O`quv ishlari bo`yicha prorektor D. Q. Durdiev

Download 6,6 Mb. bet 33/112 Sana 31.12.2021 Hajmi 6,6 Mb. #204447

Bog'liq
Diniy ekstremizm majmua 2018(0)

3-YAkuniy bosqich (15 daqiqa)	3.1 .Mavzu yuzasidan umumiy xulosalar qiladi.
Tinglaydi.

1-ilova

Guruqlarda ishlash qoidasi

Sherigingizni diqqat bilan tinglang.

Guruxlar ishida o’zaro faol ishtirok eting, berilgan topshirishgarga mas`uliyat bilan yondashing.

Agar yordam kerak bo’lsa, albatta murojaat qiling.

2-ilova

Guruhlar faoliyatini baholash mezonlari

Guruhlar	Ma lumotning to liqligi (1,0)	Ma lumot mazmunining aniq tushuntirilshi (0,5)	Taqdimotning ko’rgazmali tarzda berilishi (0,5)	Umumiy ball
1-guruh
2-guruh
3-guruh
4-guruh
5-guruh

Guruhlar faoliyati natijalarining umumiy bahosi

Guruh	O’zaro baholash natijalari					Jami
	1	2	3	4	5
1	*
2		*
3			*
4				*
5					*

3-ilova

FSMU texnologiyasi


(F) - Fikringizni bayon eting.

(S) - Fikringiz bayoniga biron sabab ko`rsating.

(M) - Ko`rsatilgan sababni tushuntiruvchi misol keltiring.

(U) - Fikringizni umumlashtiring.

F Fikringizni bayon eting.

S Fikringiz bayoniga biror sabab ko`rsating.

M) - Ko`rsatilgan sababni tushuntiruvchi misol keltiring.

(U) - Fikringizni umumlashtiring.

4-ilova

Kichik guruhlarda ishlash metodi
Kichik guruhlarda ishlash talabalarning darsda faolligini ta' minlaydi, har biri ushun munozarada qatnashish huquqini beradi, bir-biridan auditoriyada o’rganishga imkoni tug’ildi, boshqalar fikrini qadrlashga o’rgatadi.

Qo’llanish usuli.

1. 
   Faoliyatni tanlash. Mavzuga oid muammo shunday tanlanadiki, natijada talabalar uni o’rganish (bajarish) ushun ijodiy faoliyat ko’rsatishlari zarur bo’ladi va vazifatr belgilab olinadi.
   
2. 
   Zaruriy asos yaratish. Talabalar kichik guruh ishida qatnashishlari ushun tanlangan faoliyat bo’yisha bazi bilim, ko’nikma va malakalarni oldindan egallagan bo’lishlari kerak.
   
3. 
   Guruhni shakllantirish. Odatda har bir guruhda 3-5 talaba bo’ladi (ehtimol, kam yoki ko’p bo’lishi mumkin). Agar guruhda ishlash u yoki bu yozma hujjat tayyorlashni talab etsa, yaxshisi 2-3 kishili guruh tuzilgani maqul. Guruh o’lshovi masalanpng muhimligi, auditoriyadagi talabalar soni, talabalarning bir-biri bilan konstruktiv holatda o’zaro harakatiga bog’liq holda o’zgaradi. eng yaxshisi, «getrogen» guruh tashkil etishidir (jinsi, o’zlashtirish darajasi va boshqa belgilar asosida). Guruhda ishlash talabalar o’rtasida vazifalarni aniq taqsimlashga tayanadi (misol ushun, bir talaba munozarani boshqaradi, ikkinshisi yozib boradi, ushinshisi spiker (sardor) rolini o’taydi va hokazo). Auditoriyani guruhlarga ajratish, xohish bo’yisha yoki hisob bo’yisha amalga oshiriladi.
   
4. 
   Aniq yo'1-yo’riqlar ko’rsatish. Talabalarga faoliyatni bajarish bo’yisha aniq va hajm jihatdan ko’p bo’lmagan tushuntirish beriladi. O’qituvshi guruhlarining ishlash tezligi turlisha bo’lishini inobatga olgan holda vaqt shegarasini aytadi. Guruhlar kerakli materiallar va axborotlar bilan taminlanadi. Talabalar guruhda ishni boshlashlari ushun vazifalarini aniq tushunib etganligi tekshirib ko’riladi.
   
