Оъзбекистон республикаси олий ва оърта

Baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari

Har bir guruh boshqa guruhlartaqdimotini baholaydi, mezonlar bo‘yicha ballarni jamlaydi.

Baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari	Maksimal ball	1-guruh	2-guruh	3-guruh
Savolga javob	1,2
	0,4
	0,4
- mantiqiylik, aniqlik. Xulosalarning qisqaligi	0,4
Taqdimot:	1,4
- javoblarning aniqligi va tushunarliligi	1,0
- har bir guruh ishtirokchisining faolligi (savollar, qo‘shimchalar)	0,4
Reglament	0,4
Umumiy ballar yig‘indisi	3,0

Guruh ishini umumlashtiruvchi baho

Guruh	1	2	3	Umumiy ball	Baho (umumiy ballga bo‘linadi) 2.2 – 3 ball – “ahlo” 1.2 – 2 ball – “yaxshi” 0.5 – 1.1 ball – “qoniqarli” 0 - 0.5 ball – “yomon”
1	-
2		-
3			-

5-Ilova.

1. 
   “Jahon adiblari adabiyot haqida” kitobi haqida nimalarni bilasiz?
   
2. 
   Anatol Frans, Alber Kamyuning adabiy-tanqidiy fikrlari haqida so‘zlang.
   
3. 
   Jon Golsuarsi adabiy-nazariy qarashlari haqida nima bilasiz?
   
4. 
   Tafakkur va tasavvur mevasi bo‘lgan adabiyot haqida ma’lumot bering.
   

3-seminar mashg‘ulot:Fitrat – adabiyotshunos.

Seminar mashg‘ulot o‘tishning texnologik modeli

Vaqti − 2 soat	Talabalar soni: 25-50
O‘quv mashg‘ulotining shakli	Mavzu bo‘yicha bilimlarni kengaytirish va mustahkamlash seminari
Seminar mashg‘ulot rejasi:	Abdurauf Fitrat hayoti va ijodi. Fitrat zullisonayn ijodkor sifatida. Yozuvchining adabiyotga oid maqolalari. Adibning dramatic asarlari.
Pedagogik vazifalari ma’ruza mashg‘ulotida olingan bilimlarni chuqurlashtirish va mustahkamlash; o‘z nuqtai nazarini bayon qilish va asoslash, bahs-munozaraga kirishish ko‘nikmalarini shakllantirish; muammoli vazifalarni echishda faollikni rag‘batlantirish; muammoli vazifalarni hal qilishda baholash hamda eng maqbul echimlarni tanlash ko‘nikmalarini shakllantirish; kommunikativ ko‘nikmalarni rivojlantirish.	O‘quv faoliyati natijalari: ma’ruza mashg‘ulotida olingan bilimlarni chuqurlashtiradilar va mustahkamlaydilar; o‘z nuqtai nazarini bayon qilish va asoslash, bahs-munozaraga kirishish ko‘nikmalarini shakllantiradilar; muammoli vazifalarni echishda faollashadilar; muammoli vazifalarni hal qilishda baholash hamda eng maqbul echimlarni tanlash ko‘nikmalarini shakllantiradilar; - kommunikativ ko‘nikmalarni rivojlantiradilar.
Ta’lim berish usullari:	Bahs-munozara, “T” sxemasi, taqdimotlar.
Ta’lim berish shakllari:	Juftlikda, jamoaviy, guruhlarda.
Ta’lim berish vositalari	Darslik, o‘quv qo‘llanma, proektor, mavzuga oid slaydlar.
Ta’lim berish sharoiti:	Texnik tahminlangan, guruhlarda ishlash uchun mo‘ljallangan auditoriya
Manitoring va baholash:	Og‘zaki nazorat, savol-javob.

