Oshirish instituti

O’yin bolalikning hamrohi.

O’yin muhimdir. Bolaga yo’naltirilganmaktabgacha ta’lim muassasasi. Joan Moyer, 1999.

Akademik muvaffiqiyatga erishish uchun qilinayotgan siquv va bugungi bolalarning o’yinga bo’lgan ehtiyoji ortib ketdi. Degan ikkita xato tushuncha maktabgacha ta’lim muassasalarida “boshlang’ich ko’nikmalar”ga qat’iy urg’u berilishiga sabab bo’ldi. Ilk davrlardagi rivojlanishining asosiy manbai o’yin xisoblanadi bolaning mukammal rivojlanishi o’yin orqali amalga oshiriladi. O’yin bolaning ilm o’rganish jarayonida, ayniqsa intelektual o’sishida bugungi kunda eng muhim vositachi qolmoqda, ayniqsa maktabgacha ta’lim muassasalarida. Buning ustiga eng so’ngi ilmiy tekshuruvlar o’yin orqali o’rganilmagan bilim tez yoddan ko’tarilgani tasdiqlaydi. O’yin nafaqat materiallar va jihozlardan foydalanishdan tashkil topgan balki sovodxonlik va fikrlar xilma-xilligini shakllantirishda foydalaniladigon so’zlar va fikrlardan iborat. Bundan tashqari o’yin muommo yechishko’nikmasini shakllantirishga undab ijodkorligini rivojlantiradi. Ijtimoiy va hissiy rivojlanishlar ham o’yin orqali amalga oshiriladi, o’yin umumiy rivojlanishni ta’minlaydi, faollashtiradi.
Lawrence Frankning (1964) fikrlari bugundi kungacha o’z axamiyatini yo’qotmagan: “bolami mustaqillik bilan tanishtirishga undaydigon, mustaqil o’rganishga yo’naltiradigon va dunyoni faol kashf qilishga chorlaydigon o’yin konsepsiyasi bolaning umumiy rivojlanishini kafolatlaydi… bu ta’lim tizimining qadriyatlarimizni va shaxsning mukammal rivojlanishga qo’ahmoqchi bo’lgan g’ayratimizning tarjimasidir.”(73-bet)
Maktabgacha ta’lim muassasasi tarbiyachilari soha mutaxassislarining quyidagi gaplariga qo’shilyaptilar: bolaga yo’naltirilgan mashg’ulotlar, bolaning har tomonlama yani to’rtta kategoriyasining hammasini qamrab olishi zarur.