5. 
   Qo’llab quvvatlash va yo’naltirish. O’qituvshi zarurat tug’ilsa guruhlar yoniga navbatma-navbat kelib to’g’ri yo’nalishda ishlayotganligini qayd etadi yoki ularga yordam beradi, guruhlarga tazyik o’tkazilmaydi.
   
6. 
   Muhokama qilish va baholash. Guruhlarla ish yakunlangash, ular natijalari bo’yisha axborot beradilar. Buning ushun har bir guruh o’z sardorini belgilaydi. Zarurat tug’ilsa, faoliyat natijalari bo’yisha bildirilgan fikrlar o’qituvshi
   

tomonidan yozilib boriladi. Muhimi, guruhning eshimining asoslanishini aniqlashtirib olishdi. Agar vaqt etarlisha bo’lsa, u yoki bu fikrni argumentlashda guruhlar bir-biriga savol ham berishlari mumkin. Kichik guruhlarda ishlash natijalari o’qituvshi tomonidan baholanadi. Bunda faoliyatni to’g’ri va aniq bajarish, vaqt sarfi asosiy mezon hisoblanadi.

Ushbu metod qo’llanilganda talaba kichik guruhlarda ishlab, darsda faol ishtirok etish huquqiga, boshlovshi rolida bo’lishga, bir-biridan o’rganishga va turli nuqtai nazarlarni qadrlash imkoniga ega bo’lali.

Kichik guruhlarda ishlash metodi qo’llanilganda o’qituvshi boshqa noan`anaviy metodlarga qaraganda vaqtni tejash imkoniyatiga ega bo’ladi. SHunki o’qituvshi bir vaqtning o’zida barsha talabalarni mavzuga jalb eta oladi va baholay oladi.

«Kichik guruhlarda ishlash» metodining afzalligi:

• 
  o’qitish mazmunini yaxshi o’zlashtprishga olib keladi;
  
• 
  muloqotga kirishish ko’nikmasining takomillashishiga olib keladi;
  
• 
  vaqtni tejash imkoniyati mavjud;
  
• 
  barsha talabalar jalb etiladi;
  
• 
  o’z-o’zini va guruhlararo baholash imkoniyati mavjud bo’ladi.
  

«Kichik guruhlarda ishlash» metodining kamshiliklari:

• 
  kushsiz talabalar bo’lganligi sababli kushli talabalarning ham past baho olish ehtimoli bor;
  

• 
  barsha talabalarni nazorat qilish imkoniyati past bo’ladi;
  
• 
  guruhlararo o’zaro salbiy raqobatlar paydo bo’lib qolishi mumkin;
  
• 
  guruh ishida o’zaro nizo paydo bo’lishi mumkin.
  

«Kichik guruhlarda ishlash» metodini qo’llash bosqishlari:

1. 
   Faoliyat yo’nalishi aniqlanadi. Muammodan bir-biriga bog’liq bo’lgan masalalar belgilanadi.
   
2. 
   Kichik guruhlar belgilanadi. Talabalar guruhlarga 3-5 kishidan bo’linishlari mumkin.
   
3. 
   Kichik guruhlar topshiriqni bajarishga kirishadilar.
   

Blits savol va topshiriqlar

1. 
   Ekstremizmning mzmun- mohiyati, kelib chiqish sabablari, ko’rinishlari va namoyon bo’lish shakllarini tushuntiring.
   
2. 
   Terrorizmning mohiyati, paydo bo’lishi sabablari va namoyon bo’lish evolyusiyasini tushuntiring.
   
3. 
   Jahonda diniy eksremizm va terrorizm tarqalishining asosiy sabablari, o’choklari va moliyaviy manbalarini kelib chiqishini aniqlang.
   
4. 
   Diniy ekstremizm va terrorizmning jahon hamjamiyati va alohida olingan davlatlarning barqaror rivojiga tahdidini aytib bering.
   

Mustaqil ta`lim uchun topshiriq.
Markaziy Osiyo mintaqasida faoliyat olib borayotgan diniy ekstremistik va xalqaro terroristik tashkilotlarning insoniyat taraqqiyotiga zararli faoliyati qaqida yozma ma`lumotnoma tayyorlash.

2-Mavzu

Diniy ekstremizm va terrorizmga qarshi kurashning xalqaro siyosiy – huquqiy asoslari.

