni talab qiladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
