O'quv jarayonida multimedia texnologiyalarining o'rni. Zamonaviy ta'limda multimedia texnologiyalari ilmiy maqolalar

2.3 O'quv jarayonini multimedia jihozlarining imkoniyatlari
Zamonaviy multimedia vositalarining rivojlanishi ta'lim texnologiyalarini tubdan yangi bosqichda amalga oshirish, bu maqsadlarda har xil turdagi ma'lumotlarni taqdim etish va qayta ishlash imkonini beradigan eng ilg'or texnik yangiliklardan foydalanish imkonini beradi. Ta'lim sohasiga kirib kelayotgan eng zamonaviy multimedia vositalaridan ba'zilari turli xil modellashtirish vositalari va vositalari bo'lib, ularning ishlashi o'z nomini olgan texnologiyalarga asoslangan. virtual haqiqat.
Virtual ob'ektlar yoki jarayonlar ham real, ham xayoliy ob'ektlar yoki jarayonlarning elektron modellarini o'z ichiga oladi. Sifatlovchi virtual qog'oz va boshqa moddiy tashuvchilarda taqdim etilgan o'quv va boshqa ob'ektlarning elektron analoglari xususiyatlarini ta'kidlash uchun ishlatiladi. Bundan tashqari, bu xarakteristika elektron analog modellar bilan ishlashda real makonning xususiyatlarini simulyatsiya qiluvchi multimedia texnologiyalariga asoslangan interfeys mavjudligini anglatadi.
Virtual haqiqat Ovozli, vizual, taktil va boshqa turdagi ma'lumotlarni taqdim etadigan va foydalanuvchining stereoskopik tarzda taqdim etilgan virtual makonga kirishi va mavjudligi, real vaqt rejimida foydalanuvchining ushbu makon ob'ektlariga nisbatan harakati haqidagi illyuziyani yaratadigan multimedia vositalari.
"Virtual haqiqat" tizimlari insonning atrof-muhit bilan bevosita "to'g'ridan-to'g'ri" aloqasini ta'minlaydi. Ularning eng ilg‘orlarida o‘qituvchi yoki talaba datchiklar bilan to‘ldirilgan qo‘lqop kiyib, faqat kompyuter xotirasida mavjud bo‘lgan narsaga tegishi mumkin. Boshqa hollarda, siz ekranda ko'rsatilgan ob'ektni "aylantirishingiz" va uni orqa tomondan tekshirishingiz mumkin. Foydalanuvchi “axborot kostyumi”, “axborot qo‘lqop”, “axborot ko‘zoynagi” (ko‘zoynak-monitorlar) va boshqa qurilmalar bilan qurollangan virtual maydonga “qadam” qilishi mumkin.
Ta’lim tizimida bunday multimedia vositalaridan foydalanish foydalanuvchi tomonidan qabul qilingan axborotni idrok etish va tushunish mexanizmini o‘zgartiradi. Ta'limda "virtual voqelik" tizimlari bilan ishlashda axborotni idrok etishda sifat o'zgarishi kuzatiladi. Bunday holda, idrok nafaqat ko'rish va eshitish, balki teginish va hatto hid yordamida ham amalga oshiriladi. O'qitishni vizuallashtirishning didaktik tamoyilini tubdan yangi bosqichda amalga oshirish uchun zarur shart-sharoitlar mavjud.
Shuning uchun virtual haqiqat texnologiyasidan foydalangan holda yaratilgan multimedia vositalari o'quv jarayonida o'quv materialini yaxshiroq tushunish va o'zlashtirishni ta'minlaydi. Ammo shuni tushunish kerakki, virtual haqiqat tizimlari qanchalik yuqori bo'lsa, ularni yaratish uchun qancha ko'p mehnat sarflanishi kerak, o'qituvchilar va talabalar uchun mavjud bo'lgan axborotlashtirishning texnik vositalari shunchalik mukammal bo'lishi kerak.
Adabiyot
1. , Ta’limda axborot texnologiyalari: Darslik. - M., 2007 .-- 192 b.
2. Google axborot portali
3. , Multimedia texnologiyalarini ta'limda qo'llash. - M., 2006 .-- 88 b.
4. , Multimedia madaniyati: o'quv qo'llanma. - M., 2004 .-- 424 b.