|
Для этих знаков зодиака 2022 будет счастливым
Новости
"Крах, жуть!" МОК выпустил решение по трансгендерам
Новости
O'quv jarayonining mazmuni va tashkil etilishini bo'lajak kasbiy faoliyatga maksimal darajada yaqinlashtirish zarurati oliy o'quv yurtidagi o'quv jarayonining aniq kasbiy yo'nalishini belgilaydi. Ta'limning belgilangan xususiyati nafaqat zarur kasbiy kompetentsiyalarni, balki kelajakdagi kasbga bo'lgan qadriyat munosabatini, tanlangan faoliyat turiga doimiy qiziqishni, shaxsiy fazilatlarni shakllantirishga imkon beradigan pedagogik vositalarning o'ziga xos xususiyatlarida namoyon bo'ladi. bu kasbga talab. Ushbu vositalar orasida faol o'qitish usullarini (ishbilarmon o'yinlar, vaziyatlarni hal qilish, loyiha usuli, simulyatsiya usuli va boshqalar), turli xil amaliyot turlarini (kirish, o'quv, ishlab chiqarish, diplom oldidan), turli yo'nalish va shakllarni rag'batlantirishni ko'rsatish kerak. talabalarning tadqiqot, ijodiy, mustaqil ishlari. O'quv jarayonining kasbiy yo'nalishi, o'z navbatida, bo'lajak mutaxassisning kasbiy yo'nalishini rivojlantirishga yordam beradi. Shaxsning kasbiy faoliyatga umumiy munosabatini aks ettiruvchi murakkab motivatsion ta'lim bo'lib, talaba shaxsining kasbiy yo'nalishi ko'p jihatdan universitetda ta'lim maqsadlariga erishish muvaffaqiyatini belgilaydi.
Universitetda o'qitish jarayonida qo'llaniladigan didaktik vositalar orasida katta qismini nazorat egallaydi. Nazoratning ahamiyati talabalarning mustaqil ishlarining ko'payishi bilan parallel ravishda auditoriyadagi mashg'ulotlar ulushining kamayishi tufayli ortadi. Bunday vaziyatda o'qituvchining roli o'zgarib bormoqda: ulkan axborot oqimlari sharoitida u faqat bilim manbai, tashuvchisi va tarqatuvchisi bo'lishni to'xtatadi, ko'proq rahbarlik rolini, boshqaruv sub'ektini bajaradi. o'quvchilarning bilim faoliyati, bu jarayon va ta'lim natijalarini nazorat qilish funktsiyalarini amalga oshirishni nazarda tutadi. Talabalarning o'z-o'zini nazorat qilish qobiliyatini, o'z ta'lim jarayonini mustaqil baholash va o'z vaqtida tuzatish qobiliyatini rivojlantirish muhim ko'rinadi, bu yoshlarning doimiy o'z-o'zini tarbiyalashga tayyorligining muhim tarkibiy qismidir. O'quv jarayonini boshqarish jarayonining didaktik asoslarini etarlicha chuqur ko'rib chiqmasdan, biz faqat uning motivatsion va diagnostik funktsiyalarining ahamiyatini ta'kidlaymiz. Boshqacha qilib aytganda, nazorat nafaqat o'quv natijalarini ob'ektiv baholash uchun zarur ma'lumotlarni olish, talabalarni o'z vaqtida tuzatishga tayyorlashdagi kamchiliklarni aniqlash, balki kognitiv qiziqishni, tizimli ishlash, o'z-o'zini nazorat qilish, talaba faolligini rag'batlantirishi kerak. . Shuning uchun universitetda haqiqatan ham belgilangan maqsadlarga erishishga imkon beradigan jarayon va o'quv natijalarini nazorat qilishning bunday usullari va shakllarini qo'llash zarur.
Universitetdagi o'quv jarayonining yuqorida tavsiflangan xususiyatlari ko'p jihatdan multimedia texnologiyalaridan foydalanishning dolzarbligini tushuntiradi. Ushbu texnologiyalardan foydalanish o'quv jarayonini tashkil etishning passiv versiyasidan haqiqiy faol versiyasiga o'tish uchun sharoit yaratadi, bunda talaba o'quv faoliyatining faol sub'ektiga aylanadi, kasbiy ta'lim maqsadlariga erishishdan manfaatdor bo'ladi. Interaktiv o'zaro ta'sir qilish imkoniyati, ko'rish printsipini yuqori darajada amalga oshirish, o'quv vaqtidan oqilona foydalanish, murakkab o'quv materialini vizualizatsiya qilish imkoniyatlarini kengaytirish, o'qitish jarayoni va mazmuniga ta'sir qilish sohalarining keng doirasi va boshqalar. ko'proq, shubhasiz, multimedia texnologiyalarining afzalliklari, ulardan foydalanish o'quv jarayoni samaradorligini sezilarli darajada oshirishi mumkin ...
O‘quv jarayonini takomillashtirish maqsadida “Iqtisodiyot” fanidan texnik mutaxassisliklar va kunduzgi ta’limga tayyorgarlik yo‘nalishlari talabalari uchun mo‘ljallangan multimedia didaktik majmuasini ishlab chiqdik. Didaktik majmua nazorat testlari bilan ma'ruza taqdimotlarini, har bir mavzu bo'yicha interfaol kitoblarni va o'quv simulyatorlarini (o'yin uslubidagi mashqlar) o'z ichiga oladi. Elektron resurslarni yaratish uchun iSpringSuit dasturidan foydalangan holda PowerPoint dasturida ma'ruzalar va kitoblar taqdimotlari o'tkazildi.
Taqdimotlar animatsion elementlardan foydalangan holda yaratilgan bo‘lib, bu talabalarning iqtisodiy qonunlarning grafik talqinini tushunishlarini sezilarli darajada osonlashtirdi va ma’ruza mazmunining asosiy nuqtalariga e’tibor qaratish imkonini berdi. Ushbu parametr tomoshabinlar oldida ma'lum iqtisodiy hodisalarni tavsiflovchi voqealarning xronologik ketma-ketligini vizual tarzda qurish imkoniyatini beradi, ularni yanada muvaffaqiyatli eslab qolishga yordam beradi. Multimedia imkoniyatlari ba'zi taqdimotlar mazmuniga ma'lum iqtisodiy qonunlar va tamoyillarni aks ettiruvchi videokliplarni kiritish imkonini berdi, bu esa, albatta, idrok, diqqat va esda saqlash jarayonlariga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Taqdimotlarni ishlab chiqishda foydalaniladigan giperhavolalar tizimi foydalanuvchilarga turli slaydlarda joylashtirilgan kerakli ma’lumotlarni topish uchun qulay shart-sharoitlar yaratadi.
Ushbu dasturning imkoniyatlari ma'ruzaning har bir taqdimotini talabalar o'qituvchi tomonidan belgilangan qat'iy cheklangan vaqt oralig'ida bajarishlari kerak bo'lgan tegishli tarkibning nazorat testi bilan birga olib borishga imkon berdi. Bizning dasturimizda ma'ruzadan keyin bunga uch kun ajratilgan edi. Bu variant talabalarning ishini tartibga solish imkonini beradi, ularni ma'ruza materialini unutilgunga qadar takrorlashga undaydi. Ta'lim natijalarini baholashning reyting tizimi doirasida berilgan topshiriqni kechiktirish yoki ish uchun ballni pasaytirish uchun jarima ballari ko'zda tutilishi mumkin.
Do'stlaringiz bilan baham: |