Seminar mashg‘ulot o‘tishning texnologik xaritasi

Ish bosqichlari, vaqti	Faoliyat mazmuni
	Ta’lim oluvchi	Ta’lim beruvchi
1-bosqich Kirish (10 daqiqa)	1.1. Mavzuni aniqlaydi, ta’lim maqsadini aniqlaydi, kutilayotgan natijalarni shakllantiradi. Belgilangan ta’limiy maqsadlarga mos o‘quv tushunchalarini ishlab chiqadi. 1.2. Mashg‘ulot mavzusi, uning maqsadi va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi, ularning ahamiyatliligi va dolzarbligini asoslaydi. 1.3. Mavzu bo‘yicha asosiy tushunchalarga ta’rif berishni taklif qiladi va shu asosda tezkor savol o‘tkazib, talabalar bilimlarini faollashtiradi. 1.4. Malabalarga mavzuga oid klasterni to‘ldirishni topshiradi (1-ilova)	Savollarga javob beradilar. Berilgan topshiriqlarni bajaradi.
2-bosqich Asosiy (60 daqiqa)	2.1. Ijodkor uslubi bo‘yicha “T” sxemasini to‘ldirishni topshiradi (2-ilova). 2.2. Taqdimot materiallari mazmunan va mantiqan to‘liq yoritish kuzatiladi (3-ilova) 2.3. Taqdimot boshlanishini ehlon qiladi. Guruhlarda sarkorlar taqdimotni tashkillaydilar. 2.4. Mavzu asosida berilgan ma’lumotlarni umumlashtiradi va xulosalaydi. Faol ishtirokchi talabalarni rag‘batlantiradi va umumiy baholaydi.	Kichik guruhlarga bo‘linadilar. Taqdimot to‘ldiradilar. Savollarga javob beradilar.
3-bosqich YAkuniy (10 daqiqa)	3.1. O‘quv faoliyati yuzasidan xulosa bildiradi. 3.2.Mavzu maqsadiga etishishdagi talabalar faoliyatini tahlil qiladi va baholaydi. 3.3. Navbatdagi seminar mashg‘ulot mavzusi va rejani ehlon qiladi. 3.4. Mustaqil ta’limga tayyorgarlik bo‘yicha maslahat va yordamlar beradi.	Tinglaydilar. Tinglaydilar. YOzib oladilar.

ILOVALAR

1-ILOVA
KLASTERNI TO‘LDIRING

2-ILOVA

Qadimgi davr adabiyotshunosligi	XX asr o‘zbek adabiyotida

3-ILOVA
“Qanday ?” diogrammasi






Qanday?



Qanday?

Qanday?

Qanday?
Qanday?

Qanday?

4-seminar mashg‘ulot: Navoiy she’rlaridagi badiiy san’atlar.

Vaqt 2 soat	Talabalar soni: 20-25
O‘quv mashg‘uloti shakli va turi:	Muammoli mag‘ruza:
Mag‘ruza rejasi	1.Navoiy – turkiy til asoschisi. 2. Navoiy ijodida lirik turning o‘ziga xosligi.. 3. Badiiy san’atlar va ularning turlari. 4. Navoiy g‘azallarida badiiy san’atlar.
Pedagogik vazifalari ma’ruza mashg‘ulotida olingan bilimlarni chuqurlashtirish va mustahkamlash; o‘z nuqtai nazarini bayon qilish va asoslash, bahs-munozaraga kirishish ko‘nikmalarini shakllantirish; muammoli vazifalarni echishda faollikni rag‘batlantirish; muammoli vazifalarni hal qilishda baholash hamda eng maqbul echimlarni tanlash ko‘nikmalarini shakllantirish; kommunikativ ko‘nikmalarni rivojlantirish.	O‘quv faoliyati natijalari: ma’ruza mashg‘ulotida olingan bilimlarni chuqurlashtiradilar va mustahkamlaydilar; o‘z nuqtai nazarini bayon qilish va asoslash, bahs-munozaraga kirishish ko‘nikmalarini shakllantiradilar; muammoli vazifalarni echishda faollashadilar; muammoli vazifalarni hal qilishda baholash hamda eng maqbul echimlarni tanlash ko‘nikmalarini shakllantiradilar; - kommunikativ ko‘nikmalarni rivojlantiradilar.