Особенности психофизиологического развития в перинатальном и младенческом возрастах

Неведущий вид деятельности в младенческом возрасте — сен- сомоторная активность ребенка, связанная с освоением собственных телесных возможностей. В сенсомоторной активности младенца нет предмета, этим она отличается от предметной деятельности. Предмет — само сенсомоторное «тесто» (Е. Л. Бережковская). Младенец к трем месяцам активно следит за движением своих рук, тянет их в рот, равно как и стопы ног, осваивает повороты тела, умение держать голову. Позже, к пяти месяцам, при одобрительной поддержке взрослого осваивает умение ползать, ходить, удерживать предметы в руке и т. п. Разное положение тела в пространстве — это возможность видеть мир иначе, чем в горизонтальном положении в кроватке. Разные движения тела приносят ребенку удовольствие, радость, что стимулирует дальнейшее овладение своим телом. Даже падения и ушибы не останавливают малыша от освоения прямохождения. Особое значение имеют для ребенка все те действия взрослого, которые в народной педагогике именуют традициями пестования. Это телесные игры и забавы. В таких известных всем незатейливых играх, как «Идет коза рогатая...» или «Мы ехали-ехали по кочкам-кочкам, да в ямку — бух!» взрослый пестует растущее тело младенца, и оно, по народному выражению, «подходит как тестечко». Для того, чтобы младенец физически и психологически развивался, ему необходим частый физический контакт со взрослым. В этой связи можно утверждать, что избаловать ребенка заботой, любовью и вниманием взрослого в этот период невозможно.
Центральная психологическая функция сознания младенца — сен- сомоторика. Сенсомоторика — это психофизиологическое целое, когда движения являются продолжением восприятия. Дифференциация сенсорики и моторики происходит благодаря слову взрослого, которое «вклинивается» в развитие этих функций, делая их самостоятельными. Все другие психические функции (память, мышление, речь) подчинены в своем развитии логике развития центральной функции. Подробнее остановимся на характеристике ощущений и их развитии в младенчестве и других возрастах.