O‘zbekiston pespublikasi oliy va o‘rta maxsus

«D» 
tovushini talaffuz qilaman, 
«D» 
tovushini cho’zib aytib 
bo’ladimi? (Yo’q) Tarbiyachi 
«D» 
tovushining hosil bo’lishini tushuntiradi. 
«D» 
tovushi undosh tovushlar sirasiga kirishi qayd etiladi. 
«D» 
tovushining 
xususiyatlari quyidagi savollar asosida bolalardan so’raladi: 
«D» 
tovushi qanday tovush? 
Undosh tovushlar qanday rang bilan belgilanadi? 
«D» 
undosh tovush. Undosh tovush unli bilan birga bo’g’in hosil qiladi. 

---

«D» 
tovushining talaffuzi o’rgatiladi. 
«D» 
tovushining so’z boshida (
don, deraza, 
dutor
), o’rtasida (
O-dil, A-do-lat
)) kelishi haqida, so’zlarni bo’g’inlarga bo’lib 
aytish, bo’g’inlardan tovushlarni ajratish, 
«D» 
tovushi so’zning qaysi o’rnida 
kelganini aniqlatish orqali tushuncha beriladi. Shundan so’ng kesma 
«Dd» 
harflari 
harf kassasiga qo’yiladi. 
Хulosa: 
Pedagog-tarbiyachi bolalarga kundalik hayotda, o‘yinlarda, mashg’ulotlarda, 
birgalikdagi mehnat faoliyatida va ular bilan bo‘ladigan muomalada ta’sir 
ko‘rsatadi. U har bir bolani diqqat bilan o‘rganishi, uning shaxsiy xususiyatlarini, 
qobiliyatlarini bilishi, pedagogik nazokatini namoyon qilishi, bolalarning xulq-
atvorini, ish natijalarini haqqoniy baholashi kerak, ularga o‘z vaqtida yordam 
ko‘rsata olishi, oiladagi ahvoli bilan qiziqishi zarur. Hozirgi zamon 
tarbiyachisining asosiy fazilatlaridan biri o‘z kasbiga sadoqatliligi, goyaviy 
e’tiqodliligi, o‘z kasbini sevishi va bu kasbga bo‘lgan cheksiz sadoqati bilan 
o‘qituvchi – tarbiyachi boshqa kasb egalaridan ajralib turadi. Pedagog – tarbiyachi 
shaxsiga qo‘yiladigan muhim talablardan biri shuki, u o‘z predmetini, uning 
metodikkasini chukur o‘zlashtirgan bo‘lishi zarur. Predmeti va uning nazariyasini 
chuqur bilishi, bolalarni bilishga bo‘lgan qiziqishlarini oshiradi.