O`yin maktabgacha yoshda yetakchi faoliyat sifatida. Bolaning psixik o’sishida o’yinning ahamiyati

Taxta o'yinlar

Ushbu o'yinlar muhim ta'lim muammolarini hal qilishga yordam beradi:

• 
  ufqni kengaytirish va bolaning atrofidagi dunyo haqidagi g'oyalarini aniqlashtirish;
  
• 
  allaqachon mavjud bo'lgan bilimlarni tizimlashtirish;
  
• 
  fikrlash jarayonlarini, mantiqni, diqqatni rivojlantirish;
  
• 
  tasavvurni rag'batlantirish.
  

Rasmlar bilan o'yinlardan tashqari, boshqa stol o'yinlari ham keng tarqalgan - har xil loto, "Labirint" kabi o'yinlar, konstruktorlar, mozaikalar. Ko'pincha bu jamoaviy o'yinlar, shuning uchun ular raqobatbardosh ta'sirga ega, masalan, labirintdan tezroq o'tadigan bolalarni rag'batlantiradi. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarga tobora ko'proq vaqt talablariga javob beradigan didaktik kompyuter o'yinlari taklif qilinmoqda, soddalashtirilgan versiyada ishbilarmonlik o'yinlaridan foydalanish amaliyoti joriy etilmoqda. Bulmacalar juda mashhur bo'lib ketdi.

Bulmacalar (ingliz jumboqidan) - chidamlilik o'yini. Birinchi jumboqlar yog'ochdan yasalgan va Angliya xaritasini aks ettirgan; 1763 yilda ingliz o'ymakorlari Spilsberi tomonidan tayyorlangan. Ushbu jumboqlar maktabda o'quv qo'llanma sifatida ishlatilgan va juda qimmat bo'lgan. Faqat 100 yil o'tgach, jumboq jumboqlari kartondan tayyorlana boshladi va ular keng tarqaldi.

Turli ishlab chiqaruvchilarning loto assortimenti juda keng - klassik o'yinlardan assotsiatsiyalar tanloviga qadar.

Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar uchun atrof-muhit, hayvonot va o'simlik dunyosi ob'ektlarini o'rganishga qaratilgan oddiy lotoslar mos keladi.

Lotto o'yinining savodxonlik, hisoblash, atrofdagi dunyoni anglash va boshqalarning poydevorini tashkil etadigan yanada murakkab versiyalari katta guruh bolalariga mo'ljallangan.

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar yangi ma'lumotlarni o'z ichiga olgan o'yinlarga qiziqish bildiradilar Bolaning ta'lim muammosini hal qilishi fikrlash jarayoni sifatida sodir bo'lishi ular uchun xarakterlidir. O'ynash paytida bola tasavvur qiladigan, tasavvur qiladigan, o'yin materialining yordamisiz, hech qanday tasavvurga ega bo'lmagan holda, o'z bilimlarini safarbar qiladi. Bunday o'yin davomida axborotni idrok etishning eshitish (eshitish) kanali ishtirok etadi, bu e'tiborni shakllantirish, nutqni rivojlantirish, reaktsiya tezligi, hazilni, kinoyalarni va tashbehlarni anglash kabi vazifalarni hal qilishga yordam beradi. So'z o'yinlarining ko'rsatilgan o'ziga xos xususiyatlari tufayli ular bolalar uchun qiyin va ko'pincha katta yoshdagi bolalar bilan ishlashda foydalaniladi.

So'z o'yinlari orasida ko'plab bolalar bog'chalari, topishmoqlar, hazillar mavjud. So'z o'yinlari uchun ma'lumot materiali sifatida o'qituvchi she'riyat, badiiy asarlardan qisqa parchalar ishlatishi mumkin. O'qituvchi o'yin so'zining o'z versiyasini ishlab chiqishi yoki tayyor ishlanmalardan foydalanishi mumkin, masalan, A. I. Sorokina, O. M. Dyachenko va boshqa mualliflar.

To'p ko'plab so'z o'yinlarining atributidir, bu o'quvchilarga o'z navbatida o'zlarini ifoda etishlariga imkon beradi