2.1. Kirish. Amaliy mashg‘ulotni ta’lim texnologiyasi

Talabalar soni: 25 ta		Vaqti – 2 soat
O‘quv mashg‘ulot shakli		Muammoli amaliy mashg‘ulot.
Amaliy mashg‘ulot rejasi:	Diniy ekstremizm va xalqaro terrorizmga qarshi kurashning xalqaro siyosiy – huquqiy asoslari. BMTning ekstremizm va xalqaro terrorizmning oldini olishga qaratilgan konvensiyalarining mazmuni va uni amalga oshirishning mohiyati. Diniy ekstremizm va terrorizmga qarshi kurashda xalqaro ma’naviy – ma’rifiy aloqalarning o‘rni va ahamiyati.
O‘quv nazariy mashg‘ulot maqsadlari:	Talaba-yoshlarning ongida diniy ekstremizm va terrorizmga qarshi kurashning xalqaro siyosiy – huquqiy asoslari to‘g‘risidagi bilimlarni etkazish va kengaytirish.
O‘qituvchi			O‘quv faoliyati natijalari talaba
Diniy ekstremizm va terrorizmga qarshi kurashning xalqaro siyosiy – huquqiy asoslari to‘g‘risida tushuncha berish. BMT va xalqaro tashkilotlarning ekstremizm, xalqaro terrorizmning oldini olishga qaratilgan konvensiyalarning mazmun – mohiyatini tahlil qilib berish. O‘zbekiston Respublikasi tomonidan imzolangan xalqaro konvensiyalarni izohlab berish. Diniy ekstremizm va terrorizmga qarshi kurashda xalqaro ma’naviy – ma’rifiy aloqalarning o‘rni va ahamiyati haqida tushuncha beradi.			Diniy ekstremizm va terrorizmga qarshi kurashning xalqaro siyosiy – huquqiy asoslari to‘g‘risida misollar orqali yoritib beradi. Xalqaro terrorizmning oldini olishga qaratilgan xalqaro tashkilotlar tomonidan qabul qilingan o‘z fikrini bayon etadi. O‘zbekiston tomonidan imzolangan xalqaro konvensiyalar to‘g‘risida gapiradi. Diniy ekstremizm va terrorizmga qarshi kurashda xalqaro ma’naviy – ma’rifiy aloqalarning o‘rni va ahamiyati haqida tushuntirib beradi.
Ta’lim uslubi va texnikasi			Suhbat, muammoli vazifa, “5 daqiqa”, “Baliq suyagi”, “Aqliy hujum”.
Ta’lim vositalari			O‘quv materiallar, marker, skoch
Ta’lim shakli			Keng qamrovli,jamoaviy,kichik guruhlarda ishlash.
Ta’lim sharoiti.			Guruhda ishlash uchun ajratilgan auditoriya TO‘V.
Baholash mezoni			Og‘zaki nazorat,blits-so‘rov.

2.2.Amaliy mashg‘ulotning texnologik xaritasi

Ishlash bosqichlari	Faoliyat mazmuni
	o‘qituvchi	talabalar
1-bosqich. O‘quv mashg‘ulotiga kirish. 10 daqiqa.	1.1. Amaliy mashg‘ulot mavzusi, maqsadi, rejasi va o‘qitish natijalari e’lon qilinadi 1.2. Amaliy mashg‘ulot ketma – ketligi tushuntiriladi. 1.3. Talabalarni baholash mezoni e’lon qilinadi.	1.1. Diqqat bilan tinglaydilar. 1.2. O‘z fikrlarini ko‘ra talabalar guruhlarga ajraladilar.
2-bosqich. Asosiy (informatsion bosqich). (60 daqiqa)	2.1. Talabalarning darsdagi ishtirokini faollashtirishda “aqliy hujum” usulidan foydalaniladi. (1-ilova) 2.2. Diniy ekstremizm va terrorizmga qarshi kurashning xalqaro siyosiy – huquqiy asoslari bo‘yicha “Suhbat usuli”dan foydalaniladi. (2-ilova). 2.3. BMT va xalqaro tashkilotlarning ekstremizmning oldini olishga qaratilgan konvensiyalar mazmun – mohiyati yuzasidan “5 daqiqa” usuli asosida talabalarning olgan bilimlari tekshiriladi. (3 - ilova) 2.4. Diniy ekstremizm va terrorizmga qarshi kurashda xalqaro ma’naviy – ma’rifiy aloqalarning o‘rni va ahamiyati rejasi bo‘yicha muammoli vazifa beriladi va “baliq suyagi” usulidan foydalaniladi. Takliflar e’lon qilinadi va xulosalanadi. (4-ilova) 2.5. Mavzuga doir tayanch iboralarning mazmun – mohiyati ochib beriladi. (5-ilova)	2.1.Talabalar guruh – guruh bo‘lib savollarga javob beradilar. 2.2.Talabalar ma’ruzachi tomonidan berilgan ma’lumotlarni diqqat bilan tinglab, o‘z nuqtai nazar larini erkin fikr orqali bayon etadi. 2.3.Tinglaydilar va “5 daqiqa” usuli asosidan foydalangan holda to‘g‘ri, aniq fikrlarni bildirishga harakat qiladilar. 2.4. “Muammoli vazifani” e’tibor bilan bajaradilar va “baliq suyagi” usulida muammoni echishga harakat qiladilar. 2.5 Yozib olib tinglaydilar.
3-bosqich. Yakunlovchi bosqich. 10 daqiqa	3.1. Mavzuga yakuniy xulosa qilinadi. 3.2. Baholash 3.3.Talabalarga mustaqil ishlashi uchun topshiriqlar beriladi. (3-Ilova)	3.1.Talabalar tinglaydilar, aniqlaydilar. 3.2. Talabalar berilgan topshiriqni yozib oladilar.

