O‘rta maxsus, kasb–hunar ta’limi markazi «maktabgacha ta’lim muassasalari tarbiyachisi» kasbi bo’yicha O’quv dasturlari to’plami

Fanning boshqa fanlar bilan bog’liqligi, uslubiy jihatdan uzviyligi va
ketma-ketligi.
Maktabgacha ta’lim pedagogikasi fani mutahassislik fani hisoblanib u olti semestrda o’qitiladi. Dasturni amalga oshirish “Maktabgacha ta’lim psixologiyasi”, maxsus fanlardan “Nutq o’stirish nazariyasi va metodikasi”,“Ilk matematik tushunchalarni rivojlantirish metodikasi”, “Bolalarni tabiat bilan tanishtirish metodikasi”, “Jismoniy tarbiya nazariyasi va metodikasi”, “Bolalar adabiyoti”, “Musiqa” fanlariga bog’lab olib boriladi.Ta’lim oluvchilarning nazariy bilimlarni chuqurlashtirish va amaliy ko’nikmalarini rivojlantirish uchun o’quv materiallari turli usullarda taq- dim etiladi.Ta’lim jarayonida o’qitishning an’anaviy va interfaol usullaridan foyda- lanilganda ular izchil va ketma ketlikda qo’llanilishi lozim, bunda ta’lim metodlari va texnologiyalari mavzuning didaktik vazifasi hamda o’quv materialining maz-
munidan kelib chiqgan holda tanlanadi.


Fanni o’qitishda foydalaniladigan zamonaviy axborot va pedagogik
texnologiyalar.
Fanni o’qitishda zamonaviy axborot texnologiyalarni qo’lashda fanni o’zlashtirish uchun omil bo’ladigan zamonaviy axborot texnologiyalarning ahamiyati va o’rni benihoyadir. O’quv jarayonini sifatli tashkil etish maqsadida axborot texnologiyalardan foydalanish o’quvchilaqrning kasbiy tayyorgarligini oshirish va kasbiy ko’nikmalarini rivojlantirishda ham muhim hisoblanadi.
Ta’lim metodlarini tanlashda har bir darsning didaktik vazifasidan kelib chiqib yondoshish maqsadga muvofiqdir. Buning uchun dars oqilona tashkil etilishi, pedagog tomonidan ta’lim oluvchilarning qiziqishi o’rganilib, ta’lim jarayonida faolligi mutassil ta’minlanishi, o’quv materialini kichik-kichik bo’laklarga bo’lib, ularning mazmunini ochib berishda har bir uslubdan o’z o’rnida foydalanish, ta’lim oluvchilarni amaliy mashqlarni mustaqil bajarishga undash talab etiladi.
Fanni o’qitishda “Case studu” “SWOT”, “Klaster”, “Sinkveen”, “CHarxpalak” ,”FSMU”,“BBB”, “Aqliy hujum”, “Kichik guruhlar bilan ishlash”, “Romashka metodi”, “Baliq skeleti”, “Baxs munozara”, “Davra suhbati”,”Blits-o’yin”,”Ven diogrammasi” kabi texnologiyalardan, shuningdek, audio-, video-, kompyuter texnikasidan foydalaniladi.
Baholash-ta’lim jarayoninig ma’lum bosqichida o’quv maqsadlarga erishganlik darajasini oldindan belgilangan mezonlar asosida o’lchash, natijalarni aniqlash va tahlil qilishdan iborat jarayondir. Ta’lim jarayonida ta’lim oluvchilarning nazariy bilimlari va aqliy layoqatini baholashda og’zaki va yozma baholash topshiriq shakllaridan foydalaniladi.
Test usuli, reyting tizimi, o’quvchining bilim va ko’nikmalarini egallah jarayonini nazorat qilishdan esa pedagogik jarayon natijalarini xolisona baholashda foydalaniladi.
Baholash “5” balli tizimda amalga oshiriladi.
“Qoniqarsiz” - 55%dan past
“Qoniqarli” - 55%-69%
“Yaxshi” - 70%-84%
“A’lo” - 85%-100%