O„zbekiston respublikasi madaniyat va sport ishlari vazirligi

 
“Agar har bir odam tug„ilishi bilan boshqa odamning xayollarini o„qish 
xususiyatiga ega bo„lsa, erdagi hayot qanaqa o„zgaradi”.
 
2. “Agarda butun dunyoda tortishish kuchi yo„qolib, odamlar va narsalar 
o„z hajmini yo„qotsa, bunda nima bo„lardi?”. 
3. “Agarda hamma odamlar gapirish xususiyatini yo„qotsalar, bunda nima 
bo„lardi?”
.

---

45 
4. “Agar kuchuklar gapirishni o„rganib olsalar nima bo„lardi?”....
III-mashg„ulot. 
Pedagogning shaxs xislatlari. 
Maqsadi: pedagog shaxsining xislatlari, pedagogning kasbiy faoliyatiga 
to„sqinlik qiluvchi xislatlar, kasb tarixi bilan o„qituvchilarni tanishtirish hamda 
ularda tasavvur va xayolni rivojlantirish. 
“Hohlayman, qila olaman” o„yini. 
Mashq maqsadi: o„qituvchida o„ziga nisbatan ishonch va faollikning hohish 
va majburiylikni individual holatlarining o„sishi, o„zini anglash va pedagogik 
faoliyatda o„ziga xos xislatlarni shakllantirishdir. O„qituvchilar guruhiga yarim 
aylana tarzida o„tirish aytiladi. Ikki stul bo„sh qoladi. Hoxishga ko„ra istagan ikki 
o„qituvchi markazga o„rtaga chiqishadi va guruhga qarab o„tiradi. Bir o„qituvchi 
tinglovchi boshqasi boshlovchi bo„ladi. Oxirgisi 3 ta gap aytadi, 1 chi bo„limi bir 
xil, ikkinchisi har xil bo„ladi. Masalan: u aytadi, «Men o„zimga ishonishim kerak, 
men o„ziga ishona olaman, men o„zimga ishonishni hohlayman».
Kishilar nima o„ylasalar o„shani aytadilar, ya‟ni xayolga kelgan birinchi 
fikrni aytishlari mumkin. Aytilgan uchinchi gapdan birinchisi kimning gapi 
ta‟sirchan chiqqanligi muhokama qilinadi. Birinchi bu savollar ikkinchi 
ishtirokchiga beriladi. Tinglovchi tomonidan so„ng barcha guruhga murojaat 
qilinadi. Gapiruvchining intonatsiyasi yuzidagi o„zgarishlari va hokozolar hisobga 
olinadi. Qonunga ko„ra, ayollar auditoriyasida «Men majburman, men qilishmi 
kerak tamoyilida yashaydi». «Men hohlayman» shaxsiy istagiga na vaqt na kuch 
topiladi.
Psixolog har qanday inson qaysidir vaqtda «O„zing uchun yasha, hayot sen 
uchun» ligini uqtirishga harakat qilishi optimizmni saqlash va ruhan sog„lomligini 
guruhga ko„rsatishga harakat qilishi kerak. Psixolog o„qituvchining maktabdagi 
xulq uning boshqa o„qituvchilar bilan munosabatiga pedagogik faoliyati asosi 
emas, uning individual xususiyatlari ham muhimligini ko„rsatishi kerak. 
Bir o„qituvchi talabchan hissiyotga beriluvchan va muomilada qo„pol 
boshqasi muloqotga kirishuvchan bo„ladi. Muhimi o„zingizni inkor qilmang.

---

46