1-ilova



2-ilova



3 -ilova

4-ilova

“Muammoli vazifa” usuli

5-ilova (1)

“Baliq suyagi” usuli.

Muammoning ushbu model shaklida qo‘yilishi va echilishini hal qilishga yordam beradi.

YUqori qovurg‘asida muammonng qo‘yilishi yoziladi.

Pastgi qovurg‘asida ushbu muammoning mavjudligini bog‘lovchi, isbotlovchi dalillar.




5-ilova (2)



6-ilova

Mustaqil ta’lim uchun topshiriqlar.

BMTning va xalqaro tashkilotlarning diniy ekstremizm va terrorizmga qarshi kurash borasidagi qabul qilingan hujjatlari bilan tanishib, mazmunini qisqacha yozib kelish.

MUSTAQIL TA`LIM MAVZULARI

1.Davlat va din. O’zbekistonda davlatning din va diniy tashkilotlar bilan munosabati.

2. E’tiqod tushunchasi. Din e’tiqodning o’ziga xos ko’rinishi sifatida. Dinning bag’rikenglik mohiyati va maxmuni.

4.Hozirgi davrda dunyoviy davlat O’zbekistonning dinga bo’lgan munosabatini belgilab beruvchi asosiy tamoyillar.

5.Umuminsoniy qadriyatlar. Diniy qadriyatlar tiklanishining jamiyat ma’naviy hayotidagi o’rni va ahamiyati

6.Islomning Markaziy Osiyo mintaqasidagi o’rni va ahamiyati; tarix va hozirgi zamon.

7.Markaziy Osiyo mintaqasi,xususan Movarounnahrda dinlarning rivojlanishi va jamiyat ma’naviy hayotida tutgan o’rni.(islomgacha bo’lgan davr.)

8. O’zbekistonda islom tarixi. Markaziy Osiyo mutafakkirlarining islom ilmlari va madaniyati rivojidagi o’rni.

9.Islomda eng mo’tadil maxsab xanafiylik. O’rta asrlarda Markaziy Osiyoda tasavvuf ta’limoti rivojining o’ziga xos xususiyatlari.

10. Islomning mintaqa xalqlari ma’naviy – axloqiy qarashlarining shakllanishidagi o’rni va ahamiyati.

11. Musulmon dunyosining diniy ekstremizm, terrorizm va fundamentalizmga qarshi kurashlari.

12.Mutaassib, jangari islomning musulmon dunyosi uchun bo’lgan xavfi. O’zbekiston mustaqilligini mustahkamlashda diniy ekstremizm, terrorizm va islom fundamentalizmiga qarshi kurashning zarurligi.

13.Musulmon dunyosi mamlakatlarida diniy ekstremizm, terrorizmga qarshi kurashning siyosiy-huquqiy va ma’naviy-ma’rifiy asoslari.

14.O’zbekiston Respublikasida dunyoviy davlat va din muammolariga yangicha yondashish jarayonida yoshlarning dunyoqarashlarini shakllantirishning siyosiy va ma’naviy asoslari.

15.Diniy ekstremizm va terrorizm jamiyat barqarorligiga tahdid.

