O'quv jarayonida multimedia texnologiyalarining o'rni. Zamonaviy ta'limda multimedia texnologiyalari ilmiy maqolalar

И жены не надо: выяснилось, кто держит Баскова под каблуком
Новости

"Крах, жуть!" МОК выпустил решение по трансгендерам
Новости
Ishlab chiqilgan multimedia didaktik majmuasini qo'llash quyidagicha amalga oshirildi: ma'ruzalar davomida talabalar taqdimotlarni parallel ko'rish bilan o'quv materialini tinglashdi; uch kun davomida har bir ma'ruzadan so'ng talaba taqdimotni yana diqqat bilan ko'rib chiqishi va taqdimot oxirida qo'yilgan nazorat testini bajarishi kerak edi. Test sinovini o‘tkazish jarayonida talaba o‘quv materialini batafsil bayon etgan interfaol kitobdan foydalanish imkoniyatiga ega bo‘ldi. Test natijalarini olgan o'qituvchi mavzu bo'yicha etarlicha o'zlashtirilmagan savollarni aniqroq bildi, bu ma'ruzadan keyin seminar (amaliy) darsining mazmuniga zarur tuzatishlar kiritish imkonini berdi. Har bir seminar (amaliy) darsdan so'ng talabalar nazorat testini ham bajarishlari kerak edi, ammo murakkablik darajasi yuqori. Testdan tashqari, talabalardan LearningApps veb-saytiga havola orqali o'yin xarakteridagi mashqlarni bajarish taklif qilindi. O'quv jarayonida baholashning reyting tizimi qo'llanilganligi sababli barcha talabalar topshiriqlarning to'liq ro'yxatini bajarishga qiziqish bildirishdi.
Bajarilgan ishlarni baholar ekan, shuni ta'kidlash kerakki, o'quvchilarni o'qitish jarayonida multimedia texnologiyalaridan foydalanish dolzarb pedagogik muammolarni hal qilish imkonini beradigan katta ta'lim salohiyatiga ega: bu talabalarning bilim faolligini rag'batlantiradi, zarur bo'lgan narsalarni yanada mustahkam o'zlashtirishga yordam beradi. ma'lumot beradi, o'quvchilarda intizom va mas'uliyatni tarbiyalaydi. Ushbu texnologiyalar murakkab o'quv materialini tushunish va yodlash uchun qulayroq qilish uchun juda ko'p imkoniyatlarni beradi. Bularning barchasi o‘quvchi shaxsining intellektual, ijodiy salohiyatini rivojlantirishga xizmat qiladi, tanqidiy, tahliliy fikrlashni rivojlantirishga turtki beradi, turli axborot manbalari bilan ishlashga o‘rgatadi, bilimlarni mustaqil egallash ko‘nikmalarini shakllantiradi.
Talabalar - multimedia texnologiyalaridan foydalangan holda o'quv jarayonining bevosita ishtirokchilari o'rtasida o'tkazilgan so'rov shuni ko'rsatdiki, ular ushbu o'quv texnologiyalarini umuman ijobiy baholaydilar, darslarning o'zlari va ularga tayyorgarlik ko'proq qiziqarli bo'lishini, tushunish qiyin bo'lgan materiallar yanada qulayroq bo'lishini ta'kidladilar. .
Shu bilan birga, ushbu ta'lim texnologiyalarini qo'llashdan oldin e'tiborga olinishi va o'ylanishi kerak bo'lgan bir qator fikrlarni ta'kidlab o'tish mumkin emas. Multimedia didaktik majmuasini ishlab chiqish ancha vaqt talab etadi, bu o'qituvchidan ma'lum vaqtni emas, balki etarli darajada kompyuter savodxonligini ham talab qiladi. Ushbu ishning afzalligi shundaki, elektron shaklda yaratilgan didaktik majmua turli ta'lim yo'nalishlari va turli xil ta'lim shakllari talabalari uchun tezda o'zgartirilishi mumkin. Bunday didaktik majmuadan talabalarning sirtqi va masofaviy ta'limlari uchun foydalanish ayniqsa maqsadga muvofiq ko'rinadi.
Ta'riflangan texnologiyalarni qo'llashda yana bir muhim nuqta - bu multimedia texnologiyalarini qo'llash chegaralarini aniq tushunishdir. O'quv jarayonining shunchaki o'yin-kulgiga aylanishiga yo'l qo'ymaslik juda muhim, biz o'rganish samarali emas, balki samarali bo'lishi kerakligini unutmasligimiz kerak. Multimedia texnologiyalaridan haddan tashqari foydalanish tinglovchilarda psixo-emotsional stressni kuchaytirishi va shu bilan mashg'ulot samaradorligini kamaytirishi mumkin.
Shunday qilib, multimedia texnologiyalari haqiqatan ham oliy o‘quv yurtlarida o‘quv jarayoni samaradorligini oshirishga yordam beradi, kuchli ta’lim salohiyatini o‘zida mujassamlashtiradi, bo‘lajak mutaxassislar uchun zarur bo‘lgan kompetensiyalarni shakllantirish uchun qulay sharoit yaratadi.