O‘rta maxsus ta’lim vazirligi begzod Xodjayev, Abdushukur Choriyev, Zuxra Saliyeva

 1- jadval 
 Pedagogik tadqiqotlarning tuzilishi
E.V.Berejnova nuqtai nazaridan, pedagogik tadqiqot mantig‘i qo‘yilgan 
muammoni yechish maqsadida uning komponentlari qurilishi ketma-ketligidir. 
Umumiy holatda amaliy pedagogik tadqiqot mantig‘ini quyidagi algoritm
(2-jadval) asosida ko‘rsatib berish mumkin: “Empirik model (nazariya va 
amaliyotda tadqiq qilinayotgan muammo holatini aks ettiruvchi pedagogik 
ma’lumotlar) – nazariy model (tadqiqot obyekti hisoblanadigan “borliq” modeli – 
falsafiy va psixologik-pedagogik bilimlar integratsiyasiga asoslangan tadqiqot 
obyekti haqida nazariy (ideal) tasavvur) – aksiologik model (insonparvar 
qadriyatlar nuqtai nazaridan amaliyotga murojaat yordamida o‘rganilayotgan 
obyekt haqida nazariy tasavvur bahosi) – me’yoriy model (qanday qilib tadqiqot 
obyektini o‘zgartirish haqidagi umumiy tasavvur, u maksimal darajada uning 
ideal nazariy modeli bilan mos kelishi kerak; me’yoriy bilim yoki “mos jihat 
haqidagi bilim”ni aks ettiruvchi prinsiplar, shart-sharoitlar, uslublar, shakllar) – 
pedagogik faoliyati loyihasi (faoliyatning ma’lum me’yorlari – metodikalar, 
texnologiyalar)”.