16.Ekstremizmning mazmun – mihiyati va kelib chiqish sabablari, ko’rinishlari, namoyon bo’lish shakllari. Uning tarixi,o’ziga xos xususiyatlari, manbalari.

17.Terrorizmning mohiyati, paydo bo’lish sabablari va namoyon bo’lish shakllari.

18.Jahonda diniy ekstremizm va terorizm tarqalishining asosiy sabablari, o’choqlari, moliyaviy manbalari.

19.Diniy ekstremizm va terrorizmning davlatlar barqaror rivojiga tahdidi va unga qarshi kurashda ma’naviy va mafkuraviy tarbiyaning o’rni.

O’zbekistonning diniy ekstremizm va xalqaro terorizmga qarshi kurashi.

20.O’zbekistonning xalqaro maydonda diniy ekstremizm va terrorizmning oldini olish va unga qarshi kurash sohasidagi siyosati va xalqaro shartnomalarda O’zbekistonning munosib o’rni.

21. O’zbekistondagi ijtimoiy, iqtisodiy, siyosiy-huquqiy, ma’naviy-ma’rifiy islohotlar, huquqiy demokratik davlat, fuqarolik jamiyatining ustivor yo’nalishlari.

22.Diniy ekstremizm va terrorizmning oldini olishda ilmiy asoslangan siyosatning o’rni, fuqarolarda, ayniqsa, yoshlarda ekstremizm va terrorizmga qarshi mafkuraviy imunitetni shakllantirishning dolzarb vazifalari.

23.Markaziy Osiyodagi barqarorlik va xavfsizlikka tahdid solayotgan diniy eksteremistik va terroristik tashkilotlar.

24.Jamiyat rivojining o’tish davrida ma’naviy-ma’rifiyishlarning ustivor yo’nalishlari.

25. Diniy ekstremizm va terrorizmning Markaziy Osiyo mintaqasida navoyon bo’lishining o’ziga xos xususiyatlari, uning xususan O’zbekistondagi g’razli maqsad va intilishlari.

26. Markaziy Osiyoda faoliyat yuritishga intilayotgan diniy ekstremistik tashkilotlar. “Xiabut taxrir”, “O’zbekiston islom harakati”, “Nurchilar”, va boshqa “Xalifalik” tushunchasi.

27.Yoshlar va xotin-qizlar orasida ekstremistik g’oyalarni tarqatishga bo’lgan urunishlarining sabablari, “shahid” tushunchasi. “Jaholatga qarshi ma’rifat” g’oyasining mazmun mohiyati.

28. Diniy ekstremizm va terorizmga qarshi kurashning xalqaro siyosiy huquqiy asoslari.

29.Diniy ekstremizm va xalqaro terrorizmga qarshi kurashning xalqaro siyosiy-huquqiy saoslari.

30.BMTning ekstremizm va xalqaro terrorizmning oldini olishga qaratilgan konventsiyalarining mazmuni va uni amalga oshirishning mohiyati.

31.Diniy ekstremizm va terorizmga qarshi kurashda xalqaro ma’naviy-ma’rifiyaloqalarning o’rni va ahamiyati.

32.Jahonda diniy ekstremizm va terorizm tarqalishining asosiy sabablari, o’choqlari, moliyaviy manbalari.

33.Diniy ekstremizm va terrorizmning davlatlar barqaror rivojiga tahdidi va unga qarshi kurashda ma’naviy va mafkuraviy tarbiyaning o’rni.

O’zbekistonning diniy ekstremizm va xalqaro terorizmga qarshi kurashi.

34.O’zbekistonning xalqaro maydonda diniy ekstremizm va terrorizmning oldini olish va unga qarshi kurash sohasidagi siyosati va xalqaro shartnomalarda O’zbekistonning munosib o’rni.

35. O’zbekistondagi ijtimoiy, iqtisodiy, siyosiy-huquqiy, ma’naviy-ma’rifiy islohotlar, huquqiy demokratik davlat, fuqarolik jamiyatining ustivor yo’nalishlari.

36.Diniy ekstremizm va terrorizmning oldini olishda ilmiy asoslangan siyosatning o’rni, fuqarolarda, ayniqsa, yoshlarda ekstremizm va terrorizmga qarshi mafkuraviy imunitetni shakllantirishning dolzarb vazifalari.

37.Markaziy Osiyodagi barqarorlik va xavfsizlikka tahdid solayotgan diniy eksteremistik va terroristik tashkilotlar.

