O’zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi maktabgacha ta’lim boshqarmasi o’rta chirchiq pedagogika kolleji

2-ilova
Yangi o’quv materialining slaydli taqdimoti.
1. Insonni tabiatdagi o’rni.

Insonni tabiatdagi o’rni. Inson o 'zining kelib chiqishi moddiy va ma 'naviy talablariga binoan jonli va jonsiz tabiat bilan uzviy bog’liqdir. Insonning biosferada tutgan o 'rni 2 tomonlama bo 'ladi. Ya'ni bu biologik ob’yekt bo'lib, muhitning fizik omillarga qaramdir, chunki bizni o 'rab turgan atrof muhitdan, borliqdan nafas oladi, oziqlanadi va modda almashinishi natijasida tabiatni bizga bo’lgan foydasini va mehribonchiligini ko'radi. Lekin insonlar jonzotlardan ajralib turishi natijasida o'ziga xos xususiyatlarini har doim namoyon qilib boradilar. Ular o'z faoliyatlari bilan tabiatga ta 'sir etib, ya'ni madaniy muhitni yaratadilar va uni mehnatlari, ma'naviy tajribalari asosida avloddan avlodga o'tkazib boradilar.




Inson o'simlik va hayvonlarni parvarish qilish natijasida, ularni kerakli va yangi zod, navlarini yaratadilar, ko 'paytiradilar. Bolalar esa mana shu yaratilgan yangi zod va navlarni ko 'rishlari natijasida ularga nisbatan tabiatga bo'lgan qiziqishlari ortadi. Dunyodagi bo'layotgan o'zgarishlarga boshqacha ko'z bilan qarashni boshlaydilar. Shuning uchun ko'pchilik madaniy o'simliklar va uy hayvonlarini odamlar parvarish qilganliklari sababli yovvoyi hayvonlarga nisbatan yaxshi rivojlanadi, ko 'payadi, chiroyli bo'ladi va sifatli hosil beradi.





2 Savol. Bolalarni dunyoqarashlarini shakllantirish.

Bolalar bog’chaga kelayotganlarida, bog’chadan ketayotganlarida ko’chada turli xil jarayonlarni ko’radilar va guvoh bo’ladilar. Masalan: O’sib turgan daraxtlarni, gullarni, mevalarni; yurib ketayotgan odamlarni, mashinalarni, bog’chaga borayotgan bolalarni, maktabga borayotgan bolalarni, ishga ketayotgan ota-onalarni, ko’cha supurayotgan xodimlarni, transport haydovchi xodimlarni, uchib yurgan qushlarni, ko’chada yurgan mushuk va kuchuklarni ko’rishlari mumkin.
Kelajak avlodni barkamol kishilar qilib tarbiyalash shu kunning dolzarb masalalaridan biri bo’lib hisoblanadi.Bu borada bolalarni tabiat bilan tanishtirish muhim ro’l o’ynaydi. Tarbiyachi bolalarni tabiat bilan tanishtirishda Davlat tomonidan chiqarilgan “Tayanch dastur”lariga tayangan holda, bolalarga beriladigan bilimlarni yosh xususiyatlarini hisobga olib rejalashtirishlari zarur.Dasturlarda tarbiyachi har bir faslda olib boriladigan tabiat haqidagi bilimlarini to’g’ri rejalashtirishi, guruhda tabiat burchagini, yer maydonchalarini tashkil eta olish, undagi o'simliklarni o'stirish, hayvonlarni boqish, parvarishlay olish mahoratlari talab etiladi.




Bolalarni bilimlarini oshirish, qiziquvchanliklarini o'stirish natijasida tarbiyachining o'z sohasiga bo'lgan qiziqishini yanada orttiradi va tabiatda bo'layotgan voqea hodisalardan yanada ko’proq bilimga ega bo 'lishga harakat qiladi.
Tarbiyachi bolalarga asosiy bilimlarni mashg'ulotlarda chuquroq berishi, o’stirishi, ko'paytirishi, rivojlantirishi kerak bo’ladi. Bolalar qiziquvchan xalq bo’lganligi sababli mashg’ulot vaqtida ham turli savollar beraveradilar, mana shu savollarga tarbiyachi javob berishi uchun dunyodagi voqea hodisalardan ham habardor bo’lib turishi kerak bo’ladi.