O‘yinchoq va predmetlarga qarab hikoya qilishga o‘rgatish Reja: Kirish

Kurs ishining maqsadi – MTT da O‘yinchoq va predmetlarga qarab hikoya qilishga o‘rgatish va amaliyotga joriy etish.
Kurs ishing vazifalari:

• 
  Bolalarning fikirlash qobilyatini o’stirish.
  
• 
  Bolalarning tasvirlash qobilyatini takomillashtirish
  
• 
  Og’izaki nutqini shakillantirish
  
• 
  Bolalardagi eslab qolish qobilyatini rivojlantirish
  

Kurs ishining predmeti: O‘yinchoq va predmetlarga qarab hikoya qilishga o‘rgatish
Kurs ishining metodologik asoslari: O‘zbekiston Respublikasining Birinchi Prezidenti Islom Karimovning milliy g‘oya, ma’naviy qadriyatlarga munosabat va ilm-fan taraqqiyoti bilan bog‘liq qarashlari,Shavkat Mirziyoyev ning qarorlari .
Kurs ishi metodlari: kuzatish, tajriba, suhbat,qayta tahlil qilish.
Kurs ishining tuzilishi va hajmi. Kurs ishi kirish, bitta bob, uchta paragraf, xulosa va, foydalanilgan adabiyotlar ro’yxatidan iborat.


2-Bob Bola tarbiyasida o’yinchoqlarning ahamiyati
2.1 Bola tarbiyasida milliy o‘yinchoq va qo‘g’irchoqlarning roli.
Maktabgacha ta’lim muassasalarida tarbiyalanuvchilarning aqliy tafakkurini shakllantirish turli xil vositalar orqali amalga oshiriladi. Avvalo tarbiyalanuvchilarning aqliy tafakkuri har xil faoliyatlar vositasida katta kishilarning mehnati bilan tanishtirish jarayonida (masalan, qo‘g’rirchoq yasash ishi), har xil mashg’ulotlar va mashg’ulotlardan tashqari, ta’lim berish asosida, mustaqil topshiriqlarni bajarish bilan rivojlantirib boriladi. Bundan tashqari, har xil bayramlar, turli xil tadbirlar, shoir va yozuvchilarning tavallud topgan kunlarini nishonlash jarayonlari, san’at vositalari, bolalar badiiy adabiyoti, tasviriy va amaliy san’at, o‘yinchoq va o‘yin materiallari, ommaviy axborot vositalari, kino va turli xil multfil’mlar, xalq og’zaki ijodi namunalari bo‘lgan ertaklar, rivoyat va topishmoqlar, maqollar tarbiyalanuvchilarning aqliy rivojlanishiga katta ta’sir ko‘rsatadi. Bu hamma vositalardan keng ravishda, izchillik va tizimlilik asosida foydalanib borsagina bolalar aqliy tafakkurining rivojlanishiga samarali ta’sir ko‘rsatadi. Masalan, maktabgacha ta’lim muassasalaridagi bolalar tafakkur va bilimlarini faqat o‘yin-mashg’ulotlarda yaxshi o‘zlashtirib oladilar. Tarbiyalanuvchilar tomonidan o‘zlashtirib olingan aqliy tafakkur jarayoni tasavvur va tushunchalarni ongli ravishda tushunib yetishlari, fikrlashlari dastlab mashg’ulotlarda, keyinchalik o‘yin, mehnat, ayrim topshiriqlarni mustaqil bajarishlari orqali amalga oshiriladi. Ana shunday vositalardan biri maktabgacha yoshdagi (3-5 yoshli) bolalar aqliy tavakkurini shakllantiruvchi asos qo‘g’irchoqlardir.
Qo‘g’irchoqlar voqea, hodisa va jarayonning obrazli ko‘rinishidir. Qo‘g’irchoqlar milliy va umuminsoniy xususiyatlarga egaligi bilan insoniyat sivilizatsiyasida yashagan bo‘lib kelmoqda. Uning obrazlilik hususiyati maktabgacha yoshdagi bolalar aqliy tafakkurini, maqsadni shakllantirish imkonini beradi. Bu o‘rinda, ta’kidlash lozimki, aqliy tafakkur tushunchasida bilish, emotsional va anglash tafakkuridan shu jihatlari bilan aqliy tafakkur farq qiladi. Maktabgacha ta’lim sog’lom, har tomonlama yetuk bolalarni tarbiyalash uchun zaruriy tashkiliy, uslubiy, psixologik shart-sharoitlar yaratadi, bolalarni maktabda muntazam ravishda ta’lim olishga tayyorlash ota-onalar davlat va nodavlat maktabgacha ta’lim muassasalarida amalga oshiriladi. Shunday shakllardan biri qo‘g’irchoqlar vositasida tarbiyalashdir.
O‘zbek tilining izohli lug’atida qo‘g’irchoq - odamga yoki boshqa biror narsaga o‘xshatib yasalgan bolalar o‘yinchog’idir. Shu ma’noda qo‘g’irchoq o‘yinchoqning bir turi va har turli ashyolardan yasaladi. Qo‘g’irchoqlarning to‘la, shartli va natural ko‘rinishlari bor.