38.Jamiyat rivojining o’tish davrida ma’naviy-ma’rifiyishlarning ustivor yo’nalishlari.

39. Diniy ekstremizm va terrorizmning Markaziy Osiyo mintaqasida navoyon bo’lishining o’ziga xos xususiyatlari, uning xususan O’zbekistondagi g’razli maqsad va intilishlari.

40. Markaziy Osiyoda faoliyat yuritishga intilayotgan diniy ekstremistik tashkilotlar. “Xiabut taxrir”, “O’zbekiston islom harakati”, “Nurchilar”, va boshqa “Xalifalik” tushunchasi.

41.Yoshlar va xotin-qizlar orasida ekstremistik g’oyalarni tarqatishga bo’lgan urunishlarining sabablari, “shahid” tushunchasi. “Jaholatga qarshi ma’rifat” g’oyasining mazmun mohiyati.

DINIY EKSTREMIZM VA TERRORIZMGA QARSHI KURASHNING MA’NAVIY-MA’RIFIY ASOSLARI KURSI BO’YICHA

GLOSSARIY
AVESTO - zardushtiylik dinini muqaddas kitobi.

AQIDAPARASTLIK - dindorlar uchun bajarishi majburiy bo‘lgan urf-odatlar. Ularning ayrimlari ko‘r-ko‘rona, tushunmasdan e’tiqod va amal qilishni o‘zida aks ettiradi.

«AL-QOIDA» - XX asr ohirlarida shakllangan, hozirgi davrda insoniyat taraqqiyotiga

havf solayotgan, xalqaro terroristik tashkilot nomi.

«AL-GIXVANIN MUSLIMIN»- 1928 yil Misrda tashkil topgan «Musulmon birodarlar» nomi bilan ataladigan, keng tarqalgan diniy ekstremistik xalqaro tashkilot.

BUDDAVIYLIK - (Budda-sankr. «Nurlangan, oliy haqiqatga erishgan» ma’nosida) jahon dini.

AMIRUL-A’ZAM - ekstremistik tashkilot bo‘lgan «hizbut-tahrir» ning dunyo bo‘yicha eng yuqori rahbari, eng katta hokimining nomlanishi.

AKROMIYLIK - 1996 yilda Andijonda Akrom Yo‘ldoshev boshchiligida tashkil topgan diniy ekstremistik tashkilot nomi.

VAHIY- xudo (yaratuvchi iloh) bilan insonlarni Payg‘ambar orqali muloqat yo‘li – farishta Jabroil olib kelgan habar.

VAHHOBIYLIK - XVIII asrda Arabiston yarim orolida vujudga kelgan islomdagi fundamentalistik radikal oqim.

VIJDON ERKINLIGI - jamiyat konstitutsiyasi va qonunlarida berilgan diniy e’tiqod erkinligi.

DA’VAT - (arab «chaqirish») islom diniga targ‘ib qilish.

DINIY JAMOA - diniy tashkilotning boshlang‘ich shakli.

DINIY IDORA - diniy tashkilot markazi.

DINIY TASHKILOT - diniy jamoalarning eng yuqori rasmiy uyushmasi.

DUO - xudoga iltijo qilib, o‘zi yoki boshqalarga Ollohdan yaxshilik, ezgulik tilash va qilgan gunohlari uchun kechirim so‘rash.

DINIY BAG‘RIKENGLIK - Milliy istiqlol mafkurasining asosiy g‘oyalaridan biri bo‘lib, turli diniy e’tiqodga ega bo‘lgan kishilarning bir vatanda kelajak maqsadi uchun ezgu orzu-umidlar yo‘lida birlashib, hamjihat bo‘lib yashashni anglatadi.

JOHILIYA - (arab. johillik, bilmaslik) Arabiston yarim orolining islom dinidan oldingi davri shunday atalgan. Bu davrda insonlar ma’naviy-ahloqiy buzilish davri bo‘lgan.

JABROIL - islomda xudo bilan Payg‘ambarlar o‘rtasida hizmat qiladigan, Ollohdan kelgan vohiylarni, habarlarni Payg‘ambarga olib keluvchi farishta.

JANNAT - narigi dunyoda taqvodor, savobi ko‘p, gunohi kam kishilar kiritilib,rohat-farog‘atda yashaydigan joy.

JIHOD - musulmonchilikka qarshi kurashuvchi g‘ayriddinlarga qarshi g‘azovat «muqaddas urush» qilish g‘oyasi.

Download 6,6 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham: