Основные методы сбора данных в психологии

УДК 159.9
 ББК 
88
ISBN 978–5–7567–0653–6 
© Коллектив авторов, 2012
© ЗАО Издательство «Аспект Пресс», 
2012
Все учебники издательства «Аспект Пресс» на сайте
www.aspectpress.ru

---

3
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
Гл а в а 1. МЕТОД НАБЛЮДЕНИЯ (
С. А. Капустин) . . . . . . . . . . . . . .6
Две основные формы метода наблюдения . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
Общее представление о восприятии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
Обыденное и профессиональное наблюдение. . . . . . . . . . . . . . . . .7
Основные общие цели сбора фактов наблюдения . . . . . . . . . . . . . 10
Характеристика метода . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Проблема истинности результатов наблюдения . . . . . . . . . . . . . . 20
Гл а в а 2. МЕТОД САМОНАБЛЮДЕНИЯ (
П. Макеллар) . . . . . . . . . . . 25
Исторический очерк. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Проблема эмпатии. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Методы самонаблюдения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Феномены человеческого опыта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Прикладная психология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Методы психологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Проблема коммуникации. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Гл а в а 3. МЕТОД ОПРОСА (
Е. М. Дубовская) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Классификация опросных процедур . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Структура опроса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Особенности интервью . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Психометрическая проверка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Гл а в а 4. МЕТОД БЕСЕДЫ (
Н. И. Евсикова, С. А. Капустин). . . . . . . . . 72
Общая характеристика метода беседы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Психологический контакт . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Приемы для установления и поддержания психологического 
контакта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Приемы для сбора данных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Некоторые общие правила сбора данных . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Гл а в а 5. МЕТОД ИЗМЕРЕНИЯ (
А. В. Гарусев, В. Е. Дубровский, 
А. Н. Кричевец) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Измерение и шкалы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Измерение. Математические структуры . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

---

Гл а в а 6. МЕТОД ТЕСТОВ (
А. Г. Шмелев) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Определение понятия «тест» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Структурные компоненты типичного теста . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Достоинства и недостатки метода тестов. . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Классификация тестов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
Психометрические свойства тестов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Гл а в а 7. МЕТОД ЭКСПЕРИМЕНТА (
С. А. Капустин) . . . . . . . . . . . 142
Два основных значения слова «эксперимент». . . . . . . . . . . . . . . 142
Валидность эксперимента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
Экспериментальное, корреляционное и квазиэкспериментальное 
исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Сведения об авторах. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159

---

Предисловие
Методы сбора данных в психологии, безусловно, могут рассма-
триваться как базовые, поскольку они применяются для решения са-
мых распространенных в профессиональной деятельности психоло-
гов задач:
— проведение эмпирического исследования;
— проведение диагностического обследования;
— осуществление вмешательства и воздействия.
При проведении исследования данные, собранные с помощью 
определенных методов, используются для эмпирического обоснования 
предлагаемых учеными объяснений интересующих их явлений. В диа-
гностическом обследовании методически собранные данные необхо-
димы для эмпирического обоснования психологического заключения 
об определенных качествах индивида или группы. Осуществление пси-
хологического вмешательства и воздействия также предполагает сбор 
данных, с помощью которых, по меньшей мере, производится оценка 
их эффективности.
В предлагаемом учебном пособии представлены работы, харак-
теризующие самые основные методы сбора данных, используемые 
в научно-исследовательской и практической работе психолога: наблю-
дения, самонаблюдения, опроса, беседы, измерения, тестов и экспери-
мента.
Все работы написаны сотрудниками факультета психологии МГУ 
имени М. В. Ломоносова. Исключением является вторая глава, посвя-
щенная методу самонаблюдения. Ее автор профессор университета Ота-
го (Новая Зеландия).
Учебное пособие может быть рекомендовано студентам, обуча-
ющимся по всем специальностям психологии, для учебных дисциплин 
«Общий психологический практикум», «Экспериментальная психоло-
гия», «Основы психодиагностики» и «Математические методы в пси-
хологии».
С. А. Капустин
кандидат психологических наук, доцент
(Московский государственный университет
имени М. В. Ломоносова, факультет психологии)

---

6
Г л а в а
1